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浅谈如何提高初中历史课堂教学的有效性

发表时间：2021/4/15 来源：《中小学教育》2021年5月2期作者：毕冬影

[导读]

毕冬影黑龙江海林市柴河镇中心校中学部黑龙江牡丹江 157131
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-045-01

        课堂教学的有效性一直是教学中的永恒主题。在课堂上教学有什么效果？著名的教育专家余文森教授给出了一个权威的解释。“课堂教学的有效性意味着学生通过课堂活动不断进步。具体体现在：从知识不足到更多知识，再也无法满足，从恨到钦佩的热情，从缺乏热情到热情的热情。从冷漠到关怀，理解理解的热爱。我得到了学术上的好处。它非常简单明了。”要看是否可以改善，我将讨论以下内容以及我十多年的历史教学实践。
        一、改变教学观念，培养史学思维，以提高课堂教学有效性为前提
        在新课程改革的背景下，我们的教学观念已经转变为注重学生的学习和发展。从教师的教学视角向学生的学习视角的转变。因此，我们需要一位能够适应社会长期发展需要的教师，注重培养学生的学习态度、思维能力、创新意识和实践能力，以全面提高学生的基本素质为目标。著名的老师苏霍姆林斯基曾经说过：“在每个年轻人的心中，都有一个想学习和知道的“火药”。这取决于您能否点燃这种“火药”，直到哲学家曾经说过。提高课堂效率在教学实践中，正在做出以下努力来改变教学观念并增加对学习历史的兴趣。
        1.精心导入新课程。好的开始是成功的一半，历史课程的良好开端和教学法的成功介绍将为您提供强大的后盾，激发学生对历史学习的兴趣，让学生快速进入学习状态，用以提高教学效率。在教学过程中，学生们一直都很活跃，该班的教学取得了很好的效果。。
        2.寻找兴奋并鼓励学生对学习感兴趣。为了激发学生对学习历史的兴趣，您需要找到“兴奋”。只有这样，我们才能保证教育内容生动，令人兴奋和令人兴奋，并且我们的学生“愿意学习”和“愿意学习”。通过融入现代教育技术的历史教育，不仅融合了视觉和听觉的多种感官效果，而且充分发挥了学生的学习历史热情，从而获得了理想的教育效果。
        3.利用以历史典故等史学资料激发学生的兴趣。例如，当我们一起谈论商代的历史和“气球室”的故事时，学生们热情洋溢地听着，但没有下完课。当然，您还可以为学生提供熟悉的历史故事，并让他们自己解释，这不仅会提高他们的演讲能力，而且会扩大学生的知识面，并激发学生对学习历史的兴趣。当然，有很多方法可以激发学生的学习兴趣，如果使用恰当，可以得到意想不到的效果。
        二、提高课堂教学历史有效性的重要作用
        课堂提问环节是教师进行调动学生学习氛围的一个必要手段，激发学生的思维能力，提高课堂学习效率的一种常见教学行为，是“以老师为主导”与“以学生为导向”之间的纽带，是一个重要的环节。那么如何提高历史课中问题的有效性呢？
        1.在上课和针对性的设计问题之前分析您的学术地位。

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教育者需要了解学生对所学知识的接受程度，学生已经知道的知识，学生可以通过自学解决的问题以及需要导师的指导才能解决的问题。在对学生的学习进行了充分的分析之后，老师会教授和准备适合学生学习的原始问题，并帮助提高课堂教学历史的有效性。
        2.问题应涵盖广泛，斜体，并有助于调动学生的热情。教师应向所有学生提出问题，不应仅限于少数成绩优异的学生，也不应戴墨镜对待学生。设计等级问题意味着教师必须针对不同水平的学生设计不同的问题，而中上阶层的学生必须设计更困难的问题来提高位置。在相反的情况下，您需要设计一些易于回答的基本的简单问题。只有这样，学生才能积极参与老师的活动，课堂才能活跃起来，课堂效果自然会加倍努力，从而使结果翻倍。
        3.注意与其他学科的整合。教师应具有丰富的书籍知识和控制教室的能力。有人说历史老师是万能的，他知道所有的科目。是的，历史涵盖了一切。因此，在设计问题时，历史老师在准备问题时必须注意各种材料的互补性。
        三、优化课堂结构，提高历史课堂教学有效性
        1.新周期简介您应该注意新颖性。只有这样，您才能强烈地吸引学生的注意力，激发学生的思维，创造积极的思维波，使学生对知识有强烈的渴望和极大的学习热情，并在课堂上创造出好的课堂。教育，学习氛围。上一节已经介绍了这一点，因此在此不再赘述。
        2.教育活动要注意参与。教授新知识是课堂教学的核心，而学生则是学习的主题。教育者必须从学生那里激发足够的热情，主动性和创造力，以确保学生充分参与探索新知识的活动。因为通过让学生参与其中，通过行动学习可以激发和激发兴趣，积极思考并有勇气表达意见，并通过教育活动体验挫折和成功。因此，一个有效而有效的历史课堂应大大改变学生的被动学习状况，动员所有学生积极参加教育活动。
        3.在准备融合做法时应注意多样性。综合练习是课堂教学的重要组成部分。在设计练习时，必须突出与教育有关的要点，困难和问题，并组织各种练习。它通过改变角度以使运动的形状变化和丰富来保持学生对运动的兴趣。
        4.课程总结注意回声前后的兴奋。在课堂上教好历史应该有一个起点和终点。长期以来，在历史教育中引入课堂对于大多数教师来说都是有价值的。但是，有时老师对学期总结无动于衷，使课堂教学不及格，一个好的学期总结可以帮助学生弄清上下文，确定学习的重点，并终止课堂教学的效果。良好的课堂总结可以整合所学的知识和技能，激发学生的思维，而学生总结和概括技能总结可以提高教学效率，加深课堂主题并激发学生探索新知识的兴趣。
        四、科学的学法指导，是提高历史课堂教学有效性有效途径
        在课程中，我们敢于问学生，指导他们提出问题，敦促他们发现问题，给他们时间和空间来提出问题，以便学生可以随时提出问题，而且问题本身就是一个演变。提高思维能力。这些问题使学生能够接受有意义的思维训练，并将“学习”更改为“学习”，以执行“问题发现-问题分析-问题解决-问题发现-问题解决”并养成刻苦思考的习惯。要真正将游戏引入学生的主导地位，就需要对教师的教学方式进行根本性的改变。首先，让学生学习，需要让学生根据老师设定的教育目标在教学蓝图的指导下阅读和自学，然后让学生讲话。对于困难的自学问题，老师会组织学生并根据学生的难题提出讨论结果，同时老师会提供及时的建议和指导，并对结果进行评估。简而言之，历史课堂教育的影响就是历史教育的生命。作为历史老师，您必须认真研究新课程的参数并形成新概念。在新课程标准的指导下，您必须努力做到良好，并以扎实有效的方式在教学法的各个方面追求它。