幼儿园开展足球游戏的策略研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

幼儿园开展足球游戏的策略研究

发表时间：2021/4/14 来源：《基础教育参考》2021年5月作者：尤淑静

[导读] 教师在开展足球游戏的过程中，要注意选择适合的足球游戏形式，向幼儿逐个渗透与足球相关的技能，通过开展各种富有趣味性的足球游戏活动来加深幼儿对足球的喜爱，调动他们的积极性，最终实现提高幼儿身体素质、运动能力，以及培养幼儿坚强的意志力、团结合作精神的目的，促进幼儿全面发展和健康成长。

尤淑静福建省永春港永幼儿园
【摘要】教师在开展足球游戏的过程中，要注意选择适合的足球游戏形式，向幼儿逐个渗透与足球相关的技能，通过开展各种富有趣味性的足球游戏活动来加深幼儿对足球的喜爱，调动他们的积极性，最终实现提高幼儿身体素质、运动能力，以及培养幼儿坚强的意志力、团结合作精神的目的，促进幼儿全面发展和健康成长。
【关键词】幼儿园；足球游戏；策略研究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2021）05-215-01

        一、开展幼儿园足球游戏活动过程中存在的问题
        （一）游戏内容不符合幼儿的实际情况
        现阶段所选择的活动内容更注重为未来的生活做充分准备，与现阶段幼儿的生活环境出现了脱节，教师在开展活动的过程中，更侧重于帮助幼儿积累丰富的理论知识及培养和提升技能。这就在无形中限制了幼儿的自由发展，不利于激发幼儿的创新能力。除此之外，教师所选择的足球教学技能动作枯燥乏味，而且在活动中对内容进行了限制，没有突出与幼儿生活息息相关的游戏内容，过于侧重遵循教材内容，没有充分考虑幼儿现有的认知能力及兴趣爱好。
        （二）照搬教材，忽略游戏化教学
        教师照搬教材讲解知识，而忽略了幼儿的情感及游戏活动的引入，导致幼儿的兴趣爱好被扼杀，不能很好地培养幼儿的其他能力。幼儿园存在小学化倾向也是非常普遍的，这种教学方式完全违背了新课改的要求。比如，有些幼儿喜欢踢足球时随风奔跑带来的自由感，喜欢脚与足球接触的感觉，但是教师却一味地教他们如何运球及训练体能等，而且足球游戏的呈现方式比较单一，幼儿一直在重复训练同一项内容，使原本比较轻松的足球运动变得枯燥乏味。有些家长认为，只有孩子们提早接受了小学教育，之后的学习才能跟得上教师的步伐。如果幼儿已经掌握了小学阶段的部分知识，他们会觉得教师讲解的知识过于简单，不利于集中他们的学习注意力，学习积极性也会大大降低。尤其是足球这类体育运动，重点应该是培养幼儿的兴趣，若教师使用枯燥的教学模式，幼儿对足球技能方面的兴趣不高，活动效率将大大降低。
        二、开展足球游戏活动的策略
        （一）将体能活动与足球游戏相结合
        体能对幼儿来说非常重要，能为幼儿的成长打下扎实的基础。那么，应该如何实现体能活动与足球游戏的有效结合呢？教师应掌握幼儿的身心发展规律及实际运动能力，以便确定适合幼儿身心发展的游戏难度。比如对年龄较小的幼儿，首先应该锻炼他们抱球跑和夹球跳的能力。开展“小跳棋”的游戏，按照棋盘的格子和数字夹球跳，边朗诵儿歌“小跳棋，跳跳跳，跳得高，跳得远，请你跳到数字×”，通过趣味性游戏自然而然能有效提高幼儿的体能。除此之外，还可以在足球游戏之前进行体能锻炼，尤其是有足球比赛的时候，先做热身运动，这样，幼儿在足球比赛过程中不会出现肌肉损伤的状况。另外，开展小班体能活动——运足球，有利于提升幼儿的团结协作能力，通过反复搬运足球，幼儿能感受足球带来的乐趣，同时增强体能和身体素质，为之后开展足球游戏打下扎实的基础。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （二）以幼儿的实际需求为主，设置游戏环节
        《3—6岁儿童学习与发展指南》提出，教师在设置课程的时候，首先应该满足的就是幼儿的需求，也就是要在开展课程活动过程中，结合游戏和故事，以幼儿为主体，不能过于重视教育目标。为了激发幼儿参与游戏活动的积极性，教师应该营造生动活泼的游戏氛围。开展足球游戏主要是为了进一步培养幼儿锻炼身体的良好习惯，提高幼儿的身体素质和意志力，以便幼儿在未来能够更好地适应社会。除此之外，这类游戏还可以提高幼儿的智力。由于足球游戏属于集体活动，对培养幼儿的团结合作精神也有重要作用。教师选择足球游戏模式的时候要考虑幼儿的兴趣爱好、身体素质及需求，游戏的强度不能过大，否则会有损害幼儿身体的危险。
        （三）训练幼儿掌握足球技能
        课程游戏化要求教师在开展足球游戏的时候，要将基础知识与技能渗入游戏，以便幼儿能够潜移默化地掌握游戏理论和技能，提高幼儿的理解能力和实践能力。幼儿首先必须掌握的足球技能就是能带球跑，幼儿的身体协调能力是比较差的，跑步对他们来说有一定的难度，所以对带球跑这一技能的培养必须加以重视，为了提高游戏的趣味性，可以围绕这一技能开展一系列游戏。比如“帮足球搬家”，让幼儿带着足球从某一点运动到另外一点，加入竞赛元素，让他们在潜意识里知道在传送足球的过程中要善于运用跑步的技巧。在这一过程中，幼儿不会有必须掌握某一种技巧的压力，气氛比较自由，能够提高足球游戏活动的效率。
        （四）将足球游戏融入亲子活动中
        亲子活动既有助于提高幼儿参与的积极性，又有助于促进家园共育，家长与孩子们一起参与足球游戏，能够让家长认识到体育对幼儿的重要性，从而在平时生活中多鼓励和带动孩子参与身体锻炼，进而能够对幼儿园所开展的游戏活动给予支持。为了营造浓厚的游戏氛围，教师在开展亲子活动的时候，可以在幼儿园的宣传栏中张贴与足球相关的海报，设置足球活动签名墙，在班级的主题墙也可以进行环境创设。幼儿园可以充分利用家校资源，邀请对足球有了解的家长与幼儿一起观看足球比赛的视频，然后讲解基础规则，为之后开展足球游戏打下扎实的基础。教师还可以把亲子游戏过程中的照片粘贴到主题墙上。
        结束语
        综上所述，，幼儿园在开展教学活动时要充分地融入游戏，发挥游戏的功能。新课程改革针对幼儿园课程活动的开展提出了新的标准和要求，即要改变传统的教学理念，在活动中融入游戏，不断创新教学模式，进而使游戏与教学有机结合，提高游戏活动的效率。在以往的幼儿课程活动中，游戏并没有完全地融入教学，所以价值也得不到充分体现。
参考文献
[1]刘洁.在幼儿园开展足球游戏的策略研究[J].天天爱科学(教育前沿),2020(11):28.
[2]周茜.幼儿园开展足球游戏活动的价值[J].智力,2020(21):197-198.
[3]方凌卉.趣味足球游戏中如何培养幼儿良好意志品质的策略研究[J].考试周刊,2020(59):159-160.
[4]王彩霞.幼儿园开展趣味足球游戏的实践与指导策略探讨[J].情感读本,2020(08):32.
福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题《家园共育背景下幼儿足球兴趣培养的实践研究》立项编号:FJJKXB20—1016