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交互式电子白板在初中数学课堂教学应用中存在的优势研究

发表时间：2021/4/14 来源：《基础教育参考》2021年5月作者：向俭王鹏林

[导读] 目前，交互式电子白板教学在我国教育领域已经开始普及，教学过程繁杂、技术落后的弊端因此出现了较大的改观。我们运用这种信息化手段于小学数学教学过程中，有效地提升小学数学课堂教学质量，是小学数学教学技术上的巨大进步。基于此，对交互式电子白板在初中数学课堂教学应用中存在的优势进行研究，仅供参考。

向俭王鹏林湖北省十堰市竹山县茂华中学 442200
【摘要】目前，交互式电子白板教学在我国教育领域已经开始普及，教学过程繁杂、技术落后的弊端因此出现了较大的改观。我们运用这种信息化手段于小学数学教学过程中，有效地提升小学数学课堂教学质量，是小学数学教学技术上的巨大进步。基于此，对交互式电子白板在初中数学课堂教学应用中存在的优势进行研究，仅供参考。
【关键词】交互式电子白板；初中数学教学；策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2021）05-175-01

        引言
        随着教学技术的不断更新与发展，交互式电子白板的应用已如雨后春笋般走进了我们的课堂。通过一年多对电子白板的摸索和学习到尝试着应用，渐渐地感受到了电子白板带给我的惊喜与收获，它改变了以往的数学课堂模式，带着学生们一同走进交互式电子白板的新时代。
        一、交互式电子白板应用于小学数学课堂的优势
        （一）有利于创设情境，激发学生学习兴趣
        “兴趣是最好的老师”，利用交互式电子白板创设情境，能增强课程导入的趣味性，更好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，进一步增强学生自主学习与探究的能力。将电子白板教学应用于数学教学中，不仅能够丰富课堂教学内容，而且能够让学生在具体的教学情境中对知识的理解更加深刻，激发学生参与课堂教学的欲望，提高课堂教学的效率。电子白板的引入不仅可以展示数式的变换，而且能够展示一些“形”的变换，将枯燥的几何图形转换为更加形象的立体图形，从而让学生的理解更加透彻。
        （二）自主探究，互助互动，增强效果
        利用交互式电子白板，把教学情境营造出来，还可以培养小学生自主探究的精神。在创设出的情境中，通过互动交流与合作创新，取得较好的学习效果。比如，在图形教学的过程中，利用交互式电子白板的绘图功能，绘出各种各样的图形，并用文字辅助介绍这些图形的特征，这样不仅学生的动手能力得到了锻炼，其识别能力也得到了较大的提高，更加深了学生对各种不同图形的印象，进而在教学中取得更好的效果。
        二、交互式电子白板在初中数学课堂教学应用
        （一）巧妙引入，激发学生兴趣
        “兴趣是最好的老师”，我们在小学数学教学中，必须要注重激发学生的学习兴趣，这是老师肩负的重要责任，也是教学能够获得较好效果的关键。

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教师开展数学教学过程中，应当把交互式白板与教学内容有机的结合，把丰富有趣的教学情境创设出来，这样既能调动学生的注意力，也可以激发他们的学习积极性以及求知欲，让其积极主动地投入到数学学习中去，进而在学习中获得较好的效果。例如我们在“角的初步认识”的教学中，就可以把交互式电子白板的聚光灯功能充分利用起来，用聚光灯遮住不同的平面图形，只把不同的角呈现出来，让学生对这些图形进行预测，最后把答案通过白板逐步展示出来。这样小学生就会对数学学习充满兴趣，积极地参与其中，在良好的情境中发散自己的思维，通过主动学习满足自己的好奇心，并在数学学习中取得更好的效果。接下来，教师可以把校园情境图给学生呈现出来，进而给孩子们一种身临其境的感觉，根据自己的生活经验，在校园情境图中寻找各种角，并借助白板的批注功能把这些角标注出来。在这个学习过程中，小学生呈现出了极强的参与欲望，这样可以营造出一个和谐活泼的学习环境，调动小学生的学习兴趣并促进他们思维实现更好地发展。
        （二）优化练习，提高效率
        将电子白板引入课堂教学，不仅能够节约教师作图的时间，也能丰富课堂教学内容，使课堂讲解的内容更加主次分明，富有针对性；让学生直观地了解本次课堂教学的理论框架，激发学生参与课堂活动的热情，始终以饱满的激情投入到学习中去，感知学习的快乐，从根本上提高数学课堂教学的效率。同时，教师还可以适当地运用电子白板的遮罩功能，根据学生对知识点理解程度的不同进行针对性的强化训练，而不需要进行额外的内容设计，操作起来十分方便。对于学生容易出现的一些错误习题或者其他的学习难点，教师也能运用电子白板中的批注功能进行标注，引导学生进行有针对性的练习。而电子白板的存储功能也能帮助学生更好地攻克学习中存在的困难。教师根据学生的练习结果来全面掌握学生的学习进度，从而制订富有针对性的教学计划，实现真正意义上的优化练习，提高学习效率。
        （三）创建教学情境，激发学生学习自主性
        电子白板在初中数学教学课堂的有效应用，能够为学生创建良好的教学情境，让学生主动探究数学知识问题，教师可以在教学设计过程中运用音乐教学，保证教学内容的流畅性；运用图像教学，向学生展示生活中的数学应用实例；运用动画教学营造活泼有趣的教学氛围；运用文字图片教学，进行抽象化数学知识渲染，计算机多元化教学手段能够很好的体现出数学公式的美感，充分调动学生的学习兴趣和学习的自主性。例如：在圆的知识讲解过程中，可以通过电子白板的应用，向学生展示汽车运行的模拟动态画面，分别演示当车轮为正方形、长方形、多边形、圆形时的生动画面，激发学生的求知欲望。
        结束语
        综上，交互式电子白板是重要的教学辅助工具，教师在具体的小学数学教学中要积极发挥其作用，完成新课改赋予教师的责任和义务。
参考文献
[1]田学锋.交互式电子白板在初中数学教学中的应用[J].教师博览(科研版),2019(12):67-68.
[2]单自军.交互式电子白板在数学课中的应用[J].教师博览(科研版), 2019,9(10):40-41.
[3]黄泽秋.基于交互式电子白板的初中数学教学策略研究[J].课程教育研究,2019(41):148-149.