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高中政治生活活动型课堂教学模式的探索与实践

发表时间：2021/4/14 来源：《基础教育参考》2021年5月作者：贺明明

[导读] 在高中政治生活中进行活动型课堂教学模式，能够给学生提供一个模拟的情境进行教学。这样的政治生活动能够提高学生的实践能力，更好的将知识与实践相结合，增强学生的综合能力。教师在进行课堂教育教学时，要多开展活动，让学生能够轻松自在的融入到政治生活活动中，提高对政治的学习兴趣。

贺明明西安建筑科技大学附属中学陕西西安 710055
【摘要】在高中政治生活中进行活动型课堂教学模式，能够给学生提供一个模拟的情境进行教学。这样的政治生活动能够提高学生的实践能力，更好的将知识与实践相结合，增强学生的综合能力。教师在进行课堂教育教学时，要多开展活动，让学生能够轻松自在的融入到政治生活活动中，提高对政治的学习兴趣。
【关键词】政治，活动，探索实践
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2021）05-108-01

        现在，新课改的发展已经在高中教学阶段深入发展，新课改也给学生以及教师带了强烈的影响。新课改注重学生的综合素质以及对学习的积极性，强调在学习政治知识的时候，不断提高实践能力，通过对时事政治的分析、总结，提高学生的政治思维能力以及政治理论的素养。
        一、政治生活活动型课堂的概念
        高中的政治课程不仅仅是一门学习课程，也是一门特殊的、具有综合性的德育教育课程。从学科的角度来看，高中的政治涉及到了政治、经济、哲学、法律、文化等各种不同的课程。高中的政治课程是依据各科知识的逻辑顺序以及学生健康发展的顺序进行了系统的整合。在非学科的角度来看，高中政治的内容更注重对各方面的认知。思想政治本身就是一门活动型的学科。思想政治本身就是围绕着活动对课本内的知识进行展开的。
        二、实施高中政治生活活动型课堂教学模式的阻碍
        目前在高中政治课堂的教育教学中，对政治生活活动型课堂教学模式存有一定的误解。很多的教师认为活动型课堂教学模式，只适用于小学生的课堂，那只不过是教师通过活动吸引学生注意力的一种手段。再有就是当前还是应试教育模式，将不断的刷题、做题作为提高考试成绩的重要途径。有的教师对活动型课堂教学模式不重视，忽略活动型课堂教学模式的建立，一味的让学生死读书，读死书。最终的结果，导致学生难以适应这种枯燥乏味的课堂教学模式，从而失去了对学习的兴趣，学到的知识也不能很好的运用到实践中。
        三、实施高中政治生活活动型课堂教育模式的重要性
        学生各科学习的综合素质，是学生在每个学科中的具体表现，也是学生在每一门学科进行学习后形成的，是教师对学生进行教育教学成果的综合体现。本着政治这一门课程的本质以及这门课程的综合性，开展高中政治生活活动型课堂教学模式顺应了政治课堂的发展需求，对学生的学习发展也有重要作用。
        （一）活动型课堂的运用顺应了时代发展的需求。随着时代社会的不断发展，不断要求人才以及技术进行不断的创新发展，所谓人才以及技术的创新就是教育的从创新。在活动型课堂中，真正实现了在课堂上医学生为主体，开发并锻炼了学生在活动课堂中的思考，创新了学生的思维。开展活动型课堂，不仅能够提高学生的思考解决问题能力，还能激发学生的学习潜力，为社会发展培养出创新型的人才。
        （二）活动型课堂的开展具有科学性。首先，思想政治是一门进行德育教育的学科，对学生思想道德的形成与发展具有重要作用。

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但是现在的教育是应试教育，教师教学还是以灌溉的方式进行教学，这种教学方式单调、乏味枯燥，严重影响了思想政治对学生思想道德的作用。只有让学生在活动中有了切身体会，才能更好的得到学生的认可。其次，思想政治的学科内容经常随着社会的发展而进行变化，由于教学教材的滞后性，所以要求教师不能够总是根据教材进行教学，也要随着社会需求的转变而变化。活动型课堂能够很好的体现出社会的发展变化，在活动中教师以及学生能够即使转变自身的方式方法从而顺应时代的发展需求。
        （三）开展活动型课堂能够更好的促进学科核心素养的落实。学科核心素养是学生通过自己不断的努力学习而形成的正确价值观。活动型课堂不管是在课上对学生的相互学习还是在课外进行实践活动都是围绕着提高学生学科素养展开的，通过活动可以增加学生的切身感受促进学生综合素质的提升。
        四、如何进行高中政治生活活动型课堂教学模式
        （一）开展高中政治生活活动型课堂教学模式应当遵守的原则
        1、在高中政治中开展活动型的教学模式要将书本中的知识与活动型的课程相互结合。在设计活动的时候，不但要囊括课程中的具体内容，还要体现出学生的价值判断的观点，充分体现出活动性课堂的积极作用。
        2、在活动型课堂上，教师要积极发挥教师的引导作用，合理设计政治活动，在活动的时候，密切关注学生在活动中的表现，推进活动的进行，提高教师和学生在活动中的互动。
        （二）开展活动型课堂教学模式的具体方法
        1、在准备活动的时候，教师要设计一套合理的活动方案，在活动中不仅要体现出学生的主体性，还要在活动中体现出学科内容的主要思想。
        2、教师要认真仔细的理解课题，对教材进行详细分析，调查学生的实际情况。在活动开始之前，将活动需要注意的事项以及要求提前告知学生，并且带领学生提前做好相关知识以及活动需求准备。
        3、在进行活动的时候，明确活动的目标，根据活动目标展开一系列的问题让学生进行解决，提高学生的参与度，锻炼学生的思维模式，增强学生综合素质。
        五、总结
        随着新课改的实施，活动型课堂在教学中的应用也越来越广泛，但在实践中仍然还存在着一定的困难。教师是教育方法的施行者，教师要根据时代的发展以及学生的不同实际情况进行展开教学。教师在高中的政治课堂上开展活动型教育模式能够更好的加强教师以及学生之间的互动，并且还能通过实践活动让学生自己在活动中积极努力思考，从而提高学生的学习积极性以及学生的增强学生的综合素质。当然在进行活动型课程时遇到的困难，教师以及学生也要积极做出相应的措施，促进活动型课堂的开展，顺应时代社会的发展你，为学生提供一个良好的学习环境以及方法。
参考文献
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[2]杨春影.高中政治生活活动型课堂教学模式的探索与实践[J].高考, 2021(08):113-114.
[3]黄闯.活动型课程六环节教学法的实践与思考——以《政治生活》教学为例[J].思想政治课研究,2019(4).
[4]赵美花.基于核心素养培养的活动型高中政治课堂的构建策略[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2018,000(004):65.