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农村初中英语口语课后拓展训练探究

发表时间：2021/4/14 来源：《基础教育参考》2021年5月作者：李容秀赵勇军

[导读]

李容秀赵勇军德阳市第十中学校
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2021）05-007-01

        问题背景：目前在我国国家教育部《考试和评价制度改革方针》的指引下，广东省和上海市高考及江苏省等多个省地市中考，均将英语听说考试纳入到正式中高考成绩。另外，湖北广西贵州云南天津等的高考英语听说加试，也采用人机对话的形式进行。今后，我市也将全面实施英语中考听力“人机对话考试”。这对学生的口语水平提出了更高的要求。对农村学生来说，这将面临更大的压力和挑战。我校是地处德阳市西北方向，位于城市与乡村结合部位的一所农村初中学校。由于近年来我国城市化进程的不断加速，城市的向心力日益明显，从我校学生生源上更加可以得到印证。孝感镇的优质学生乃至大部分中等成绩学生都相继进入了城市学校，而我校学生来源主要是孝感乡镇的学生和部分来自外地进城务工人员的子女。在校的学生中，部分学生还因父母离异而成单亲家庭或重组家庭的孩子，或因父母外出打工而成为留守学生。目前，我校学生英语学习的现状是：1.学生的英语基础较差，学习习惯不好，对英语学习毫无兴趣。2.部分学生的英语口语能力几乎停留在打招呼的水平，只会用死记硬背的知识去做一些英语题。因此，有鉴于上述情形，我校为了提升学生英语口语应用能力，更好地落实《义务教育英语课程标准》和教育部《中国英语能力等级量表》口语测试要求，为适应新中考，新高考和学业水平考试开展英语口语测试，我校特此开展了农村初中英语口语课后拓展训练探究这一课题。
        核心概念界定：英语口语是被英语国家人民普遍应用的口头交流的语言形式。英语口语通常是通过声音传播的。《英语课程标准》中明确了语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听说读写等方面的技能以及这些技能的综合运用。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。听说读写既是学习的内容，又是学习的手段，而英语口语正是对听和说的具体应用。我校所研究的课题是基于我国中高考将英语听说考试纳入其中这一大趋势下，有其重要的现实意义和必要性！界定其为课后英语口语训练是基于农村学生生活中缺乏讲练英语口语的环境，缺乏合理利用电脑和智能手机这样的硬件设施，做为一名乡村中学的英语教师，我们试图寻找一些突破学生英语口语瓶颈的方法，为提高学生的英语口语水平和应试技巧而不懈努力！
        意义及目标：英语口语课后拓展训练旨在提高农村初中学生英语学习的兴趣，消除他们长期以来形成的开口难不敢开口的“哑巴英语”学习现状。英语口语课后训练能够拓展学生英语学习的空间和时间。为学生们提供更多的听、说机会和交流平台，加强他们的听、说能力并促进他们的口语交际能力和综合实践能力。通过一系列活动的开展极大地丰富了农村中学学生的课外活动，营造了良好的英语学习氛围。树立和增强了学生的自信心使他们的学习心态得到转变学习潜能得到激发。学会主动与他人交流沟通、和睦相处。依据新课程标准的要求培养学生的综合语言运用能力是初中英语教学的重要目标之一，其中培养学生的口语交际能力是核心。通过开展英语口语课后拓展活动让学生能够就日常生活的相关话题展开讨论和交流，并能陈述自己的意见和观点。让学生们能将英语知识运用于实践，增强他们的跨文化交流能力。
        方法及措施：英语口语课后拓展训练本着从学生的学习兴趣、生活经验、基础知识和认知水平出发。注重活动的趣味性和实效性，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。

