刘阳勇
重庆交通职业学院 重庆江津 402247
摘要：《电工电子技术》这门课程对于电气专业的学生来说是一门非常重要的课程，奠定了电子技术的知识基础，需要学生深刻理解并且可以运用在一些实际操作中。但在学校老师进行授课的时候往往会有一些问题出现，导致同学们不能完全理解讲授知识内容，课堂的授课效果也有提升的地方，所以对于这些现象推出五个重构来解决这些问题，系统的对于《电工电子技术》课程进行一些改进与创新。下面针对这五个重构来分析在《电工电子技术》教学中的一些实践与应用。
关键词：五个重构；电工电子技术；教学创新；教学实践；
引言：《电工电子技术》这门课程对于电工专业起着很重要的角色，可以帮助同学们系统的掌握电子技术的知识，为以后学习更深的知识打下基础，所以对于这门课程所涉及的知识要掌握的扎实，才能更好进行下面的学习，但在实际教学中会出现一些问题，发现同学们实际掌握的效果并不理想，针对这些问题学校教师需要进行一些创新改革来解决课程掌握程度不好的问题，推出了“五个重构”分别是“重构”课程体系、“重构”课程目标、“重构”教学内容、“重构”教学实施、“重构”教学评价。
我们通过设置课程来达到培养目标的目的，为了在日后实践中可以真正有所应用，当出现课程和实际应用脱轨或者得到的学生反馈一般时就需要通过一些改革，创新来刺激、改变原来的现象，提高教学质量。这些改革、创新存在一定的挑战，这也是提高教学质量的核心。对于《电工电子技术》这门课程来说算是这个专业的入门基础课程，在传统的教学中老师们通常是以课本为主，重点在一些理论知识的传授，通过一些模型，讲述一些原理在结合一些题目进行分析。但往往同学们的反馈效果很一般，不能完全的掌握这些知识或是单单理解了概念，不能将理论知识和实际操作应用在一起，出现了脱节的现象。而且在学习理论知识的时候，学生们接受程度也很有限，通常以老师讲述的方式过于枯燥、乏味，加上学生初次接触到这方面的知识没有形成系统框架，在学习上就更加困难，课堂效果也不好。在后期的实验课程中也出现学生不理解做不出实验的情况，因为更多是一些概念的验证实验，针对性比较低也不能完全的帮助同学们理解课堂上没理解的知识。针对这些一系列的问题，推出了“五个重构”来进行课程创新改革，下面是针对“五个重构”分别介绍和实践应用。
一、“重构”课程体系
首先是对于课程体系的重新构建，要改变传统的教学体系，根据现在目前市场的现状以及对各大相关企业进行调研，找到电气专业所适合的职业，明确学生们就业的岗位信息，根据这些岗位进行总结归纳找到在《电工电子技术》这个课程中需要重点学习的内容，将职业转换为课程。例如像一些电工或者电气仪器调试员，检修员等职位，他们的工作其中需要涉及绘制电路图，熟知电器元件性能，检修电路，仪器检测等等。从而转换为课程就需要学习一些电路图的理解以及绘制，能掌握电路元件的使用和性能，了解一些电子仪器以及一些分析问题的能力。从而在设置课程的时候就需要重点放在这些能力培养上面，合理分配学时，让同学们理论和实践相结合，学习理论知识并且能合理的运用。
二、“重构”课程目标
《电工电子技术》 这门课设置的目标不单单是为了让学生学习理论的电子知识，而是为了以后再更深刻的学习中可以打好基础，在就业中真正的可以有所应用。
所以在探究这门课程的课程目标时就需要将眼光放长远，不能单一只看重通过率，要本着培养专业性人才出发，进行一系列课程的开展。做到同学们可以深刻掌握理论知识，同时也能学会基本技能具有一定动手能力的两个方面。除此之外还需要对同学们进行两个方面的提高，一方面是努力提高同学们的学习电子知识的兴趣，兴趣是最好的老师，只有有了兴趣同学们才会进行更深的知识探究；另一方面是努力提升同学们的职业素质，虽然目标群体还只是未入社会的学生，但要在教学期间就培养一定的职业素质，这样在以后社会工作中有助于提高整个行业的职业素养。最后还要设定努力开拓同学们视野的目标，不能只局限于课内知识，尽可能开拓同学们的视野，培养综合型人才。
三、“重构”教学内容
在教学内容方面也需要针对目前的市场现状重新构建，《电工电子技术》这一课程的内容包含了电工基础、数字电子技术、模拟电子技术、电子焊接实训、低压电气控制技术等课程。需要将这些内容进行融合，构建适合学生们学习掌握的知识内容，根据职位的需求，结合学校教师的实际情况，以及同学的水平能力等情况来综合分析，找到适合学生的一套教学内容。设置从简单到复杂，从单一知识概念到综合分析，设置相应的教学内容。让同学们逐渐构建系统的电子知识框架。
四、“重构”教学实施
在教学实施方面，针对这门课程需要理论和实际相结合，设置不同的教学情境一边学习一边实践，再根据实践情况进行补充教学，充分让同学们掌握知识。对于不同的任务可以通过相同的步骤来引导同学。首先是介绍任务，查询相关资料，进行分析，然后实施总结。
五、“重构”教学评价
在教学评价中也需要进行改革创新，改善传统一个考试定生死的现象，通过过程成绩加上考试成绩，综合评定学生对于这门课程的理解，涉及到学生的平时考核，实验成绩，和最后的考试成绩，根据实际情况进行分配综合评定。
结束语：
通过上述分析，“五个重构”体系可以有效的改善《电工电子技术》课程在电气专业中出现的一些问题，有效的改善课堂效果，和同学们知识的掌握程度。通过这个体系可以综合的培养同学们的专业能力，动手能力，以及社会能力。针对目前市场情况，为企业培养一些针对性强的专业性人才。对于《电工电子技术》课程，经过“五个重构”体系的改革可以有效的提高这一课程的教学水平，无论是在课堂效果还是学生反馈都有很大的提升。
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