绽秀梅     青海省海东市循化县青少年校外活动中心  青海  循化  811100
【摘要】随着素质教育的不断深入，中小学教育逐渐受到广泛的关注和重视。学生在这一阶段当中正是各方面能力开发、培养的最佳时期，其中，在开展音乐教育活动中，教师针对学生所具有的特点，实施教学方式的改进和创新，主要是为了提升教学的质量和效率。本文就音乐情境教学模式的构建，展开了相关分析和研究，希望可以为中小学教育提供些许帮助。
【关键词】音乐教学；情境；构建
中图分类号：G652.2   文献标识码：A   文章编号：ISSN1672-1128（2021）05-141-01

        引言
        情境教学模式在现代各阶段教育中应用较为广泛，并且在实践教学中取得了良好的教学效果。而在中小学教育中，所面对的受教群体，是群天真烂漫的孩童，所以教师在采用情境创设教学法时，应该根据学生的喜好，以及结合教学的内容，创设出合理科学的教学情境，才能真正发挥出情境教学的效果。
        一、以游戏为基础，构建音乐教学情境
        中小学教育中教师根据对学生的了解，发现学生特别喜欢游戏，所以在构建教学情境时，教师就可以在情境中融入游戏，从而为学生营造出良好的学习氛围。但是在创设音乐教学情境时，教师还需要注意的是，游戏的内容要和音乐教学的内容相匹配，如此一来才能保证学生在参与游戏的同时学会唱歌。此外，游戏化的教学情境，应该适当地提升体验度，让学生可以感受到音乐学习的乐趣和轻松。通过创设游戏化的音乐教学情境，不仅可以提升学生的理解能力，还可以激发学生学习音乐知识的兴趣，从而有效地提高了音乐教学的质量。
        在新课改不断推动中，大部分教育工作者都在致力于教学的方法方面探索，而且也取得了很好的成绩。但是在实际运用上还是存在着很多因素导致课堂教学无法发挥出实质，就像很多教师在培养学生的探究能力时，他们没有考虑到学生在这一时期中的各方面特点，也就是说教学的方法并不实用，所以教学的效率并不高。但是在音乐情境教学方法当中，当学生面对自己熟悉的情境时，他们自然就会产生很大的兴趣，然后积极的参与到当中，这样一来就能够达到良好的教育效果。此外，在游戏情境中，教师需要时刻注意学生的活动状态，以免在游戏的过程中发生安全事故。教师通过构建和音乐教学内容相关的游戏情境，使学生在参与的过程中，既能体会到学习的乐趣，又能学会唱歌技巧。
        二、以故事为主线，构建音乐教学情境
        小学生的心智尚未成熟，所以在音乐教学中时常出现理解能力不足的问题，对歌词和唱法掌握不牢，针对此种情况教师可以采用，以故事为主线构建音乐教学情境的方式。