叶莉莉
广东省清远市源潭中学 广东 清远 511533
摘要：在新高考背景下的高中学习阶段，为了进一步规范学生在语文课上的综合学习表现，教师需要做的是要针对课程内容以及教学活动进行重新规划与整理，将学习任务群作为全新的育人模式有效地应用到课堂上，并在此基础上针对课程教学进行合理创新，从而让语文课所呈现的教学实效性更加突出。下面，主要就基于学习任务群的语文课有效教学举措展开合理的探讨。
关键词：学习任务群；高中语文；课堂教学
前言：为了更好地适应语文课的教学发展面貌，落实新课改的要求，教师当下需要做的是要从学生素质全面培养需求出发，针对语文课进行合理规划，从而保证所营造的学习环境更加优质，加强学习任务群的科学运用，让学生能够在学习中将基础知识转化为实践技能，从而全面提高学生在语文课上的综合素养。
一、科学安排整合阅读鉴赏活动
在高中组织语文课教学期间，教师需要清楚地认识到任务群在教学中所具有的支撑作用[1]。并根据自身的知识储备针对语文课进行合理规划，对阅读内容进行有效安排，并在此基础上科学组织阅读赏析活动，让学生的学习目标更加清晰和明了，也能够让学生在学习中高效地完成对课程内容的有效探索。在学习任务群构建的过程中，教师需要以核心素养为导向就具体的育人目标加以明确，让学生在参与学习的过程中，通过阅读赏析、表达交流以及深入探究等方式有效内化课程中所包含的基础内容。以《沁园春·长沙》为例，在教学期间需要先根据学生文化知识储备搜集相关教学素材，借助网络将该部分内容与《沁园春·雪》相衔接，让学生在对比分析的过程中有效分析毛主席诗词所呈现的风格与特点，以及在情感方面的具体体现。
二、用典型素材设置层次性的教学和学习任务
在任务群课堂活动有效设置的过程中，教师需要关注课程目标针对阅读素材进行有效总结与归纳，并根据学生整体认知基础在具体的教学方式，以及任务的设置方法上进行有效创新，从而保证所构建的任务群学习体系更加贴近学生的实际需求，同时也能够让学生形成良好的思维意识，让其能够通过独立思考以及围绕具体的课程内容进行深入探究，从而有效内化与理解基础的课程内容。以《故都的秋》为例，在教学期间，教师需要合理设置任务群，先为学生构建良好的阅读赏析条件，在课堂上有效借助现代载体为学生展示与文章描述有关的情景，让学生在联想的过程中有效地处理自己的朗读情感和节奏，并在想象中深刻理解文章的基础内容。
之后，组织学生以合作的方式根据教师所提出的具体任务进行深入探究，如“1文章中从哪几个方面描述“故都的秋？”2文章所采用的语言风格和表达技巧有哪些？有着怎样的特点？3作者通过文章描写阐述了怎样的情感？”之后，学生在课上根据自身的所思所感进行有效探究，让其可以通过分层任务有效探索，加深对课程内容的理解。
三、遵循学习任务群，精心设计教学环境
在语文授课期间，教师需要在任务群的实施环境上进行合理优化，这样能够营造良好的氛围，让学生可以更加深入地参与到课程学习当中。例如，在具体围绕《荷塘月色》组织教学期间，教师需要先从文化环境着手进行合理优化。通过多种渠道搜集朱自清先生的简介，以及其他类型的文学作品，丰富学生的文化底蕴。之后，合理地设置联想情景也十分必要[2]。搜集趣味的情景素材，展示荷塘月色的真实风景，让学生可以更好的联想，并在此基础上深入分析文章的语言思维和风格特点。同时，在任务群教学期间，还需要通过拓展延伸的方式改善任务群探索环境，让学生在阅读《荷塘月色》时，对比其它相关的文学著作，如《荷花》等，然后引导学生综合鉴赏，深入反思。
四、做好总结反思，形成良好学习习惯
在任务群教学期间，作为教师需要做好总结与反思工作，针对语文课教学目标对任务群进行合理分类。一般情况下可以将其划分为以下几个方面，即语言积累、梳理与探究以及整本书阅读等[3]。教师需要根据学生在任务群探究中的综合表现进行分析，提出科学的教育举措，渗透规范的学习方法，让学生能够在教师的正确引导下形成良好的学习习惯。例如，在进行《我与地坛》整本书阅读期间，则可以引导学生根据自身的感悟进行仿写和续写，抒发自己的心得，增强自身的理解，也可以鼓励学生利用思维导图对基础内容进行有效梳理。
结论：依前所述，在语文课上，身为教师需要做的是要关注学生在学习中所呈现的具体需求，并积极探索全新的育人实施方法，将学习任务群作为重要的教学载体合理的应用到教学当中，以保证学生在学习中以任务为驱动，形成良好的阅读思维，助力综合阅读能力实现有效提升。
参考文献：
[1]孙爱蓉,程琢.部编本高中语文教材必修上册“学习提示”使用建议——以“文学阅读与写作”学习任务群教学为例[J].教师教育论坛,2020,33(10):8-11.
[2]孟春莹.布卢姆认知理论视域下的单元学习任务设计研究——以部编版高中语文必修上册课本为例[J].开封文化艺术职业学院学报,2020,40(06):190-191+203.
[3]袁茜.立足语文核心素养的唐诗学习任务群教学探索[J].科学咨询(教育科研),2020(05):276-277.