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浅谈小学体育教学在阳光教育中的策略

发表时间：2021/4/14 来源：《基础教育参考》2021年5月作者：陈小波

[导读] 阳光教育主要关注的是学生的各个方面能力的发展，体育教学中的阳光教育更是关注学生们的身体健康，以健康第一的理念为主要思想，贯彻正确的教学方针。针对小学全方位能力的培养发展，学校也十分重视学生们的体育教学，一个礼拜三节课的体育课就是为了帮助学生们建立良好的体育学习氛围。本文主要针对小学体育教学，在阳光教育中的教学展示，浅谈阳光体育教学的重要意义与策略。

陈小波广安市广安区富源小学校四川广安 638000
【摘要】阳光教育主要关注的是学生的各个方面能力的发展，体育教学中的阳光教育更是关注学生们的身体健康，以健康第一的理念为主要思想，贯彻正确的教学方针。针对小学全方位能力的培养发展，学校也十分重视学生们的体育教学，一个礼拜三节课的体育课就是为了帮助学生们建立良好的体育学习氛围。本文主要针对小学体育教学，在阳光教育中的教学展示，浅谈阳光体育教学的重要意义与策略。
【关键词】小学体育；阳光教学；全方位能力
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2021）05-236-01

        阳光体育教育这一重要理念的提出，对于小学体育课堂有一定的现实意义，各个学校将其作为新的教学要求，在不断实践的过程中，不断意识到体育教学的重要性。针对阳光体育教学，学校也举办了各种各样的活动，使得小学体育教学有了一定程度上的改革成效。小学体育课堂的学习不仅仅能够提升学生们的身体素质，也能够在一定程度上开拓学生们的思维方式。
        一、以人为本，主题鲜明
        小学每个年级阶层对于体育学习的要求不同，低年级的同学比较适合在玩乐中学习，而高年级的学生们需要更加注重体育学习的内涵。随着年龄的增长低年级向高年级学生跨度的过程，体育教学在不断发生变化，学生们也在不断成长。
        在体育课堂教学的过程中，教师可以根据学生们的年级特点进行主题课堂的划分。一个礼拜三节课堂的体育课，教师有充分的时间让学生们进入不一样的体育课堂。一二年级的学生可以开展以“七彩童年”为主题的活动，因为一二年级的学生们正处于学习的启蒙阶段，还处于较低的认知水平中，教师需要花更多精力关注在如何在体育课堂中玩耍地进行学习。三四年级的学生则主要以“展现风采”为主题，中年级的学生们有一定的自我想法，在体育课堂进行教学的过程中，可以让学生们展现自我的想法。比如对某一个健身器材的理解，在进行理论教学的过程中，可以让学生们积极表达出自己的想法。五六年级的学生可以开展以“我行我秀”作为主题的活动，教师在课堂上可以发展学生们各自的特色，学生们喜欢什么样的体育活动，教师就可以提前进行准备，从而能够满足大多数同学们的意愿。在一些小众的体育活动的选择中，教师也会尽量的去满足同学们的意愿。
        体育课堂的学习是一个不断开拓思维的学习，同时也是不断强身健体的学习，学生们在体育课堂中能够学习到各种各样的技能，也能够在学习的过程中感悟一些知识。根据不同年龄阶段划分不一样的主题课堂，能够进行十分明确的定位，从而学生们都能够感受到体育学习的魅力与快乐。同时每个年龄阶段所需要学习到的体育知识与技能不相同，划分出不一样的主题活动，能够使学生们适应不一样的体育教学环境。
        二、资源整合，丰富多彩
        在开展以阳光体育教学内容的过程中，为了锻炼学生们的身体素质，学校将会开展上下午的大课间活动。区别传统的大课间活动，创新式的大课间活动，可以开展各种各样的体育活动，不仅仅是以做操的形式来进行活动，可以开展各种各样的体育游戏，让学生们更好的享受半个小时的大课间时间。因为下午大多天气比较炎热，时间相对而言也比较少，大多数学校就会组织做操的活动。

