信息技术与德育教育的有效整合研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

信息技术与德育教育的有效整合研究

发表时间：2021/4/15 来源：《中小学教育》2021年5月2期作者：陈杰

[导读] 随着我国素质教育的提出，学习教育也做出了相应的改革，逐渐重视起德育教学的重要性。学校教育不仅要抓文化教育，同时还要抓素质教育，使学生的综合素质得到有效提升，学校教育中的德育教育在于培养学生正确的三观和正确的学习习惯，同时很多学生还没有形成对这个世界正确的认识，价值观等的确立需要教师在教学过程中积极、正确的引导。所以作为一名教师，开展德育教学刻不容缓，因此本文分析了在现代技术发展的背景下，教师利用信

陈杰遂溪县北坡镇第二小学 524359
【摘要】随着我国素质教育的提出，学习教育也做出了相应的改革，逐渐重视起德育教学的重要性。学校教育不仅要抓文化教育，同时还要抓素质教育，使学生的综合素质得到有效提升，学校教育中的德育教育在于培养学生正确的三观和正确的学习习惯，同时很多学生还没有形成对这个世界正确的认识，价值观等的确立需要教师在教学过程中积极、正确的引导。所以作为一名教师，开展德育教学刻不容缓，因此本文分析了在现代技术发展的背景下，教师利用信息技术开展德育教育的主要策略。
【关键词】信息技术；德育教育；整合
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-046-01

        引言：
        目前我国信息技术的不断普及不仅方面了人们的生活，同时还使得人们获取新闻信息的方式也更加便捷，但是也对学生的健康成长产生了一定的负面影响。很多学生沉迷于网络，所以将信息技术和德育教育充分融合起来，引导学生展开积极健康的网络生活已经刻不容缓。教师要在信息技术的教学中指导学生构建正确的价值体系，发挥出信息技术对学生健康成长的推动作用。
        一、挖掘信息技术中的德育内容
        现代网络媒体的层出不穷，很多网络媒体中的信息也变得越来越多元化，学生在信息技术学习中也逐渐学会了自主在网上浏览各种新闻和信息，但是这些信息对于学生来说不一定都是积极有益的，因此教师要对这些信息进行筛选和过滤。教师需要认真备课，将信息技术教学中对学生有教育意义的积极向上的内容讲解给学生，为学生创建一定的情境，增加学生的情感体验，对学生的心灵进行熏陶和净化。而过滤信息技术教学中的内容则是指网络中一些负面的、消极的、使学生心灵产生歪曲或毒害学生心灵的信息过滤掉，避免学生在浏览信息的过程中受到伤害，为学生创建积极健康的信息技术教学环境，使学生的思想品德可以得到健康发展，必要时教师还需要在学生的客户端上安装过滤软件，为学生提供绿色健康的信息技术环境。
        二、在信息技术教学中引导学生形成良好习惯
        教师在在开展信息技术的教学活动时，首先需要对学生使用计算机的习惯进行纠正。使学生具有良好的网络道德，在信息技术教学中教师要指导学生不随意传播计算机病毒和不利于身心健康发展的内容，不利用信息技术窃取别人的隐私和信息，在信息技术学习中也要树立尊重他人知识产权的意识，没有经过创作者的同意，不随意复制和传播信息，使学生具备良好的习惯和道德。此外教师还需要引导学生养成良好的生活方式，不沉迷于网络世界，树立抵制网络黄赌毒的意识，对于网络中的不健康信息有较强的抵制力。当学生在网络中与人交流时，也要使学生自觉遵守社会道德准则，为网络环境的安全贡献自己的一份力量，在信息技术的教学中，教师要引导学生具有耐心和细心的品质，即便遇到困难也不轻易放弃，要努力尝试。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        三、构建网络德育主阵地
        为了使学生能够积极主动参与教学，使学生的网络生活有场所，教师可以为学生创建相关的平台和软件，为学生构建积极健康的网络生活世界，使学生可以在相关平台上进行交流。例如，教师可以在学校网站中设置你言我语的交流模块，促进学生之间的思想交流，快乐课堂可以使学生通过网络进行课下学习，小试牛刀可以促进学生利用所学的知识进行实践，成长日记记录每一位学生的成长变化，在这样的软件和平台中，学生可以用自己喜闻乐见的方式参与学校中的各项活动。此外，学校还可以根据不同的节日在软件中建立相关的主题，学生在掌握传统文化节日意义的同时，还可以形成民族自豪感，可以对学生进行良好的思想道德教育。
        四、拓展德育模式和手段
        传统德育教学模式会逐渐降低学生的兴趣和参与度，而在信息技术支持下的德育模式可以呈现多样化的方式，使学生可以通过图片、视频等方式多感官的感受到德育的内容。学生的主体地位逐渐被重视起来，教师和学生之间的关系变得越来越平等，学生可以通过信息技术在网络上搜索到自己感兴趣的知识，自己寻找解决自己问题的方法，可以实现学生自主教育的目的。同时在网络中，学生与教师和同学之间的心理辅导交流也较好的保护了自身的隐私，使得性格内向的学生可以大胆表达出自己的思想动态和困惑。因此教师在现代信息技术的支持下，可以对学生进行因材施教的德育，对学生展开针对性的德育教育，要想使学生不沉迷于网络，隔绝不是办法，最关键的还是在于教师的积极引导。
        五、利用学生的信息技术特长引导学生
        目前很多学生中会存在计算机水平基础较好的学生，由于他们的才能得不到很好的表现，甚至会出出现搞垮计算机网络的念头，所以教师要合理引导这类学生，将学生的缺点转化为优点。教师可以对这类学生进行集中培训，指导他们参与管理和维护信息技术教学的机房，使他们能帮助教师顺利开展信息技术教学。同时对于这类学生可以定期组织考核和评价，这样计算机基础较好的学生既可以充分发挥自己所学的知识，同时又减轻了教师的教学压力，教师还可以鼓励学生参与学校或社会中的网页设计相关比赛，使他们能够充分发挥自身的特长。
        六、结束语
        综上所述，作为信息技术教师，要充分挖掘信息技术教材中的德育资源，利用信息技术拓展德育教育的方式和途径，也是是新时期学校素质教育的要求。由此可以看出德育教育发挥着越来越重要的作用，不仅会推动我国素质教育的实施，还会促进信息技术教学的发展，实现对学生潜移默化的影响。
参考文献：
[1]卢竹君.小学德育教育与心理健康教育的有效整合研究[J].华夏教师,2020(06):82.
[2]罗继俭. 信息技术与德育教育的有效整合[C]. .教育教学研究--教育理论研究(2018年版第一辑）.:广东晨越教育发展有限公司,2018:38-40.
[3]李荣.浅议信息技术与德育教育的有效整合[J].中国科教创新导刊,2010(18):122.