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利用课余时间为学生安排形式多样的活动。1.每周三下午乡村少年宫活动时间举行校园英语口语角活动。学生们围绕老师给出的话题例如：购物、节日、爱好、旅游、电影等进行交流和讨论并自由发表意见。活动结束后老师做总结，表扬和评价学生们在活动中的良好表现。布置下一次交流的话题让学生们去收集资料做好准备。2.要求学生们见到老师时用英语打招呼，进办公室、教室用英语喊报告。Good morning Ms Wang！Good afternoon Mr Li! 刚开始学生们可能胆怯或怕出错，老师可以让他们用课堂中学到的最简单的交际用语进行交流，慢慢地学生们就会越来越大胆越来越自信，很快就会在全校兴起讲英语的浪潮，部分学生就会主动去找其他老师或同学交流。最后，我们就将每周星期五定为English Day。鼓励全校学生在这一天都在校园内讲英语，回家后在父母面前讲英语。3.英语演讲比赛。英语演讲比赛可以激发广大同学学习英语的热情，提高他们对英语口语的兴趣，为同学们提供一个尽情挥洒创意，展现英语风采的舞台。每学期都会举行至少一次英语演讲比赛，先在班里选出参赛学生，再进行决赛。另外，在学校举行大型活动时，鼓励学生以唱英语歌和表演英语情景剧的形式参与。4.为英语动画片或电影配音。让学生们选取自己喜爱的英文电影或动画片并为其配音。这个活动紧随当前娱乐节目，溶知识性、趣味性和娱乐性为一体，很多学生都乐于尝试。<<飞屋环游记>>、<<疯狂动物城＞＞、<<三只小猪>>、<<冰雪奇缘>>等都是学生们喜欢的动画片和电影。他们在学习和配音的过程中，一遍又一遍地去尝试热情高涨兴趣盎然人人都力争做到尽善尽美。这个活动大力地发展了个人的语言与思维能力，增强了英语交际能力。在活动中学生们体回到了成功和自信，十足地增添了他们学习英语的兴趣。5.合理利用网络软件例如，口语100平台。在平时的听说课堂中由于时间有限导致很多学生缺少练习机会。而利用“口语100”可以把课内的听说延伸到课外，让学生课后进行针对性的跟读训练。在课堂中掌握不牢固的知识或不正确的发音可以借助“口语100”进行学习和纠正。同时有助于学生们养成良好的听说习惯。
研究成果及效益：1.开设的活动贴近教材贴近实际，创设情境，增强了学生语言表达的欲望。以活动为载体，展示学生的英语口语才华，学校为学生提供了展示自己英语口语才华的平台，让学生尽情展示自我。还有，让学生在与老师相遇或进老师办公室时，要求用英语交流。这些方式都让学生有了很多锻炼英语口语的机会，极大地提高了学生英语口语表达能力，增强了学生的自信。学生的学习积极性提高了，学习英语的兴趣浓厚了。学生的口语交际能力与自主学习意识也得到了增强。2.教学相长，提升了英语教师的综合素质。以研促教，教学相长。为了给学生一碗水，老师就必须要有至少一缸水，甚至更多，以便于更好地开展教学活动。因此，随着学校英语口语课后拓展训练的开展，老师们要上公开课或观摩课，就要不断进行自我充电、自我提高，不断地完善自己各方面的英语能力，以适应当前英语教育教学的需要，更好地为学生服务，让家长放心，让社会满意。老师们的教学方法适时调整、灵活多变，教学更轻松了，效果大大提高了。课题组教师的科研素养和创新能力也得到了极大地增强，思维方式、工作方式具有较大转变。3.以口语课后拓展训练为契机，采用多种理念、方法和形式全面提升了学生的英语成绩。随着学校英语口语课后拓展训练的开展，学生们敢于开口说英语了。在英语学习中找到了乐趣，学生也就愿意花时间和精力在这科的学习上了。随之，英语阅读能力和写作能力也相应得到了增强。学生们的英语学习成绩也就越来越好。
参考文献
[1]赵潇怡.英文动画配音对英语学习的促进作用.
[2]中华人民共和国教育部，义务教育英语课程标准（2011年版）.
[3]龙游.运用“口语100”提高初中生英语听说能力.