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主题绘本与大班幼儿情绪管理能力

发表时间：2021/4/14 来源：《基础教育参考》2021年5月作者：崔译文

[导读] 主题绘本通过精美的插图、丰富全面的图文介绍、真实交互式背景故事等特点，激发幼儿阅读欲望，对于培养幼儿的情绪管理能力具有独特的作用。该文介绍了情绪主题绘本的发展现状，并探讨了通过将主题绘本、互动讨论、绘画、情景剧表演、故事分享等多种教学方式结合起来，培养幼儿情绪管理能力的方法。

崔译文常州市武进区金色童年幼儿园 213000
【摘要】主题绘本通过精美的插图、丰富全面的图文介绍、真实交互式背景故事等特点，激发幼儿阅读欲望，对于培养幼儿的情绪管理能力具有独特的作用。该文介绍了情绪主题绘本的发展现状，并探讨了通过将主题绘本、互动讨论、绘画、情景剧表演、故事分享等多种教学方式结合起来，培养幼儿情绪管理能力的方法。
【关键词】主题绘本；大班幼儿；情绪管理
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2021）05-138-01

        引言
        幼儿园大班时期是与小学教育接轨的一个阶段，加入主题绘本的阅读能够帮助学生们提升自我的情绪管理能力，甚至还能够提升学生们的读写能力。主题绘本的教学借助书面上的图片来帮助学生们进行学习，帮助学生们提升自我的管理能力。
        一.主题绘本的作用
        对幼儿来说，情绪管理能力培养可以帮助幼儿觉察到自己的基本情绪，识别他人的基本情绪，具有情绪的分辨与表达能力，以及获悉负面情绪的简单自我调节方法，运用科学有效方式来宣泄和调节自己的情绪，最终达到自我心理优化的能力。尤其是对于5岁~6岁的大班孩子来说，他们正处于了解和感知情绪的萌芽阶段。因为家庭溺爱和对幼儿情绪的过度满足，导致一些幼儿不能正确地感知他人的情绪，以自我情绪为中心，情绪控制能力差。情绪有建立、维持和改变个人与外界联系的功能，人们普遍认为情绪的这种功能就是情绪能力。情绪能力是儿童心理素质的重要组成部分，它直接关系到儿童良好心理素质的形成，乃至儿童一生的发展。情绪主题绘本是提高幼儿情绪能力的重要载体，它主要是通过向幼儿展示关于某种情绪状态的故事，帮助幼儿认识和理解常见的情绪状态，引导幼儿正确表达和抒发情绪，调节情绪状态，增长情绪知识，提高情绪能力。
        二.怎样有效的挥发主题绘本教育儿童情绪管理的能力
        （一）先让儿童了解绘本
        以情感为主题的绘本的名字，可以清楚地表达本书中的情感。书的封面是激发孩子阅读兴趣的一个重要因素，引起孩子的兴趣。课堂上，教师可以采取提问的方式，让幼儿先对情绪主题绘本所描述的情绪有一个大概的认识，引导学生以生活中常见现象为例，大胆联想，激发幼儿的阅读兴趣和积极性，促使幼儿继续阅读和感知绘本。当儿童由于负性情绪而发生消极行为时，教师可以指导儿童区分哪些行为是可接受的，哪些行为是不可接受的。要让孩子明白：有情绪没有什么不对，但是自己表达情绪的方式不合适，不能接受，需要纠正。

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值得注意的是：当孩子情绪激动时，老师必须制止孩子伤害自己和他人的行为，告诉他自己做不到，然后安静地陪着他。
        （二）指导幼儿如何阅读
        幼儿的认识能力与认识水平存在差异的。幼儿在对同一幅图画会产生不同理解，既存在合理的地方也存在不合理的地方。教师要为幼儿进行图文结合的讲解，教师的声音一定要生动，并结合故事中的情境。当幼儿熟悉绘本后，教师带幼儿一起尝试用相应的语气复述上面语句，以体验这些情绪以及强度，为向现实中迁移打基础。教师要引导幼儿从绘本中掌握绘本所描述的情绪词汇，同时，通过说出自己的内心感受作为表达自己情绪的重要方法。在教师的指导下，幼儿如仍会对情绪造成多重理解，可组织幼儿进行讨论，并对幼儿的表达内容进行总结，以加深幼儿的认识。
        （三）引导幼儿学习方向
        在绘本教学中，需要营造一种自由开放的氛围，让幼儿能自由地表达自己的想法。以循序渐进的方式引导幼儿思考、讨论，帮助幼儿建立完整的故事结构，促进幼儿心理发展。第一，围绕绘本故事内容展开讨论，帮助幼儿理解故事主角的遭遇，以及主角如何应对不良情绪。然后根据幼儿实际已有的经验与幼儿生活中的相似经历进行探讨，把绘本中主人公所表现出的某种情感投射到现实生活中，让幼儿和故事中的主人公共同感受、处理消极情感。最终指导幼儿实际操作中的情绪管理，帮助幼儿解决实际遇到的问题。引导他们在遇到类似的问题时如何正确地处理。
        （四）带领学生进行进行情景剧表演
        绘本情景剧是在绘本故事的基础上，通过教师对绘本故事的情感再现，为幼儿提供一个相对完整的情景，搭建一个表演的平台。这时教师应引导幼儿通过语言、动作、表情等表现出故事主人公的遭遇，让幼儿投入到表演的情境中进行角色扮演，促使幼儿感受并了解故事主人公在表演中的行为。插图情景剧表演是阅读插图和互动讨论的强化和延伸，是一种特殊的教育活动形式，通过理解插图中所包含的情绪主题，调整自己的思想和行为，增强幼儿的情绪管理能力，促进幼儿口语表达能力的提高。
        三.总结
        因此，幼儿情绪管理能力的培养是一个长期的过程，需要不断地、逐步地、深入地进行。要想有效、合理地利用情绪主题绘本这一手段，还需结合其他手段，采用适当的教学模式，在教师的指导下开展幼儿情绪管理能力培养的相关活动，与家长的合作十分重要。多方面合作，共同培养幼儿情绪管理能力。
参考文献
[1]惠引.在多元化绘本教学中提高幼儿情绪管理能力[J].科学咨询, 2019,000(045):85.
[2]丁桦.打开绘本与"情绪"对话——核心素养视野下幼儿情绪类绘本的教学策略[J].文渊(小学版),2019,000(001):641.