刘琳
济南泉景中学小学部250000
【摘要】在课堂教学中，提问是经常使用的教学方式,对于调动学生的积极性，提高学生学习兴趣有着重要的作用，同时,提问也能让学生更深入地参与到课堂中,增强他们的独立思考能力和思维能力。教师通过提问能够掌握学生的情况，同时不断调整教学的内容和方向。在本文中，主要是分针对小学语文课堂教学，分析提问的现状和存在的问题，同时分析了有效的课堂提问策略，旨在为相关研究提供参考，不断提高小学语文课堂的效率和水平。
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一、课堂提问在小学语文课堂中的问题分析
（一）提问方式单一
小学语文课堂教学中，学生自制力差，不会把握课堂的时间。教师每次提问的方式基本相同，都是成绩较好的学生进行回答，而教师为了保持自己的教学进度而继续，不会因为特殊学生的而停止讲解，否则就会耽误了其他学生的学习进度。然而在这种长期的教学模式下，提问十分单一，导致学生对语文学习的兴趣不断降低。教师在提问中常常让课堂十分压抑，无法促进学生的参与。
（二）没有尊重差异
在同一班级体中，不同学生的学习基础和学习情况也是不同的。然而在实际中教师却没有进行因材施教。在语文课堂中，提问有着悠久的历史，然而在具体的执行中也存在很多问题，比如教师难以对问题的难度进行把握，同时每个学生之间的学习情况不同，一些复杂问题对于成绩较好学生来说十分简单，而一些简单的题对于成绩基础差的学生来说则比较难，导致他们难以提起学习的积极性。因此，对问题难以的掌握和学生之间的差异化问题设置是在提问环节中教师面临的最大的问题。
（三）缺乏对课堂提问效率的关注
在我国，提问在语文课堂中的应用是十分广泛。随着新课程改革的不断推进，教师的课堂课堂提问能力不断增强。然而在具体的实践中，仍然存在一些问题，比如教学改革过分关注提问方式的改革，而没有关注学生的反馈，对于学生能否主动参与到提问中，学生能否主动学习等等并不清楚，这就导致学生的提问反馈比较差，难以获得满意的成绩。
二、在小学语文课堂上进行提问的有效策略
（一）以激发学生学习兴趣为主
教师在教学过程当中应当根据情景的需要以及课堂的活跃程度来设置问题，发展学生思维的同时不忘培养学生探索能力。
怎样才能够更好的激发出学生对学习的兴趣是每一个教师都想研究的话题。教师应当对自己学生学习和掌握的知识有充分的了解，其次在根据实际的教学情况和课堂氛围进行提问，指导学生学习，这才是有效的课堂提问，教师也可根据学生年龄的特点，设置一些趣味性比较强的问题，例如:打谜语、作比较、举例子等让学生参与到其中，这样既可以让学生获得知识又可以提高学生学习的兴趣。
在课堂当中学生虽然是学习的主体，很多情况下，教师虽然在教授知识给学生，但是学生的注意力不集中导致学习的能力有限，所以尽量避免知识灌输，这样跟照着教材读是没有区别的，要多利用不同的手段对学生进行启发，增加课堂的兴趣，让学生主动的参与进来。在有趣的课堂上学习到新的知识记忆力会更加的深刻。所以说教师如果能够有效并且巧妙的运用课堂提问能够很好的激发学生的学习兴趣，让学生能更加积极主动的学习和掌握知识。
（二）改革提问方式
如何提问是当今教师一直面临的问题，因为每一个学生的学生能力不一样，对知识的掌握能力也不一样，这也就导致为什么一个班级会有成绩好的和成绩坏的学生的原因。如何把握提问的难度这需要教师在实施的过程中不断总结出经验，不断对自己的提问方式进行改革，然后再结合学生的学习情况和接受程度进行提问，包括提问方式也需要不断变革，即便课堂提问在教学运用了几十年了，但是随着时代的不断变化，每一个时代背景下的学生也会变得不一样，这跟他们的学习环境有关，以前的传统提问方式已经不适合当今学生的发展了，需要教师不断地进行创新，不断地总结经验。比如，在学习课文《第一朵杏花》的时候，教师在学习这篇课文之前可以提“作者为什么要叫第一朵”然后让学生带着思考去阅读文章，然后再提“第一朵杏花什么时候开的”让学生主动地去学习，并用自己的思维去进行解题，这样的问题能够使学生快速并积极有效率的阅读课文，还能快速地熟悉课堂，了解课文的主旨。又比如在学习文章《穷人》的时候，提出“为什么要以穷人这个题命名?”学生带着这个题目去进行思考，阅读文章了解到文章的主旨。这样的例子在课本中有很多，这需要教师不断地去进行挖掘，不断地去进行创新，让教师提问的问题有可用价值。
（三）引导个性化发展
在一个班级中，每一个学生都有自己独特性格，他们从小生活的环境不一样，接受的教育方式不一样，学习能力不一样，所以每一个同学都有自己的学习方式和学习模式，这也导致每一班级成绩上都会有不同级别。教师通过不同阶层的学生对他们一一提问，加强对学生的引导，注重学生的个性化发展，这有利于学生全面性的发展。比如教师可以对针对成绩班级进行分组。成绩好的鼓励他们朝更深一点的层面去剖析和研究，对于成绩差的更应该注重课本上的知识。这样使每一个学生都能够很快地提高自己的学习能力，然后改进自己的学习方式，激发学生学习兴趣。老师也可以根据每个学生的能力来进行指导和鼓励。此外，教师也应不断地吸收新的教育理念，不断提高自己的教学质量。
三、结束语
综上所述，在小学语文课堂教学中，过去的提问方式都是教师按照教学的内容和目标进行设置的，将问题直接抛给学生，并没有考虑学生是否适合并且能否主动理解和思考，在问题的设置中常常比较简单。为了保证课堂的效果，一些问题甚至不需要学生思考就直接能够回答。这样表面上看显著活跃了课堂的气氛，然而对于一些具体的知识点，学生还是不会。这种方式严重压缩了学生的想象空间，导致学生的学习更加被动，让学生对语文学习的兴趣不断降低，这也违背了现代教学理念和要求。因此，教师要不断改革课堂提问的方式，引导学生个性化发展，让每个学生都可以参与课堂，参与到主动思考中。
【参考文献】
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