陈雄飞
湖北省孝感市第一高级中学 湖北孝感 432100
摘要：在素质教育的大背景下，现代化的教育教学是以培养学生德智体美劳全面发展的教学，是以培养学生学科素养为基础开展的教学。因此，在教学过程中教师要注重培养学生的学科核心素养，通过教学改革和创新来实现对学生综合能力的发展。尤其是在高中数学教学中，教师要注重发挥数学学科的特殊性来培养学生的数学核心素养，从而为高中学生的未来发展和成长奠定基础，也为高中数学教学改革和创新起到积极的促进作用。
关键词：核心素养；高中数学；教学策略
从高中数学的学科核心素养来分析，其中不仅包括了对学生运算能力的培养和逻辑以及思维能力的培养，同时也培养着学生严谨的科学态度和精神，而这些能力都是学生在未来发展中和知识的学习中需要具备的技能和品质。因此高中数学教师在教学中要注重发挥该学科的特点，发挥好自身的引导和教育作用，以此来为高中学生的未来发展打好基础。但是在当前的高中数学教学中，很多教师并没有认识到培养学生的数学核心素养对学生带来的积极影响，因此导致当前高中数学教学中存在的问题还有很多，比如下面几点。
一、现阶段高中数学教学中存在的几点问题
（一）题海战术和灌输式教学普遍存在
在现阶段的高中数学教学中，有一些教师依然采用着传统的教学模式进行授课，这就导致学生的学习积极性较低，并且课堂教学氛围沉闷。因为传统教学模式注重的是理论知识的灌输，而数学学科是一门具有较强逻辑性和关联性的学科，新知识的学习必须灵活的掌握旧知识，但是在这种灌输式教学模式中学生对知识的掌握不够牢固，公式和概念的记忆也只是采用死记硬背的方式，因此导致学生在学习新知识的时候会出现一些问题。比如忘记学习新知识的时候无法结合旧知识进行探究，所以导致新知识学习出现困难。此外，部分高中数学教师还会布置大量的练习题让学生们进行课后练习，虽然这种方式可以对课堂学习的知识起到一定的巩固作用，但是却无法让学生在脑海中留下深刻的印象，因为学生记忆公式和概念的方式是死记硬背，所以在课后练习的时候也会套用公式解答题目，因此对解题步骤缺乏深入和全面的了解，久而久之则会导致学生感到数学知识的枯燥，影响了其学习兴趣，更无法达到培养学生数学核心素养的教学目的。
（二）学生的学习积极性和主动性较低
由于数学学科具有较强的抽象性和逻辑性等特点，所以学生在学习的时候经常会遇到一些无法解决的问题，也正是因为这些问题的存在打击了学生的学习积极性和主动性。虽然高中学生有了一定的知识积累和生活经验，但是高中时期的数学难度要远远高于其它时期，甚至很多高中学生还出现了畏惧数学学习的现象。再加上教师在教学中采用的教学方式和教学观念陈旧，因此学生学习数学知识的积极性和主动性受到了较大的影响，更无法达到培养学生数学核心素养的教学面对。
二、在高中数学教学中培养学生核心素养的重要性
在高中教学体系中，数学一直都是一门非常重要的学科，因为数学学科既培养了学生的逻辑思维能力，同时也培养了学生的抽象思维和计算能力，而这些能力都是每一个学生必须要具备的技能和品质，所以在高中数学教学中培养学生的数学核心素养可以为其未来发展奠定基础。此外，在新课改的背景下，各个学科和各个年级都在积极的进行改革和创新，而高中数学作为教育教学体系的重要组成部分，在教学过程中自然也要积极的进行改革和创新。然而想要实现高中数学教学改革就必须注重培养学生的数学核心素养，因为数学核心素养中包含了对学生多种能力的培养，所以基于核心素养的高中数学教学也是实现新课改的重要途径。
不仅如此，在新时代教育的背景下，教师要注重改变传统的教学观念和思想，要注重突出学生的主体地位，并且探索符合当今学生学习需求的方式和教学宗旨，而以核心素养的培养为目的开展教学整好符合新时代教育背景，由此可以看出高中数学教学中培养学生的核心素养是非常重要的。
三、基于核心素养理念下的高中数学教学开展策略
（一）运用多媒体信息技术进行授课，培养学生的逻辑思维
在开展高中数学教学的过程中，想要培养学生的数学核心素养教师可以运用多媒体信息技术进行授课，因为多媒体信息技术可以更直观的展示教学内容，可以将抽象的数学知识更直观、生动的展示出来，以此来帮助学生更直观的了解和学习，同时也可以让学生在多媒体的引导下理清学习步骤，从而达到培养学生逻辑思维能力的教学目的和培养学生数学核心素养的教学目的。例如在开展人教版高中数学《空间点、直线、平面之间的位置关系》这一课程教学时，在本节课程教学中教师就可以运用多媒体信息技术进行授课。比如我在开展本节课程的时候运用多媒体信息技术展示空间点和直线之间的位置关系，并且还可以运用多媒体进行位置的变换，从而使学生更直观的学习本节课程知识。更重要的是通过变换的过程可以让学生的思维跟着课件内容的变换而变化，从而达到培养学生逻辑思维的目的，也到培养学生数学核心素养的教学目的。
（二）拓展教学内容和练习资源，培养学生的计算能力
计算能力培养是数学学科的教学重点，也是数学核心素养的重要组成部分。所以在高中数学教学中教师要注重培养学生的计算能力，通过拓展教学资源让学生接触更多的练习题，以此来达到培养学生计算能力的教学目的，也达到培养学生数学核心素养的教学目的。例如在开展人教版高中数学《函数与方程》这一课程教学的时候，在教学过程中教师除了要利用好课本上的练习题让学生进行练习之外还要结合教学内容进行拓展练习。比如我就利用互联网信息技术搜索了网上和函数方程有关的练习题让学生们练习，通过这样的方式让学生们接触到更多的练习内容，从而达到培养学生计算能力的目的和数学核心素养的目的。
（三）开展趣味性的数学教学，培养学生学习数学的兴趣
对于高中时期的学生而言，只要他们对某件事物充满了好奇心或者是有足够的兴趣就会积极主动的投入到学习中。因此，在开展高中数学教学的过程中，教师要积极的开展趣味性的高中数学教学，以此来激发学生们学习数学的兴趣，使学生们爱上数学的学习，从而为培养学生的数学核心素养奠定基础。例如在开展人教版高中数学优选法中《其他常用的优越法》这一课程教学的时候，在本节课程教学中教师就可以模拟教学内容中的盲人爬山法进行授课。比如我在开展本节课程的时候将班级内的学生进行分组，然后以小组为单位开展“盲人爬山法”，通过这样的方式来增添课堂教学的趣味性。更重要的是采用这种方式进行授课一方面可以帮助学生加深对所学知识的理解，更重要的是可以激发学生们参与学习的兴趣，使学生感受到数学学科带来的快乐，从而爱上数学学科的学习，为培养高中学生的数学核心素养奠定基础。因此在开展高中数学教学中教师要注重开展趣味性的教学，改变学生对数学学科的态度来培养学生的数学核心素养。
结束语：
总而言之，基于核心素养理念下的高中数学教学不仅可以提高课堂教学质量，还可以促进学生各方面能力的提升和发展，对高中学生的未来发展和成长起到的作用和影响是非常深远的。因此，作为高中数学教师要认识到培养学生数学核心素养的重要性，并且积极的创新教学方式和教学观念，以培养学生的数学核心素养为重点开展教学，以此来提高课堂教学效率，促进高中学生的全面发展。
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