何丽娜
安徽淮南凤台县第一中学 232100
摘要：新课程改革制度逐渐深入到各阶段的校园教育当中，从而学生的核心素养与人文精神也越发受到广大教育学者的关注，通过高中语文诗歌对高中生进行良好的人文教育，从而有效培养高中生的人文精神。通过研究发现，诗歌学习对人文精神的培养具有重要的作用，人文精神其实指的就是人在一切生活体验中的精神核心，其中，最为重要的内涵不仅包含了人的价值、人性的内涵，而且还对道德的修养、人格尊严以及社会责任心、人类的人的理想和对传统文化继承发扬等。由于诗歌当中包含了极高的人伦情怀、人格素质、人生追求等人文精神，因此，为了更好的在高中阶段培养高中生的人文精神，就要在进行高中诗歌教育教学的过程中充分渗透人文精神，从而有效高中生弘扬传统文化、提高人文素养。因此，高中语文教师在教育的过程中通过诵读并背诵大量各种经典诗歌、诗词，在这些诗歌诗词当中有效提炼人文精神等方面的内容，从而加强高中生的诗歌诗词积累，进一步加强高中生的学习能力，丰富人文精神世界。在诗歌学习中，可以加强我们的人文精神的修养。因此，可以看出高中诗歌语言对培养高中生的人文精神具有极其重要的作用。
关键词：高中语文；诗歌语言；人文精神；培养
引言
在各阶段教育都严重缺乏人文精神培养的今天，在高中阶段通过语文诗歌学习，对有效培养高中生的人文精神起到了一定程度的积极作用。所谓人文精神，从广义上讲，其实就是人文人类文化所体现的基本精神，同时也是我们对传统文化的延续与继承。高中语文教育正好反映了人们的现实生活和精神追求，尤其是语文诗歌当中蕴含了大量的语言艺术，因此，促使高中生在接受诗歌语言教育时，能够充满激情与活力。诗歌语言是作者所有情感的具体体现，一方面表达了诗人当时浓郁的情感和精神寄托，同时也是诗人对真、善、美、丑、恶、憎的集中表现。另一方面，它也可以启迪我们对美的感悟、对人性善恶的思考以及对传统文化的了解和继承。因此，通过对高中语文诗歌的学习和对诗歌语言魅力的思考与揣摩，对于有效培养高中生的人文精神起到了潜移默化的作用。
一、简要论述诗歌语言对我们精神世界的多方面影响
高中的语文教材内容丰富多彩，囊括了我国很多时期的不同种类形式的诗歌，另一方面，不同时期的诗歌蕴含着不同时代的社会背景以及文化气息，因此，这些诗歌所传达的情感和诗人所寄托的理想抱负也不完全相同。这就为我们高中阶段的人文精神教育提供了更多的精神元素，填补了现阶段社会背景下单一的精神认识。
李白的诗在读的时候有一种豪气的感觉，是因为李白当时处于繁华的大唐盛世，因此他的诗将一个繁华强大的大唐盛景给我们直观的呈现了出来，与此同时，也让我们深刻的感受到了国家在富强昌盛的状态下，诗人们高亢豁达的爱国情怀，因此在我们后代人们的精神世界里埋下了豁达、豪迈的爱国精神种子。
另一方面，先秦诸子散文虽然不想李白的诗那样，是高考的语文考试重点，但是，先秦诸子散文蕴含着浓厚的实事求实的精神、责任感精神以及宽厚的仁政思想。很多教育学者都认为，先秦诸子散文具有极高的人文教育价值，将先秦诸子散文充分应用到对学生的人文精神的培养教育中去，是语文教学的一个成熟经验。我们知道，不同的时代背景和时代环境，造就了不同的情怀和人文精神，而不同体裁、内容的诗歌语言，又给我们展现了诗人不同的品格以及心境。
在高中语文课本中读不同诗人的诗词，在某种程度上来说就是与各时代诗人在精神世界里一次良好的交流。他们短短的诗句都是对我们精神灵魂的有效启发与教育，促使我们的精神世界更加的高傲振奋，同时也有相应的委婉低沉；有骑马喝酒仗剑走天涯的豪情壮志，也有温婉可人的似水柔情。因此，通过深刻、仔细的研究高中教材内容里的诗歌诗词，不仅能够极大地升华我们的精神世界，而且还可以充分的丰富我们的精神世界，使之更加的丰富多彩。
二、简要论述诗歌语言在我们人格品行形成中的影响
在对高中生进行诗歌语言及教育的过程当中，通过研究发现高中语文诗歌语言在带给高中生美的精神享受的同时，也承载着诗人高尚情操与对崇高品行追求人生夙愿。因此，在对诗歌进行阅读的过程就是一次与古代大师的对话，一次个人道德素质修养的升华。比如说，在一些具体的诗句当中，我们就可以充分感受到不同伟大诗人的伟大、高雅的品德，例如我们在阅读诗人文天祥的作品过程当中，就可以让我们深刻的知道什么是真正的爱国情操；读陆游的诗就可以让我们领悟到什么是忧国忧民等。每一句诗都可以有效的帮助我们净化心灵，使我们的品行在根本上得到良好的升华。
三、论述诗歌语言对继承与传统文化所起到的积极作用
中国古代诗词源远流长、博大精深，他们不仅是我国传统文化的精华，更是中华民族精神文化的主要表现形式。蕴含着丰富的人文内涵，从而对现代人类的生活和发展产生了非常深远的精神影响，并且有效的帮助高中生对于诗歌语句的学习有了充分的理解，并对其蕴含的传统文化有了更深刻的认知。引导高中生在学习的过程中提高了个人品质修养，积累了传统文化的优秀底蕴。在不知不觉中，我们这一代人就将传统文化做到了良好的继承和发扬。
四、结束语
通过上述语言我们可以知道，诗歌作为一种优秀的文化表现形式，不仅蕴含了丰富的人文精神，而且对于我们现代人进行诗歌的学习和理解起到了更好的了解作用。因此，对传统文化进行有效的了解和学习，可以培养我们具备崇高的人文素养，从而在真正意义上丰富我们的精神世界，为社会输送一批又一批的优秀人才。在进行高中语文教学的过程当中，充分培养学生的人文精神是新课程改革的必然要求，因此作为新时代的高中生，不仅需要对科学技术的进行学习和掌握，对人文精神也要实行良好的熏陶和对传统文化的传承。只有这样，才能使当代高中生适应时代的发展，成为一个符合时代发展的优秀人才。
参考文献：
[1]贾淋. 高中诗歌教学中学生人文精神培养研究[D].四川师范大学,2015.
[2]李先淼.高中语文诗歌教学中的人文精神培养[J].中国校外教育,2014(S3):401.