赵君
安徽广播影视职业技术学院 安徽省合肥市 230000
摘要：实践教学是高校培养实用型人才的主要方法之一，并且在工程和技术类专业的教学上应用更加广泛。实践教学是理论和实践的有效结合，同时也是提高理论知识认知的有效方法。录音艺术专业培养学生的主要目标是通过教学让学生成为高素质、高水平的艺术类人才，将学到的录音技能应用到广播电视和影视文化相关工作上。因此，不仅需要学生掌握理论和技巧，更需要学生有丰富的实践技能和水平。
关键词：高校转型；录音艺术专业；实践教学；改革
课题基金: 录音技术与艺术示范基层教研室 基层教研室示范项目，项目编号2018jyssf070
高校转型一方面是社会发展的必然趋势，另一方面也是高校建设的需求。从方向上看，高校转型主要偏向于学生培养方向的改革和教学本身的改革。高校是为国家培养人才的主要摇篮，所以深化高校改革创新，为高校的建设建立一套科学的可实践的教学体系非常必要。尤其是录音艺术专业作为一个实践型极强的专业，高校基于实践的教育改革更是势在必行。
一、高校转型的意义
随着国家经济结构的不断调整和产业结构的持续升级，社会对人才需求和要求也在不断发展变化。为了更好的应对当下经济形势和企业需求，配合国家对高校教学的引导，转型是高校发展的必然之路。
关于高校要不要转型，如何转型，转型到什么方向上去等问题的讨论一直没有停止。国家当下发展急需求高素质、复合型、创新型人才，所以高校转型是社会发展的迫切需求。对于个人来说，高校转型让学生有更多的选择，当学校教育偏向于应用和实践时，学生有更多的机会提高自己应用能力，为未来求职就业增加砝码。让学生在学习阶段有更扎实的基础储备，能够更好的面对未来就业难的问题。高校转型的教育，尤其是录音艺术专业的教学改革的目的都是为了提高学生未来的职业能力，因此在学校期间就对学生进行职业规划也很有必要，根据学习目标的规划来进行教学训练，能够提高学生从业信心并提前认识行业发展，这也是激发学生学习兴趣的方法之一。
二、录音艺术专业的发展
录音艺术专业是伴随上世纪初美国、英国等广播和电影的出现而产生的，目前在我国已经有三十多所高校开设相关专业和课程。但是由于社会需求和行业发展等原因，录音艺术专业的发展速度仍然相对缓慢。近年来我国的影视音乐行业发展速度快，多面开花的行业发展趋势已经形成，社会对于相关专业从业人员的需求不断增加，专业技能的要求也在不断提高。录音艺术相关工作，都是专业性强的窄选择专业，它既不像行政类工作容易入门，又不像信息技术专业对从业人员能力要求那么高。所以想要未来在录音艺术行业有所发展，对于不想从事科研技术工作，又想深耕行业的学生来说，是一个很好的选择。
录音艺术专业的主要工作是对音乐作品和影视作品等进行配音，它需要有一定的艺术理解基础和对各种录音设备技术手段的熟练应用。所以高校培养的学生不仅需要掌握音乐、影视等艺术理论，还需要有一定的艺术素养和艺术鉴赏能力，同时还必须熟练应用各种录音设备设施。除此之外，录音艺术专业还需要学生能够根据自己掌握的技能，进行艺术创新和创作，由此可见，录音艺术专业是一个综合性强、创新度高的实践型专业。
目前社会上对录音艺术专业需求的工作岗位也比较多，例如调音师、配音、声音设计师、音频创作和技术管理等相关职务都需要录音专业的学生来担任。从专业教学上来说，在课程设计上主要有乐理、声乐、声音分析、录音设备和技术、声音赏析、数字录音设备、录音工程设计等，主要分为理论和实践两个方面，也可以分为艺术和技术两个方向。我国录音艺术专业的从高职院校到普通高等院校都有，大专和本科都有相关专业可以选择。
三、高校转型中录音艺术专业实践教学体系的建立
1.基础知识的培养
根据高校学生在校学习时间分配，录音艺术专业的基础知识的教学阶段主要在大学一年级和二年级。在这个阶段主要是专业的基本概念、相关设备的初步认识、行业发展历史和前景等。通过这个阶段的学习学生掌握基本专业理论，对行业初入门的认识。除了课堂教学之外，可以组织学生参观影视和广播电台相关现场，通过在录音工作在实际工作中的应用，来加强对设备和仪器以及岗位的认识。另外，理论学习阶段学生还不具备实践能力，所以开设相关实验课程，让学生学习相关设备的原理和结构，并通过后期的学习来巩固理论和实验知识，扎实基础知识。只有前期理论知识和基础知识掌握的扎实，在后期的应用和时间中才能够更加灵活和熟练，这也是大一和大二阶段对学生教学的主要目标和要求。
2.专业技能的教学
在已经初步掌握基础知识基础上，需要对学生的专业技能进行训练。这一过程在大一和大二基础知识教学阶段也有涉及但是还不够深入，为了提高学生的专业技能和专业水平还需要在大二大三时期进行专门教学。首先，通过专业实践课程的教学，培养学生学生音乐艺术素养和声音相关知识。然后通过专业设备的学习，让学生将学到的相关声音知识在设备上进行实践，在完成一系列专业技能学习之后能够独立完成声音的识别并搭建出相应的音响系统且完成声音的调试工作。最后，完成音响构建知识和调音技能训练。通过之前基础知识和技能的学习，学生已经掌握了相关技能，并且已经具备模仿操作的能力，这时需要对学生进行系统教学，让学生通过项目训练学会音响系统和调音设备的建立，并且能够完成项目要求。专业技能的训练不能只停留在实验室阶段，需要学生应用到实际项目上，通过项目实践来锻炼技能更能够让学生深入提高自己的能力。
3.综合素质能力的训练
有了基础理论知识和专业技能的训练基础，学生已经基本掌握了录音艺术专业的大部分课程内容，也基本完成了学习任务。为了提高学生专业素养和专业技能，需要对学生的综合能力和素质进行训练。这一阶段主要发生在大三大四的学习阶段，一方面通过让学生参与相关项目实习，加深对工作的认识，并且在实践中将学习的理论和技能进行吸收，在这个过程中查缺补漏。另一方面，通过在相关项目中锻炼自己组织协调能力和团队合作意识，毕竟未来的录音相关工作都是要通过团队合作来完成的。除了课堂的教学之外，根据学生的学习特点，让学生制定合适自己的课外锻炼，例如多观摩音乐影视作品中的录音相关部分，坚持艺术鉴赏训练提高自己的艺术素养。
结束语
录音艺术专业主要培养的学生未来都是面向音乐影视相关的工作，需要跟不同的人打交道，所以除了掌握本专业技能之外，广泛涉猎相关边际知识也是必要的。在教学中，实践活动和实践项目结束之后的总结是学生提高自己专业技能的重要过程，因此，对学生的每一次实践都需要老师给予专业的总结评价。高校转型是要培养实用型人才，所以录音艺术专业的相关教育调整和改革工作也必须结合社会的实际需求展开。
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[4]李伟锋.录音艺术专业[J].课堂内外(高考金刊),2016(10):38.
作者简介： 姓名 :赵君 性别: 男 出生年月:1981.9 民族：:汉
籍贯:北京平谷县 现任单位:安徽广播影视职业技术学院
职称:讲师 学位/学历:本科\硕士 职务：教师
研究的方向：录音艺术