西南大学马克思主义学院 重庆北碚 400715
摘要：研究运用短视频对大学生开展社会主义核心价值观培养，既满足新媒体时代思想政治教育新要求，又创新性地建设了网络思想政治教育阵地。一方面，短视频行业的持续发展对大学生社会主义核心价值观提出了新的要求。短视频行业的迅速发展，使得短视频成为高校大学生日常生活与社交生活的常态化需要。另一方面，运用短视频培养社会主义核心价值观是建设网络思想政治教育阵地的重要举措。短视频提供的信息与思想政治教育的内容体系融合共生，其所具备的交互性、贴近性以及生动性的特征，使其成为高校网络思想政治教育的重要举措。基于此，本文对短视频运用于大学生社会主义核心价值观的培养进行可行性分析。
关键词：短视频；大学生；社会主义核心价值观；
一、运用短视频开展社会主义核心价值观的相关概念
短视频是以网络和移动智能终端为载体，可拍摄时长在十秒至十分钟的视频作品，是具有制作周期短、制作门槛低、内容广泛且垂直、社交属性强等特征的新媒体。首先，短视频以移动视频终端为载体，这就使得短视频借社交平台告诉推送。高校思想政治教育者可以借短视频，将社会主义核心价值观内容推送至大学生网络与移动智能终端用户，使社会主义核心价值观内容更快地占领大学生群体的网络社交圈子。其次，短视频以短小精悍和内容丰富为特征，意味着短视频的制作周期很短，且制作门槛较低。思想政治教育的组织或个人可以花费较低的成本，在短时间内掌握基本的制作方法进行创作。
2013年12月23日，中共中央办公厅指出把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，要从学校抓起，注重宣传教育，深化大学生思想政治教育。1这是针对大学生群体展开的，有关爱国主义精神、时代精神、道德责任感以及求真务实的科学理念的培育行为。大学生社会主义核心价值观培养，是在马克思主义指导思想的前提下开展的。
运用短视频开展大学生社会主义核心价值观培养，是指高校的组织和教育工作者，主动占领高校思想政治教育工作新阵地，以适应大学生身心特点和成长规律的培养方式，将短视频作为开展大学生社会主义核心价值观的载体，在思想政治理论课和大学生日常思想政治教育中充分运用，以使社会主义核心价值观引导大学生的学习生活和精神生活，以潜移默化的方式激励大学生践行社会主义核心价值观。
二、理论基础
1.灌输理论
灌输理论主要是指无产阶级政党自觉地将科学社会主义理论思想灌输到无产阶级群众中去的方法。灌输理论是是从“外”到“内”的灌输，达到一种内心的教化。运用短视频开展社会主义核心价值观培养的系统性要求，高校思政工作者可运用灌输理论的方法对大学生开展社会主义核心价值观。社会主义核心价值观不会自发作用于学生，必须通过合理有效的灌输方式。高校思政课教师在课堂上以理论灌输的方式传授社会主义核心价值观相关理论，以播放社会主义核心价值观短视频的方式辅之，以“有声有色”的方式生动有效地传播社会主义核心价值观。
2.图像思想政治教育理论
周琪教授提出“图像思想政治教育理论”，探讨在新媒体和互联网技术革命发展进程中，文字数码化、书籍图像化、阅读网络化等推动人的认知方式、话语表达方式、信息交流方式向图本思维和图像化转变。2
图片、视频等媒体与思想政治教育紧密联系的方式，为本文的研究议题提供了研究思路遵循。短视频，同其他思想政治教育一样，其尊重学生自主学习的特性与思政课坚持以学生文本的教育理念相契合，其提倡学生个性化学习的优势与思政课坚持因材施教的原则相契合，其采用图像化作为教学表达方式的与高校思政课与时俱进的教学方法相契合。短视频作为大学生群体中话题度最高，使用最广泛，内容最丰富的媒介，能够在思想政治教育工作中发挥重要作用。
3.人的全面发展理论
人的全面发展理论是马克思主义的重要命题。人自由而全面地发展，既是高校运用短视频对大学生群体开展社会主义核心价值观培养的终极目标，又是高校思想政治教育者解读、创造社会主义核心价值观短视频来开展工作的最高要求。