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而将课间操与各种各样新颖的广播操进行资源上的整合，能够充分激发学生们的学习兴趣，使得课间变得丰富多彩。
        学校可以将课间操与啦啦操结合在一起，使得大课间做的广播体操变得不再枯燥。同时定期更换广播操的内容，让学生们能够不断的在学习，使用一些简单有趣的动作，将各种各样创新式的体操结合在一起，学生们就会乐于去学。拉拉操具有强烈的动感，动作好看且新颖，能够在一定程度上吸引学生们的学习兴趣。还有其他各种各样的体操，都能够在一定程度上锻炼学生们的身体协调能力。针对这样的资源整合体育教师，需要充分发挥自己的专业知识，将各种各样的体操进行重新编排，编排出适合学校学生完成的广播体操。使用创新流行的音乐，使学生们在做操的过程中也能够享受到音乐的韵律。
        总而言之，在课间操完成的过程中，学生和教师都需要不断努力。尤其是教师对于课间操的编排能够体现出教师们的体育专业知识，结合学生实际完成的特点，编排出创新的且简便的课间操。学校也可以大力宣传创新式的广播体操，为了让学生们能够更快的掌握一套创新的广播体操，可以将许多动作放在宣传栏里，将视频发入家长群中，在家也能够练习，同时也能够锻炼身体。将各个资源进行结合，学生们就能够尽快的学习到新颖的广播体操，也能够感受到课间操的魅力。
        三、创建特色，彰显智慧
        阳光体育教学不仅仅是停留在体育课堂中的教学，也需要利用各个能够进行体育锻炼的时间段。早读课前的5分钟就可以被利用进行室内操的锻炼，放一首活泼欢快的音乐，统一规划的手势，让学生们尽情的享受这5分钟的锻炼，同时也提高了学生们的精神面貌，为更好的早读打下基础。同时创建特色式的室内操，更需要体育教师们进行不断钻研，在不断实践的过程中，更好的运用到学生们的锻炼中。
        同时早上的半个小时大课间活动需要全体师生参加，如此一来，学生们才能够感受到运动的快乐。老师和学生们一起进行体育活动游戏，在充分发挥各自材质的同时，也能够提升班级的凝聚力。充分利用半个小时的体育锻炼时间，教师们也可以想出各种各样的体育游戏活动，从而在活动中不断发展体力与脑力。体育活动能够营造一种轻松愉悦的氛围，在体育游戏的进行过程中，学生们也能够学习到一定的体育知识，更能够加强学生们的身体素质。在课间活动的过程中，也可以开展一些团体的活动，比如在课间活动中加入跑操。
        整齐划一的队列需要经过长时间的训练，同时跑操也能够锻炼学生们的耐力素质。学校可以根据场地的大小再统计出班级的实际人数，采用变队形或环抱型的方法，展现出每个班级的精神面貌。在跑操的过程中也可以加入一些口号，或者让两个班进行PK的模式，能够在一定程度上激励学生们的跑步激情。通过这种方式更能够使学生们意识到团结的重要性，培养他们的集体精神。在体育锻炼的过程中，就需要使每一个体育运动都发挥到极致作用，学生们能够享受到体育运动的快乐，这才能够彰显阳光体育教学的真谛。
        四、结论
        阳光体育教学渗透在体育锻炼的方方面面，教师们也充分利用这个时间段，让学生们进行体育锻炼，这是强身健体的重要方式。通过各种各样的形式的体育锻炼，也能够在实践的过程中培养学生们的综合素质。不仅仅能够树立正确的体育观，也能够感受到体育学习的快乐，从而不断增强各个方面的学习能力。
参考文献
[1]黄少芳.阳光体育，快乐课堂——小学阳光体育教学例谈[J].考试周刊，2016（57）.
[2]吴平.浅析体育教育下构建学校阳光体育运动长效机制的路径[J].知识经济，2017（3）.
[3]丁万和.西部农村中小学阳光体育运动发展的思考[J].学周刊.2015（29）：45