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游戏教学法在小学英语教学中的应用文鲲

发表时间：2021/4/15 来源：《中小学教育》2021年5月2期作者：文鲲

[导读] 英语作为最重要的信息载体之一，已经在人们的生活领域应用越来越广泛。因此，小学英语也随之变得越来越重要。目前，小学英语加在小学生身上的负担越来越重，严重挫伤了小学生对英语学习的兴趣。文章认为在小学英语教学中应用游戏教学法非常必要，能够使老师“寓教于乐”，激发学生的学习兴趣和内在动机，转变老师原有的传统角色，提高学生的跨文化意识，形成自主学习的能力。

文鲲三台县七一小学校
【摘要】英语作为最重要的信息载体之一，已经在人们的生活领域应用越来越广泛。因此，小学英语也随之变得越来越重要。目前，小学英语加在小学生身上的负担越来越重，严重挫伤了小学生对英语学习的兴趣。文章认为在小学英语教学中应用游戏教学法非常必要，能够使老师“寓教于乐”，激发学生的学习兴趣和内在动机，转变老师原有的传统角色，提高学生的跨文化意识，形成自主学习的能力。
【关键词】游戏教学；小学英语；重要性；应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-061-01

        儿童课教育者胡叔异曾经指出：“儿童喜欢做的事情，莫过于游戏。”国内外的一些教学实践表明，游戏教学法能够有效地将课堂变得生动有趣，能够有效地激发学生的学习兴趣，让学生在课堂中保持一个长久的注意力。对小学英语这门学科来讲，应用教学法是很重要的，能够为学生创造丰富的语言交际情境。然而，在过去的英语教学中，游戏虽然也是受到小学英语教师的重视，但是在应用的方式和方法上还有待提升，游戏的形式也比较单一，英语教师应该在这方面努力进行更正和创新。
        一、应用游戏教学法的重要性
        （一）利于培养学生的思辨能力
        使用游戏教学方法，学生能够更主动的完成学习任务，对于激发学习主动性来说至关重要。游戏教学法同样也能够促进学生思辨能力的提升，在游戏的氛围中，学生能够不断积累英语学习的技巧，思考学习内容，如果只是被动的听课，学生的思辨能力则会受到限制。
        （二）有助于提升学生的英语学习能力
        在小学阶段开展英语教学的目的在于为学生的听说读写打下坚实基础，然而，传统的教学方式中，教师对于以上能力的训练较为死板，通过游戏教学的方法，教师可以带领学生共同完成英语课本内容中的角色扮演，通过此类游戏讲话，学生对于教材内容的理解以及认知，实现英语能力的提升。
        （三）有助于培养学生的协作能力
        游戏教学需要学生和同伴加入其中，游戏中所涉及的团队协作也能够让学生养成合作意识，不仅利于和谐课堂氛围的构建，也能够在与他人之间合作学习的过程中更好地接受英语知识。
        二、小学英语教学中游戏教学法的应用策略
        （一）运用游戏活跃课堂氛围，全力激发学生学习兴趣
        小学生天真烂漫、活泼好动，正处于身心独立发展的重要时期，他们往往喜欢新奇有趣的事物，即使在学习中也是如此，而且其在课堂上注意力很难长时间地保持集中，假如教师整节课都在不断地灌输知识，就难以引发其学习兴趣和积极性。对此，在小学英语课程教学中，教师可根据本节课的教学目标和任务巧妙设计一些小游戏，目的是营造活跃的课堂氛围，全力激发小学生的学习兴趣，使其在玩乐中不知不觉地学习、理解和接受新知识，学习态度由被动转变为主动，让他们积极踊跃地参与到课堂活动中。

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        （二）根据教学内容与目标选择合适的游戏项目
        游戏项目的选择合适与否直接影响着游戏教学法的成败，因此小学英语教学教师应该根据教学内容与教学目标选择合适的游戏项目。例如在学习用品的教学过程中，小学英语教学教师可以根据少年儿童好奇的心理特点设计猜谜游戏，老师可以把东西装进‘个黑色的袋子里，然后问:“Guess,what's in the bag?”“How many....?”等问题，学生在猜测的同时既能复习已学的词汇和句型，又能增强学习英语的兴趣。例如在英语单同拼写教学中，教师可以选择认读单同游戏、拼单同游戏、抢答游戏、模仿游戏等等，这样通过竞赛不仅仅能够调动学生学习英语的兴趣，还能提升英语教学效果。
        （三）设计词汇拼读游戏，提升学生的英语素养
        英语教师可以提前准备二十六个字母卡片，利用单词拼读比赛来开展词汇教学，可以强化学生的记忆能力。教师先对本节课新单词进行讲解，留出十分钟的自主背诵时间，随机抽取几个学生，利用字母卡片拼出正确的新单词，每一个学生拥有一个修改机会，可以在同学帮助下完成修改。教师可以留出小组单词拼读时间，可以轮流制订英语单词，轮流拼读出英语单词，这样的单词拼读游戏可以让每一个学生参与其中。此外，英语教师还可以利用字母卡片设计趣味拼读单词，例如限定几个字母，学生可利用这几个卡片拼读单词，看哪一个学生拼出的单词更多，这个游戏更加具有开放性，可以引导学生进行自主思考，复习自己学习过的单词，真正做到温故知新，帮助小学生做好英语词汇积累。
        （四）小组合作开展游戏教学
        新课改指导下，在小学英语教学中，不仅要让学生快乐学习英语，还要在英语教学中注重培养学生的合作意识，引导学生形成合作能力，小组合作学习也是新课改倡导的教学方法，而游戏教学是需要多人合作进行的，因此小组合作学习与游戏教学两者具有契合点。在实际的英语课堂教学中，教师应该为学生创设一个合作游戏的氛围，让学生能够在合作中学习，在合作中做游戏。学生在游戏中完成英语学习，不仅能够得到合作能力方面的提高，而且还能够学习到英语知识，更为重要的是能在与同学的合作中快乐的学习，让英语学习成为一件有趣的事情。
        （五）制定奖惩措施
        为了鼓励学生们积极参与游戏教学，充分提升学生们的参与度和学习热情，科学合理的奖惩措施十分关键。游戏教学时，鼓励学生们积极参与，有些学生性格内向腼腆，教师需要多多鼓励这样的学生。无论是表扬还是批评，教师们都需要根据具体情况合理运用，积极表扬，委婉批评，引导学生们树立自信心，认真发言，深度思考，敢于表达自己的见解。英语能力的提高不可能一蹴而就，整体实力的提高必须经过长时间坚持不懈的积累，故教师们在教学时一定要有足够的耐心，一点一滴引领学生们成长。
        结语：
        总的来说，游戏教学法是新时期背景下非常重要的教学方式之一，是培养学生学习兴趣，激发学生学习主动性以及进一步深化学生知识重要教学方式。因此，相关教学工作者应该不断优化教学方式，将游戏充分地和小学英语相融合，优化小学英语教学效果，提升小学英语教学效率。
参考文献：
[1]赵心玮.英语对话训练生活化途径初探[J].小学教学参考,2021(09):49-50.
[2]陈玮.小学英语主题单元整体教学设计探究[J].教学与管理,2021(08):59-61.