李艳
新疆呼图壁县五工台镇小学 新疆昌吉 831200
摘要：在弘扬民族文化自信的时代中，语文是贯穿于学习生涯中不可缺少的课程，同样也是学生们最早接触，学习时间最长的一门课程。当然语文这门学科也是关乎性格养成和文化素质高低的重要学科，一直以来都吸引着广大教师、家长和学生的密切关注。为此初中阶段就必须为学生的语文学习打下结实的知识，思维、方法基础。从而培养学生良好的语文学习习惯和阅读能力，这就是学好语文的必经之路。经过对各种教学模式的理论研究探讨和实践总结发现，小组合作学习方式在在语文教学中发挥着重要的作用。
关键词：初中；语文教学；小组合作学习；优化策略
前言：从客观的角度来分析，初中的语文教学不仅仅是对学生进行文化知识的培养教育，更是对初中学生的语文知识学习能力，学习思维及合作能力的培养有着比较重要的帮助，在学生的性格发展和习惯的养成中起到了潜移默化的作用。语文的价值是通过读、背、听、写，实现的，因此很多老师都非常注重语文教学课程的设计以及教学模式的选择，从而更高效的完成教学质量把小组合作教学的理念融入到语文教学中，给教学活动带来活力。深入探讨它的优势及应用。
一、小组合作学习的意义
（一）小组合作学习激发学生学习兴趣，提高教学品质
在传统模式的教学中教师教学的方法比较单一，被动的课程贯穿于学生课堂的学习过程。这种教学模式的缺点是没有从学生心理需求的角度出发，而是单纯的通过教师讲、学生听的过程，这样容易使学生产生厌烦的心理，较为影响学生对知识点的掌握的方式与理解的不同。而小组合作学习作为一种可以互动的教学分组合作的模式，可以充足的调动学生学习的主动性，让学生们在学习的过程中，可以充分的展现自我，在无形之中对知识产生兴趣。初中生多数处于叛逆阶段，如果老师强制要求学生的话，学生很容易厌烦觉得枯燥乏味。但如果转变成小组合作学习，学生们就可以在学习语文中不断的发现、不断的收获，从而激发学生对语文产生兴趣。通过语文教学中的小组合作学习中，不仅仅是学生之间的沟通，合作互助，也是老师与学生们之间的协作。老师在和学生的交谈中，要及时了解学生的想法，及时掌握学生们的学习状态和学习进度，得知学生所存在的问题给予解决，以此确保学生学会语文知识，掌握语文学习的效率，从而促进语文教学的高效的运行，也确保了学生学习效率和教学质量。
（二）小组合作学习可以全方位提升学生综合素质
受传统教学观念的影响，学校在教学过程中关注学生的考试成绩和升学率，从而忽视教学的理念是促进人的全面发展的。尤其是初中阶段语文教学环节，目的是为了让学生在学习语文的学习过程中可以提高自身语言能力、沟通能力和理解能力，在文学的氛围中陶冶情操。作为一种新的教学理念，小组合作学习有着重要的作用。在小组互动讨论的过程中培养学生的沟通能力，还可以培养学生们的合作竞争意识。为其他学科打好基础，提高学生的综合素质。
二、初中语文教学中小组合作学习的优化策略
（一）有效搭配组员，保证分组合理化
在初中语文教学中可以让小组成员互补，小组能成员充分发挥自己的优势，把各类优势的同学集中在一组，既能互帮互助，也能相互促进，共同进步。现阶段的初中语文教学，能够按照科学、合理的方法来完成，并且在系列问题的综合处置上，能够取得较好的效果。小组合作学习的融合应用过程中，还要在合作任务上良好的优化，这样操作的好处在于，可以确保初中语文课程教学的前进，得到更多的支持与肯定。
（二）吸引学生参与学习
语文教学应该是有趣的，可以给学生们一定的机会去参与合作学习，来完善自己的学习能力、表达自己的见解。这样的语文教学方式才能走进学生们的内心，提高学生的语文文学储备能力和语文沟通能力。通过小组合作的关系能够提升学生的知识储备能力，提高学生语文学习兴趣。初中教学在小组合作中可以对原本的知识储备量加一个提升的层次，比如让学生每节课运用所学的知识写一篇读后感，或者小组合作中存在的问题及解决办法。一旦和学生学习经历有关，学生自然有很多话题进行分享，这样的教学方式，去引领学生们的主动性，让学生积极有兴趣的学习语文，并对语文学习有着初步的了解和认知。初中生的学习能力很强，笔者认为应该通过小组合作学习，给了每个学生进行语文评级，学生也不会因为老师的忽略从而打击热情。
（三）优化小组合作任务
现阶段初中语文教学能够科学合理的完成，并且在一系列问题中处理上，能够取得较好的效果。在融合小组合作学习的过程之中，在小组合作任务的优化上，可以让初中语文教学前进，从而得到支持与肯定。首先，小组合作任务方面，要按照从简至繁的模式来完成。固定的教学模式和超高难的合作任务，容易让初中生出现望而生畏的现象，无法对语文课程兴趣更好的提升。老师要及时点评出学生在小组合作中的优异的表现和提高，并给予激励和表扬，使学生们认识到小组合作学习的重要性，在之后的学习中继续互相帮助。另外，要对于学生在小组合作学习中的不恰当之处也要提出改正的建议，使学生们在合作学习中越做越好。学生在作为小组合作学习的主要成员，也需要相互评价和自我反思，及时弥补不足之处。小组合作学习在小组内还可以充分的展示，争取让每一名学生在小组合作任务重激发潜力。在运用小组合作学习的模式下还要注意小组内成员的搭配，教师的正确引领及课后的指点与点评，为确保合作学习可以高效地促进初中语文教学能力的教育与培养。
结论
初中语文阅读教学模式，正在良好的调整，也在不断完善小组合作学习的方式，合作学习在初中语文教学中有着重要的作用，也是更值得研究和运用的。在运用合作学习模式中还要注意小组成员分配 ，以及教师的合理正确的引导、点评。也确保了合作学习更高效的促进初中生语文学习的能力。在贯穿与教学的过程中要不断的优化教学模式，促进语文教学工作取得新突破。从不同角度进行完善，帮助学生在语文素养上取得更好的进步。
参考文献
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