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利用时事政治，让初中道德与法治与时俱进

发表时间：2021/4/15 来源：《中小学教育》2021年5月2期作者：陈生容

[导读] 时事政治是政治课程教学中不可或缺的内容。道德与法治课程是培养初中生思想政治素养的主要科目，在教学中，教师不应该局限于课本的理论知识，还应该积极为学生引入时事政治内容，利用多种教学途径实现理论知识与现实社会发展相结合，扩大初中生的知识视野，提高其知识理解深度。因此，从时事政治的重要性出发，结合初中道德与法治课堂实践内容，对教学应用策略进行探究。

陈生容四川省泸州市纳溪区白节镇初级中学
【摘要】时事政治是政治课程教学中不可或缺的内容。道德与法治课程是培养初中生思想政治素养的主要科目，在教学中，教师不应该局限于课本的理论知识，还应该积极为学生引入时事政治内容，利用多种教学途径实现理论知识与现实社会发展相结合，扩大初中生的知识视野，提高其知识理解深度。因此，从时事政治的重要性出发，结合初中道德与法治课堂实践内容，对教学应用策略进行探究。
【关键词】初中道德与法治；时事政治；重要性；应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-074-01

        学生进入初中后，道德与法治教学成为了渗透德育教育的主要路径。这门课程的教学效果将直接影响学生的思想观念。当前的社会发展速度较快，使得时事政治成为了一项重要的教学资源。因此，初中道德与法治教师应该从自身的角度对实施教学方式形成正确的解读，并能结合具体的教学内容以及初中生的认知能力对其实施有效的应用，从而达到理想的教学效果。
        一、时事政治对初中道德与法治教学的重要性
        首先，弥补传统道德与法治教学的局限，补充和完善道德与法治课堂教学。在传统的道德与法治课堂上，教师往往采取灌输式的教学方法，使得道德与法治课堂教学枯燥乏味，无法激发学生的学习兴趣。时事政治热点贴近生活，是新近发生的事件，将其运用到道德与法治课堂中，使教学内容变得有新鲜感，提升了学生的学习兴趣，提高了道德与法治课堂教学效率。其次，将时事热点引入道德与法治教学中符合素质教育的要求。道德与法治教学的目标之一是促进学生健康成长，时事政治的融入能够将知识与能力充分结合，能使学生从社会事件中提高辨别是非、分辨好坏的能力，能在潜移默化中增强学生对社会生活和国家发展的关注，从而提高学生道德与法治综合素养。最后，引导学生明辨是非。在信息网络的快速发展下，各种信息充斥在学生的生活中，加上初中生心智发展不成熟，对这些信息缺乏判断能力，时事政治热点在道德与法治课程教学中的融入能够让学生通过实际案例的分析形成科学的判断能力，懂得明辨是非。
        二、时事政治在初中道德与法治教学中的应用策略
        （一）加强引导，转变观念
        在初中道德与法治教学中，政治理论可以帮助学生更好地理解时事政治的深层次意义，而时事政治应用于道德与法治教学又可以帮助学生更好地掌握政治理论，作为初中道德与法治教育工作者，应当深刻意识到道德与法治教学与时事政治之间的相互作用。首先，对自身思想政治素质不断提升，并持续养成关注时事政治内容的良好习惯。

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此外，初中道德与法治教师还要引导学生养成关注时事政治信息的良好素养，如鼓励学生通过观看新闻联播，关注微博、微信公众平台以及一些新闻类的APP等，通过多种途径对时事政治内容进行掌握，在道德与法治教学中，教师可以根据不同的教学内容，向学生讲述与本课时内容相关的时事政治消息，使学生在政治理论与时事政治信息的结合过程中对知识更好地理解，并且不断提升道德与法治课程学习以及关注时事政治的兴趣。
        （二）组织学生开展时事政治点评环节
        很多时事政治事件并不只是涉及到一些单一的理论问题，而初中生的知识面并不广，对政治、经济以及文化等方面的内容不是特别了解，所以面对一些成分较为复杂的时事政治内容时，学生很有可能只对这些问题有一个表面的理解，同时接受到的信息也很片面，难以掌握事实真相以及时事政治事件背后的社会科学规律。所以教师可以定期组织学生针对时事政治的热点问题展开讨论，并且自己也可以亲身参与到讨论之中，让学生与教师之间形成良性的互动关系，同时也要让学生尽可能地保持独立思考，将自己掌握的政治理论充分发挥到品论之中。教师应当在讨论过程中尊重每一位学生的发言权，即使学生的观点略有偏驳，也要先给予肯定，让学生保持发言的信心和欲望，然后针对其发言的错误部分依据正确、科学且合理的理论进行修正，这样才能构建一个良好的点评环境。
        （三）及时做好归纳与整理工作
        在初中道德与法制课堂教学中，教师引用的时政内容应集中在政治、社会热点、国家政策等方面，因此教师需要针对课程内容及时的整理，将时事政治按类别进行划分。例如：在初中道德与法治课本中，有很多章节的内容都涉及到了法律以及社会发展，因此，教师可将反腐倡廉的相关时政融入到教学过程中，以反腐倡廉为主题对当前的时事内容进行整理。例如：强化党内监督，加大问责力度等内容，通过这样统一的整理和归纳，让学生能够有更加系统的了解和掌握。
        （四）加强氛围营造，增加课外实践
        要通过时事政治提高学习效率，除了在课上运用外，教师还可以通过营造班级学习氛围，提高学生政治敏感度。如在每周最后一节道德与法治课上，为学生总结一周热点新闻，并给学生5分钟讨论时间，谈一谈其发现的材料与课程间的联系点；教师还可以鼓励学生针对课程主题做一些时政学习笔记，并向学生推荐一些质量较高的时政点评新闻，帮助学生提高社会认知，加深思考形成具有个人特色的政治见解。另外，为鼓励班级时政学习意识的提升，教师可以设立相应的激励制度，每月抽时间检查学生的时政学习笔记内容，或是让学生分小组制作小報，报纸内容以课程章节为主题，材料则是一些时政素材及学生个人见解思考。通过小报评比，选出较为优秀的学习小组给予奖励，鼓励其继续提高学习效率。
        结语：
        初中是学生们接触这个社会的第一步，在初中就要给学生们树立正确的价值观，世界观，人生观，学生们对社会以及国家的认识不能仅仅停留在课本上，更应该由老师引导着，对国家目前的时事政治有一定的了解，所以教师们在课堂上时事的应用以及应用方法都是非常重要的，要寻找积极向上的拥有正能量的事例，使学生们在潜移默化中拥有正确的价值观以及有很高的素养，成为紧跟时代步伐的新青年。
参考文献：
[1]凌秀群.道德与法治课中生命教育的渗透[J].江西教育,2021(06):21-22.
[2]陈亮.情境教学在初中道德与法治教学中的应用[J].启迪与智慧(中),2021(02):9.