张志亮
山东省临沂市蒙阴县第四中学276200
摘 要：写作对于学生的整体的素质水平要求比较高。对于学生而言，是非常重要且困难的一件事，对于教师教学同样是重点与难点。而将层递式教学法融入到作文教学中，能够推动不同写作基础的学生进步。与此同时，在学生情感感知的培养、创新能力的挖掘、表达技巧能力等方面的提高有着非常重大的意义。本文将通过分析现阶段初中语文作文教学存在的问题，探析层递式教学法在初中语文作文教学中的应用策略。
关键词：层递式教学；作文教学；初中语文
1、中学语文作文教学现状
1.1学生概念模糊
初中的学生对于学习写作的意义的概念不是十分的清晰，仅仅意识到自己是为了考试而写作，认识不到写作对于个人发展的重要之处。在这种状况下，学生对于写作文的热情不高，往往会出现厌倦、惧怕等逆反心理。学生没有意识去将作文题目和自己的生活联系在一起，加上课堂中学习到的高分作文有了刻板印象，没有主观意识去进行大胆创新。教师布置的作文题目对于学生来说往往是一大难题。学生的主观意识决定了现实的行动力。因为初中生往往对于作文出现强烈的反抗和逃避的现象。
1.2教师教学方法不当
导致中学作文质量低下的一大决定性原因是中学语文教师在训练学生写作这一方面急于求成。在写作这一方面的方法论不能够直接解决现阶段中学学生的写作质量差的问题。教师们往往选择给学生展示优秀作文、高分作文，这极大的让学生有了强烈的盲目模仿行为。而对于中学阶段常考的议论、命题、半命题作文的大量训练，而忽略了书信、诗歌、散文等形式的写作训练。这极大限制了学生的创造能力。教师以应试教育为中心，以中招为目标，学生大量模仿高分作文，这出来的作文大多千篇一律，很难有学生个人思想的表达，这对于往后的写作能力有非常大的影响。
2、层递式教学法概述
循序渐进的教学方法的内涵是逐步、规律、适量、科学的嵌套式地推进课程内容。引导学生能够在有节奏的能够自然接受的有效训练下，取得质的进步和长足的发展。由于学生之间存在着较多的个体差异，初中生在成长过程中已经与同伴产生了不同的价值观，对于世界的感知能力也存在着较大差异，对于写作中的情感输出也有明显的不同，而层递式教学法在平衡这一不稳定发展水平的过程中，具有相当重要的优势，能够有效的提高具有差异的学生整体写作水平。
而面对现阶段初中写作的现状，层递式教学法是能够让学生充分感受到语言的魅力；能够清晰地了解作文在生活中与往后的学习生涯中的重要性；能够透彻的感知学会感知生活、学会巧妙地记录与表达是一件非常有趣的事情。在这种轻松、有效的教学方法下，能够很容易地解决学生“我不知道从哪里开始写”“我不知道到底能够写什么”等的困扰。对于抛弃学生脑海中的“满分作文”刻板印象，层递式教学法能够给教师与学生带来更多好处。
3、层递式教学的初中语文作文教学策略分析
3.1引导学生学会感悟生活
对生活的思考能力、观察能力很大程度的影响着写作水平。对生活中的事物有所感悟，有所体会，才会让人有表达欲，而这种表达欲正是通过语言表达出来。学生在初中阶段，对事物的判断能力正在逐渐强化，对于善恶的区别已经达到快速成长的阶段，引导学生学会感悟生活，不仅仅提高学生的写作基础，还能对学生的人格有着潜移默化的影响。可以鼓励学生参加更多的活动，例如参加学校的比赛，能够培养学生的集体荣誉感；教育学生在家中多替父母做家务，体会父母的不易，培养学生的细心与同理心；带领学生参加春游，让学生从电子娱乐中走出来，培养学生的大自然更多的兴趣；重视中学生参加清明节为烈士扫墓的活动，培养学生的社会责任感等。而这些行为，可以极大地提高学生感知生活的能力，培养正确价值观，无疑为写作能力奠定了坚实的基础。
3.2注重学生的语言积累
一篇优秀的作文，一定是由有内涵、有魅力的文字组成的。学生在具备感知生活情感的能力下，大量积累优美需要的储备，能够为自己的作文取得事半功倍的效果。语言的积累，最主要的途径是通过阅读而得来。通过大量阅读各种类型的书籍，学生能够收集到大量的写作素材，对于自己写作方式也会有很多积极影响。拥有大量的写作素材，面对各种类型的作文要求，都能够得心应手。教师应该主动在班里创办有利于阅读的氛围。比如在班里中设置阅读角，放置学生容易感兴趣的书籍，先培养对于书籍的阅读兴趣，学生自然会越来越爱读书。同时，教师可以带领学生们观看电影，然后让学生写读后感，这种利用多媒体的形式也是非常可行的。而安排学生写日记则需要根据具体情况而选择，如果学生没有表达欲，写日记无疑是一种培养对于写作的热爱的绊脚石。可建议学生写日记，不可强制。
3.3进行有针对性的写作训练
有针对性的高效技巧写作训练，能够为学生提高写作水平寻求捷径。写作手法是多样且有趣的。不同的写作手法能够带来不一样的效果与阅读感受。而熟悉掌握各个写作手法能够快速提高写作水平。教师可以把历年的中招考试的作文题目分阶段性的布置给学生进行详细的讲解分析，为学生分析怎么写更好，分析其中的写作手法。同时，在平时的阅读训练中，分析著名作者的写作技巧与写作手法的运用，能够让学生清晰地认识到写作手法的重要性。而在写作课中，还应该把审题的教学放在重点。正确的审题是一篇作文成功的一大步。而初中学生也的确会出现跑题、偏题的情况。
3.4鼓励学生勇敢创新
初中写作的议论、命题、半命题作文，限制了学生的思维。而写作可以是多种形式的。学生在诗歌、书信、散文、演讲稿等类型的作文了解极少，写作思维也陷入被动，久而久之，学生会出现没有信心、无从下手、不敢创新的问题。教师在初中写作教学中，应鼓励学生进行多种写作形式的探索。写作源于生活，不能局限格式。
4、结语
综上所述，若想提高初中学生的写作水平，最合适且高效的方法便是将层递式教学融汇到日常的教学当中，它能联系不同基础学生的实际状况，进行有针对性的训练，使学生能够真正的学会写作、理解作文的重要性。这对学生的写作培养意义重大，同时也对教师的工作开展发挥了积极的推动作用。
参考文献：
[1]李晋.层递式教学法在作文教学中的运用[J].基础教育研究,2018(08).
[2]王海凤.层递式教学在初中作文教学中的应用[J].中学语文,2017(12).
[3]蒋虎.小学作文教学中层递式教学模式分析[J].甘肃教育,2017(17).