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交互式电子白板在初中数学课堂教学中的应用策略研究

发表时间：2021/4/14 来源：《基础教育参考》2021年5月作者：帅艳陶定波

[导读] 目前，交互式电子白板教学在我国教育领域已经开始普及，教学过程繁杂、技术落后的弊端因此出现了较大改观。我们运用这种信息化手段于初中数学教学过程中，有效地提升初中数学课堂教学质量，是初中数学教学技术上的巨大进步。有鉴于此，初中数学教师在教学的过程中要充分利用交互式电子白板这一先进的教学工具，针对目前初中数学课堂教学现状，合理调整教学设计，争取获得更好的教学效果。基于此，对交互式电子白板在初中数学课堂教

帅艳陶定波 1.湖北省十堰市竹山县茂华中学 442200；2.湖北省十堰市竹山县教研室 442200
【摘要】目前，交互式电子白板教学在我国教育领域已经开始普及，教学过程繁杂、技术落后的弊端因此出现了较大改观。我们运用这种信息化手段于初中数学教学过程中，有效地提升初中数学课堂教学质量，是初中数学教学技术上的巨大进步。有鉴于此，初中数学教师在教学的过程中要充分利用交互式电子白板这一先进的教学工具，针对目前初中数学课堂教学现状，合理调整教学设计，争取获得更好的教学效果。基于此，对交互式电子白板在初中数学课堂教学中的应用策略进行研究，仅供参考。
【关键词】交互式电子白板；初中数学教学；策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2021）05-099-01

        引言
        交互式电子白板在数学课堂的应用，为教师的教和学生的学提供了一个开放的教育资源平台，为学生提供了广阔的思维空间，也给教师提供了因材施教的空间，让教师根据课堂需要和学生需求自主选择课程资源，进而优化数学课堂结构。
        一、交互式电子白板概述
        交互式电子白板是一种比较先进的信息化教学工具，通过与电脑自行连接，可以充分利用电脑上的各种信息，再借助投影仪把这些内容投影到电子白板上，这样一个交互式的教学平台就构建完成了。教师还可以使用定位笔在电子白板上进行板书，同时运用电子白板自带的程序，编辑、注释和保存教学内容。交互式电子白板是一种多功能教学工具，我们在初中数学课堂上可以运用电子笔选择合适的颜色和粗细，把各种几何图形方便快捷的勾勒出来；运用照相机拍摄各种图片，而且还可以对照片进行修改和复制等。在交互式电子白板的帮助下，陈旧的教育模式从根本上得到了改变，使得初中数学课堂变得更加丰富多彩，能够充分调动学生的好奇心，进而充分发挥他们的聪明才智。主动学会操作这一教学用具，能显著提高初中数学教学效率。随着信息技术的飞速发展，电子白板作为一种信息化教学设备开始出现并得到了应用，这为教学工作提供了很大的方便。目前，交互式电子白板可以在我国的大部分学校使用，并且在授课过程中得到了较大规模的运用。但是，与先进国家相比，我国是在较晚的时候运用交互式电子白板开始教学，因此其应用效率依然有很大的提升空间，而且还存在一些不容忽视的问题有待解决。其中最突出的问题是，在初中数学教学中交互式电子白板的应用效率总体还处于较低的水平。
        二、交互式电子白板在初中数学课堂教学中的应用策略
        （一）直接借助数学工具，充分演示绘图过程，提高绘图准确性和高效性。
        初中数学有很多章节需要画图，并且数形结合思想贯穿整个初中数学学习过程中。很多时候我们都可以借助数学工具画出想要的平面、立体图形，然后再用克隆等工具复制、粘贴、放大、组合所需图形。在讲解《三角形的内角和》时，先利用数学工具里的三角形绘出图形，再利用量角器量出三个内角的度数。接着画出各种不同类型的三角形，重复操作几次，让学生对三角形的内角和定理有一个感性认识。这样绘出的图形、量出的角度快又准，大大提高了课堂效率。

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        （二）灵活运用聚光灯、隐藏等功能，突出教学重难点，促进学生注意力和创新力的提高。
        在传统教学模式中，教师为了突显或比较某一知识要点时，通常会反复的强调、描述，但收到的效果甚微。现在就可应用聚光灯、隐藏、幕布等，可将需要知识点、图形等着重显示，从而提高学生的注意力和创新力。例如：在讲《二次函数图象和性质》时，可利用隐藏、幕布等功能，将对称轴左侧的图象遮盖，然后让学生观察右侧图象的增减性，然后再换之，这样让学生感知对称轴两侧的图象增减性的不同。相对传统的黑板教学，白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画、复制等多种教学功能，极大地吸引了学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。我们发现，由于白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，有效提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。
        （三）巧妙借用计时器、投屏等功能，多角度提高学生学习兴趣，促进教师及时了解学情。
        在运用交互式白板营造数学教学情境的过程中，我们必须给予学生足够的练习机会，帮助学生把数学概念和法则在实际中加以运用，从而锻炼自己的数学实践能力。例如：在进行抢答练习时，借组计算器锻炼学生的紧迫感。利用手机投屏及时把优秀作业和所犯错误投屏到白板上，让学生知晓所犯的错误并及时更正，同时又能向榜样学习。这一环节最能激发学生计算热情，同时教师能够即时知晓哪部分知识学生掌握的不够好，哪些学生计算出现错误，哪道题正确率较高等问题，能将本节课的教学效果即时反馈回来，让教师做到有的放矢。时空的限制被打破了，僵化的课堂形式得到了极大的改变，并且采用多种训练形式，让学生把数学知识拓展应用于其他领域。
        （四）充分利用微课、几何画板等功能，实施多形式交互，促进课堂教学效果的有效性。
        在以交互式电子白板为主要教学媒体呈现方式上，我们再借助微课、几何画板等媒体、软件的便利性提高课堂教学的有效性，实施多形式交互，从而促进课堂教学效率。例如：在上《点与圆的位置关系》时，我利用几何画板动态演示为什么在同一平面内同一直线上三点不能确定一个圆，学生和听课的老师们看到如此形象生动的演示，感到非常惊奇，同时也加深了学生对知识的理解力。而在上四边形综合应用时，在课堂上让学生观看我制作的微课《动点位置不明时如何求线段的长度》，学生除了通过微课学到知识外，同时也对老师佩服之至。当然，白板里也有网上上传的一些微课、课件等，我们可提前熟知，从而在我们需要的地方加以借鉴或借用。师生、生生之间的信息交流也因方便的电子白板沟通功能而比黑板授课形式或投影+黑板授课形式来得容易和频繁。因此，这就会在更高层面上激发老师创新教学理念、教学策略、教学方法的热情，从而提高课堂教学效果的有效性。
        结束语
        交互式电子白板在初中数学教学中具有非常大的优势，将交互式电子白板和数学相结合，能够有效将二者的优点聚集到一起，从而有效提高学生对数学内容的理解，促进学生学习。在使用过程中，我们要用有效教学理念来指导、规范、反思基于交互白板的教学方法创新，充分利用电子白板，提高课堂教学效果。
参考文献
[1]谢海涛.浅谈交互式电子白板在初中数学教学中的作用[J].中国校外教育,2019(21):61.
[2]罗宇平.利用交互式电子白板优化数学教学[J].甘肃教育,2019(14): 165.
[3]李茂林.初中数学教学中应用交互式电子白板初探[J].当代家庭教育,2019(19):96.