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信息时代下小学高年级班主任德育管理工作存在的问题及策略冒文莲

发表时间：2021/4/14 来源：《基础教育参考》2021年5月作者：冒文莲

[导读] 随着经济和科技的发展，信息技术作为新时期下的技术产物，逐渐在人们生活和工作当中普及。而教育行业也将其有效的进行用，并融入课堂管理上，为小学高年级班主任德育管理提供了极大的便利性。现如今如何利用信息技术为小学高年级班主任德育管理工作实现最大化效率已经成为教育事业所注重的任务。本文先阐述了信息时代下小学高年级班主任德育管理工作的影响和信息时代下小学班主任德育管理工作存在的问题，然后又对信息时代下小学高

冒文莲四川省泸州市江阳区分水岭镇中心小学校 646016
【摘要】随着经济和科技的发展，信息技术作为新时期下的技术产物，逐渐在人们生活和工作当中普及。而教育行业也将其有效的进行用，并融入课堂管理上，为小学高年级班主任德育管理提供了极大的便利性。现如今如何利用信息技术为小学高年级班主任德育管理工作实现最大化效率已经成为教育事业所注重的任务。本文先阐述了信息时代下小学高年级班主任德育管理工作的影响和信息时代下小学班主任德育管理工作存在的问题，然后又对信息时代下小学高年级班主任德育管理工作具体策略提出个人的见解。
【关键词】信息时代：小学高年级：班主任：德育管理
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2021）05-037-01

        引言
        网络的推动下给小学班主任的德育管理带来便利的同时也产生了新的冲击，并且在逐渐重视德育教育的基础上，校方和家长也对学生的德育发展逐渐重视。那么教师的任务就是如何有效的利用信息化然后结合到德育管理当中从而全方位的培养小学生综合发展是重点。
        一、信息时代下对小学高年级班主任德育管理工作的影响
        在现阶段的社会背景当中，小学生基本上已经都能独立的使用信息技术，这与新课程改革的要求是离不开的。但是小学生在这一阶段当中无论是思维还是价值观念都没有完善，需要进一步的开发，对于网络当中的一些价值观念是没有能力正确分辨的，所以信息化也是一把双刃剑。教师在德育管理的时候，可以给小学生播放音乐和视频来陶冶他们的情操，以此来营造一个轻松愉快的学习环境，各科教师也能利用多媒体教学辅助系统来多元化的实现教学。但是如何利用这一背景最大化的实现对小学生的德育教育始终是教师需要研究的课题[1]。
        二、信息时代下小学班主任德育管理工作存在的问题
        （一）教师德育观念落后
        对于信息化技术所带来的便利和挑战都需要教师先面对，如果说教师不能正确的对待这一技术，那么在德育管理当中就会出现诸多不利的影响，因为网络当中有很多不利于学生学习和发展的信息，而教师也不能阻止学生去触碰电脑。班主任在传统管理当中基本上都是实行说教模式，将自身所具备的价值观硬加给学生，这样小学生就无法将他们的内心表露在班主任面前，而班主任也不了解学生的具体情况，这对于下一步的管理而言十分不利。而且大部分教师在德育观念教育上十分落后，这也会严重的导致高年级的小学生在思想上产生一定的偏差，从而制约着他们的德育发展[2]。
        （二）信息化管理制度不完善
        德育最大化的效果就是能够影响着小学生的思想和行为，从而达到一种制约效果，这在信息化网络当中就能够体现出来。但是网络具有着复杂化和虚拟化的特性，小学生心智也不鉴定，稍有不慎就会让他们沉浸其中。如果教师所设定的信息化管理制度不够完善的话，就无法让小学生在网络当中树立正确的思想价值观，一些不良的信息就会在他们的思想当中融入，从而影响到小学生的行为和语言，这也是目前小学高年级班主任在德育管理当中的一个难题。

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        （三）德育管理内容不全面
        从高年级小学生的年龄来分析的话他们处于好奇心和新鲜感都相对较重的阶段，对于世上的一些事物都比较好奇，很多东西都能吸引小学生的注意力。而且小学生生活和学习的过程中能够对他们造成影响的就是学校、家庭、社会以及网络，如果说在前三者比较严格的条件下，小学生就会找其它的倾诉对象，网络就成为主体。所以教师在德育管理上的内容也会在很大程度上影响到他们，但是大部分小学班主任对这一点的认识并不全面，在管理的时候他们大多都以生活和学习入手，忽略了信息化带给小学生的影响，这样的话对于小学生而言十分不利。
        （四）德育管理方式单一
        德育管理对于小学生而言是可以潜移默化的影响着自身一言一行的，但是我国大部分小学高年级班主任在德育管理的方式上十分单一，基本上就是通过偶尔一次的主题班会或者是通过讲话一带而过，其实这并未起到太大的作用，只能让小学生在短时间内脑海中有片刻印象，时间久了就会淡忘[3]。
        三、信息时代下小学高年级班主任德育管理工作具体策略
        （一）不断的更新德育观念
        班主任作为课堂当中负责组织、引导以及决策的角色，对于小学生的德育教育和管理而言有着至关重要的作用。所以，在德育管理的过程当中，教师应当树立起以人为本的理念，将主体还给学生，让他们能够积极并主动地接受德育知识和教师的管理。例如：在信息化发展迅速的背景下，教师可以利用多媒体教学辅助系统，带着学生去观看一些公益性的视频或者图片以主题班会的方式来提高小学生的德育理念，这样也有利于教师在日后的管理。比方说给学生播放山区孩子各种学习条件都十分落后，但是他们却积极努力的学习并听教师的教诲，这样小学生在心底就能产生相应的触动，从而在信息化技术的辅助下更好的帮助班主任完成德育管理工作。
        （二）健全信息化管理制度
        信息化能够为小学高年级班主任提供相应的平台，而且对于学生的健康发展也是离不开德育方面约束的，对于小学生而言在信息化渠道当中需要形成的德育理念就是让他们对其中的一些不良信息有分辨的能力。例如：学校应当在建立的多媒体信息技术当中加强对广告的拦截、娱乐性网页的禁止等措施，这样就能在教学和管理当中运用多媒体时不会出现不良的信息，而且在日常教师也应当运用多媒体教学辅助系统当中的一切资源，给小学生播放一些有关沉迷网络而造成不良后果的事实。比方说在某地区学生因为沉迷于网络而在网吧当中待了一星期，被家人和警察找到以后就像变成野人、或者是学生迷恋网络主播和赌博，窃取家里的钱财投入其中，导致家庭破裂和学生学业荒废等信息，这样一来就能在达到教育的基础上让小学生对网络有一个正确的认识，从而完善班主任的德育管理工作[4]。
        总结
        综上所述，随着信息化的普及，在小学高年级的班主任德育管理当中产生了巨大的冲击，但是也相应的带动了一定的机遇。而小学班主任应当将其合理的运用，通过自身的教育经验和小学生的思想现状、情感价值观来创新各种有效的德育管理策略，从而为高年级小学生的学习和发展保驾护航。
参考文献
[1]刘新梅.素质教育下小学班主任班级管理中的德育教育研究[J].科学咨询(科技•管理),2020(08):35.
[2]曾美婷.提升小学班主任德育工作有效性的创新策略研究[J].创新创业理论研究与实践,2020,3(11):167-168.
[3]袁丽萍.新课程下小学班主任德育教育工作的策略分析[J].中国农村教育,2020(12):90-91.
[4]李敏娟.农村小学班主任班级管理工作中的德育渗透[J].才智,2020 (11):200.