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初中道德与法治教学中生活化教学模式的运用探讨

发表时间：2021/4/14 来源：《基础教育参考》2021年5月作者：陈永红

[导读] 随着新课改的不断推进，社会以及学校对学生的思想品德教育越来越重视。而初中阶段，正是学生各方面素质养成的关键时期，学校以及教学工作者要，注重教学方式，以生活化的教学模式，来进行道德与法治教育。本文对道德与法治教育课堂的生活化的教学模式进行了相关论述，希望对道德与法制教学工作的开展有所帮助。

陈永红福建省龙岩市永定区教师进修学校 364100
【摘要】随着新课改的不断推进，社会以及学校对学生的思想品德教育越来越重视。而初中阶段，正是学生各方面素质养成的关键时期，学校以及教学工作者要，注重教学方式，以生活化的教学模式，来进行道德与法治教育。本文对道德与法治教育课堂的生活化的教学模式进行了相关论述，希望对道德与法制教学工作的开展有所帮助。
【关键词】初中道德与法制教学；生活化教学模式；教学措施
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2021）05-004-01

        引言
        随着社会的不断发展，学校对学生的教学已经不仅仅停留在知识的教学，而是越来越注重学生道德与法治的教学。道德与法治的教学在我们的生活当中处处体现，所以教学工作者在，开展道德与法治教学的过程当中，要不断将生活理念融入到教学课堂当中。要让学生的学习与生活紧密相连，从而实现提升学生综合素质的教学目标。
        一、初中阶段道德与法治教学的意义
        学校在教学工作开展的过程当中，不仅要注重对学生知识储备的提升，也要培养学生正确的道德与法治观念。将生活化教学模式融入到道德与法治教学当中，不仅能够让学生更好地理解相关的知识，而且生活化的课堂使得学生的学习兴趣也有所提升。教师通过合理的教学方式，将生活当中的道德与法治知识传授给学生，不仅能够培养学生在学习当中体验生活，在生活当中去学习的良好习惯。在生活化的教学课堂当中，课堂的中心也由教师转移到学生，使得学生可以进行思考和相关的发言，从而使得学生的学习效率得以提高。学生在学习道德与法治的过程当中，将生活融入到课堂，可以让学生更好的明白知识的价值，从而实现教学的最终目的。
        二、生活化教学模式在道德与法治教学课程的教学措施
        1.培养教师生活化的教学理念
        在生活化的课堂的开展过程中，首先就是要让教师对于这种教学模式有一个正确的认识。与传统的教学课堂相比，生活化的教学课堂不仅能够起到，提高学生知识储备的教学目的，而且生活化的教学课堂是课堂当中的教学内容，不仅仅停留在教材当中，教师通过相应的教学方式来进行知识的转变，让学生在生活当中去感受道德与法治的相关知识。并且根据自身的特点来进行相关知识的学习，不仅培养了学生思想道德品质与法治观念，而且也能够让学生对知识有一个正确的认识，不断培养其对学习的积极性。

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        2.将生活融入到教材当中
        由于道德与法治这门学科与生活当中紧密相连，而且教材当中的许多案例与生活息息相关，而就传统的课堂而言，教师的教学方式以及相关的教材很难与时代发展所相适应，这就导致学生在学习的过程当中，学习效率不高，学习积极性不强等诸多问题。所以教师在课前一定要做好相关材料的收集，将学生生活当中，可能发生的事情与教材相融合，这样不仅能够加深学生对相关知识点的记忆，同时将知识与生活相融合，也能让学生对知识有一个新的感悟。比如在学习情感世界这一部分知识时，之变可以根据学生之间所发生的事情作为案例来进行相关知识的讲解，这样不仅能够让学生与同学交往有一个正确的认知，而且也能让学生在知识学习的过程当中受到启发，从而使得个人道德素养得以提升。
        3.组织相关的实践活动，贯彻道德与法制教育
        在道德与法治教育的开展过程当中，必须向理论知识与实践活动相结合。这样不仅能够激发学生对于这门学科的兴趣，同时在活动的过程当中，也能让学生进行更加深层次的感悟和学习，从而提升其思想道德与法治观念。学校可以定期开展相关的义务活动，在可以保证学生安全且有纪律的前提下，组织学生到附近的公园或者公共场合进行保护环境的活动，这不仅可以让学生进行感悟来对城市当中的环卫工人有一个正确的认识，而且也能让学生在劳动的过程当中养成良好的道德品质，为未来的发展打下一个良好的基础。
        4.丰富教师的教学方式
        随着科技水平的不断提升，教师的教学模式也要进行相关的改革和创新，将多媒体网络技术应用到课堂当中。教师可以在课前进行相关视频以及幻灯片的制作，将准备的音频资料穿插到课堂当中，为课堂的教学起到一个辅助工具。学生在观看相关视频时，学生在观看的过程当中，不仅活跃了课堂气氛，也能培养学生对这门科目的学习兴趣，同时也能对课本知识起到一个良好的拓展作用，让学生在原有知识的基础上学到更多，从而使其综合能力得以提升。教师也可以对班级上的学生进行分组，根据课程当中的不同问题来组织小组进行行讨论，在这一过程当中，不仅能够活跃班级气氛，而且也能鼓励学生在小组讨论的过程当中进行思考，为学生提供足够的空间进行思考，使学生的综合素质得以提升。
        三、总结
        在教育体制改革的时代背景下，将初中道德与法治的教学课堂生活化，不仅能够提高，老师在课堂当中的教学质量，而且也能让学生在生活当中对道德与法治的相关知识进行感悟和理解。教师通过教学手段的创新和改革，让学生在生活当中去学习，在学习当中去感悟生活，使其思想道德和法治观念不断提升，为学生未来的发展打下一个良好的基础。
参考文献
[1]国明.生活化教学模式在小学道德与法治教学中的应用研究[J].天天爱科学(教育前沿),2021(05):187-188.
[2]徐亚楠,陈梦诗.浅谈生活化教学在初中道德与法治课堂教学中的应用[A].福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（三）[C].福建省商贸协会:福建省商贸协会,2021:5.