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当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策徐可加

发表时间：2021/4/14 来源：《基础教育参考》2021年5月作者：徐可加

[导读] 在初中语文教学中，初中教师必须重视对学生阅读能力的培养。学生有好的阅读能力可以让学生对语文知识全面掌握奠定好的基础。针对我国初中语文阅读教学中仍然存在很多问题，为了可以更好地提高初中生的阅读质量，本文针对存在的一些问题，提出了一些提高初中生阅读质量的方法和措施。

徐可加浙江省温州市北大新世纪温州附属学校 325000
【摘要】在初中语文教学中，初中教师必须重视对学生阅读能力的培养。学生有好的阅读能力可以让学生对语文知识全面掌握奠定好的基础。针对我国初中语文阅读教学中仍然存在很多问题，为了可以更好地提高初中生的阅读质量，本文针对存在的一些问题，提出了一些提高初中生阅读质量的方法和措施。
【关键词】初中语文；阅读教学；课堂教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2021）05-068-01

        引言
        初中语文教育的目标是使初中生掌握基本的语言技能。故此在初中阶段，教师需要注重学生阅读习惯的培养，为学生后期的全面发展打下良好的基础。培养阅读能力需要老师的指导和学生的合作，所以教师就需要与学生之间有良好的沟通。
        一、当前初中语文阅读教学中存在的问题
        （一）学生没有养成良好的阅读习惯
        对于大部分的初中生来说，最重要的是养成阅读习惯，但是许多学生缺乏阅读时间，尽管教师也在努力调动学生的积极性，但这远没有达到提高他们的阅读质量的目的。这种情况长期发展会导致学生变得懒惰，使他们没有独立阅读的能力，从而使阅读习惯更加难以养成。
        （二）忽略了学生对于阅读的兴趣培养
        在初中语文教学的过程中，初中语文老师常常会忽视了对学生课外阅读兴趣的培养。在传统的阅读教学模式中，初中语文阅读教学大部分是以教材文本为主，而忽略了初学生的思维特点，以及该年龄阶段身心发展的需求，以至于大大降低了语文阅读教学的质量。鉴于这些情况，初中语文教师在开展语文阅读教学的过程中，应充分意识到传统教学方法的局限性，并高度重视学生行为发展规律和身心发展的需求。初中阶段是帮助学生养成良好学习习惯的重要时期，学生在阅读教学的学习过程中，教师要充分利用多视角的文本解读，引导学生学会从不同的角度分析、思考和解答阅读过程中出现的问题，以进一步提高初学生的语文阅读技能。
        二、针对当前初中语文阅读教学中存在问题提出的解决对策
        （一）激发学生对阅读的兴趣，培养他们的阅读能力。
        在初中的教学阶段培养学生对阅读的兴趣非常重要，这项工作可以在学生学习的早期阶段完成。在初中教学过程中，语文教师会发现很多学生的语言综合能力较差，原因之一是学生的阅读能力不足。虽然学生们已经阅读了很多的书，但他们阅读的书通常都是漫画。因此，低质量的阅读不利于提高学生的语言能力。随着教学改革的不断推进，学生的阅读能力和阅读量将直接影响学生的整体素质。在初中阶段，教师还应注意评价学生的阅读兴趣，并迅速解决学生的低兴趣问题，以特定的方式促进学生的主动阅读行为。

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        人类可以通过多种方式获取知识，并且获取信息的方式也丰富多样。其中，可以说很难用“重要”一词来概括“阅读”的重要性和阅读的重要性。此外，阅读也是人类了解世界的好方法。初中语文的教学可以包括很多方面，基本上可以概括为听、说、读、写。阅读是重要的方面。我们都可以意识到听力、口语、阅读和写作训练是相互的。因此，在教学中，教师必须处理好这些方面的关系，使学生在阅读训练的过程中提高对语文阅读的理解。为了培养学生的阅读兴趣，老师可以推荐一些适合学生阅读的书籍。根据学生的兴趣爱好，以及学生在其他学科的表现，教师可以向学生推荐不同领域的书籍，以使学生增加知识并进一步扩大阅读范围
        （二）指导学生进行课外阅读活动
        要培养学生的阅读能力，仅靠课堂教学上的阅读是远远不够的，我们还必须让他们在更大的阅读空间中逐步提高自己的水平。课后阅读是我们引导学生专注的基础。课外阅读有助于丰富课堂学习的内容。因此，在教学过程中，教师可以带领着学生们学习一些经典文章，并可以向学生推荐作者的其他作品，从而使学生可以通过阅读作者的其他作品和对本书的深入研究来提高对作者的理解和增加对课外阅读图书理解的深度。
        老师需要对学生课后阅读的书籍有一个全面的了解，才能推荐一些最适合自己的书籍。考虑到学生需要花费时间和金钱来购买书籍，老师也可以向学生推荐一些好的免费阅读资源。例如，通过学校图书馆和互联网上的免费阅读资源，学生可以阅读更多的好书而不需要支付任何费用。教师应充分利用寒暑假，向学生推荐合适的书籍，以使他们能够在假期里面能够更好地培养阅读习惯。教师还可以为学生的课外阅读行为提供专业指导，除了推荐书籍外，语文教师还可以组织学生及时分享和交流互动，以巩固他们的阅读成绩并提高他们的语言能力。在阅读方面，学生可以获得很多写作材料，因此老师还可以结合每周的报纸和杂志，这样学生可以从阅读中获得更多有用的资源。
        （三）让学生有探究性地进行课外阅读
        阅读必须要让学生有目的的去阅读，还可以让学生带着问题去阅读，这样可以让学生在阅读的过程中就将问题解决。如，许多学生对诸如生命的意义和生命的价值之类的话题非常感兴趣，这个话题都可以通过阅读得到回答。阅读的目的是探究问题，而信息则是探究性阅读的指南。根据阅读目的，参考阅读可以概括为对文章的快速，准确和有效阅读。在此过程中识别、过滤和处理语言信息的能力将得到提高。希望读者也能为以后的学习和发展打下坚实的基础。在阅读本文之前，教师可以指导学生根据该主题进行粗略的讲解，这篇文章能说什么？阅读后，教师还可以要求学生考虑他们的初始假设是否与文章的实际内容一致。或者通过一些类似的问题重读哪些书，并进行指导性思考和总结，以便学生可以从阅读活动中获得更多好处。
        总结
        简而言之，在初中语文教学中，应注重培养学生的阅读能力，从培养学生的阅读兴趣入手，提高学生的阅读习惯，为学生推荐合适的书籍并促进学生的发展。对阅读有兴趣。培养一定的阅读习惯，使阅读成为他们重要的知识来源。
参考文献
[1]杨军.当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策.语文建设,2015 (5Z):4-5.
[2]唐甜甜.当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策.中国校外教育, 2020(16):93-93.
[3]王磊.当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策.中国校外教育, 2020(19):80-81.