高校以实现学生的全面发展为最高要求，积极探索有效路径提升大学生不断发展的潜力。在媒体教育力量不断凸显的当下，高校思想政治教育者适应社会发展的趋势，培养自身对社会主义核心价值观短视频解读、创造、传播的能力，在努力实现教育客体全面发展的同时，不断思考、实践教育者自身全面发展的途径，以此推动大学生不断提高自身素质，以此助推其实现全面发展的目标。
三、运用短视频培养大学生社会主义核心价值观是时代之需
1.短视频行业的持续发展对大学生社会主义核心价值观培养提出了新要求
短视频行业快速发展，使得短视频成为高校大学生日常生活与社交生活的常态化需要，高校思想政治教育者需要把握这一新兴教育媒介，借助其来开展大学生社会主义核心价值观培养。伴随着网络技术不断发展，网络信息载体的迭代为网络思想政治教育提供更多样化、大众化的途径。短视频作为时下使用率最高，用户黏性极强的网络媒介，是互联网用户分享生活、传递信息的重要途径。短视频对于高流量传递价值观具有重要积极意义。基于此，思想政治教育者也必须将短视频作为思政教育的重要途径来看待。
2.短视频行业的持续发展为建设网络思想政治教育阵地带来机遇
随着新媒体时代的到来，技术很大程度上改变着人们的社交方式，从而也给思政工作带来了机遇。这些所具备的时代性特征，要求思想政治教育者及时更新思想政治教育内容。短视频提供的信息与思想政治教育的内容体系融合共生，在当下的网络思想政治教育中具有更大的优势，其所具备的交互性、贴近性以及生动性的特征，使其成为高校网络思想政治教育中值得实践运用的举措。
3.短视频的贴近性、亲近性、交互性是培养社会主义核心价值观的有效途径
首先，运用短视频开展大学生社会主义核心价值观培养具有贴近性特征，其内容与形式贴近学生生活，其应用拉近了主客体距离，使得思想政治教育的效果得到更好发挥。运用短视频开展大学生社会主义核心价值观培养，保留了视频内容与形式上的生动性，以最活泼灵动的方式，让社会主义核心价值观“声”入人心。其次，其亲近性体现在运用短视频培养大学生社会主义核心价值观，在场景化形式中生动展开。一方面，高校思想政治教育者通过短视频直接表现视觉场景的同时，还加入适合的音效,使核心价值观传递形成场景效应；另一方面，内容呈现出多样化的特征：运用的短视频内容包括—校园生活类、时政热点类、轻松幽默类、历史纪实类、知识普及类等，使得社会主义核心价值观的理念传递生动化。最后，运用短视频开展大学生社会主义核心价值观培养，利用传播平台的社交属性，与大学生群体开展密切交互，实现社会主义核心价值观的多级传播。高校大学生与思想政治教育者之间，可以在社交媒体中产生点赞、留言、关注,以及模仿视频内容进行二次创作等交互行为3。
四、结语
本文立足于当前短视频成为大学生群体日常社交生活常态化需求的背景，从运用短视频培养大学生社会主义核心价值观的理论基础，以及短视频自身所具有的贴近性、交互性、亲近性特征等两方面对其可行性进行分析，从而证明研究运用短视频对大学生开展社会主义核心价值观培养，既满足新媒体时代思想政治教育新要求，又创新性地建设了网络思想政治教育阵地。
参考文献
【1】中共中央办公厅.关于培育和践行社会主义核心价值观的意见【Z】.北京：人民出版社，2013.
【2】周琪.思想政治教育主体图像化构建【J】.思想教育研究，2016（10）:5-5.
【3】王虹.移动短视频与社会主义核心价值观线上传播研究[J].前沿,2019,04:10-11.
注释：
中共中央办公厅.关于培育和践行社会主义核心价值观的意见【Z】.北京：人民出版社，2013.
2周琪.思想政治教育主体图像化构建【J】.思想教育研究，2016，10:5-5.
3王虹.移动短视频与社会主义核心价值观线上传播研究[J].前沿,2019,04:10-11.