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初中音乐教师应具备哪些基本素质

发表时间：2021/4/15 来源：《中小学教育》2020年11月1期作者：周力宇

[导读] 在当今所大力提倡素质教育的今天，音乐教育也面临着一项重要的挑战，现如今随着科技的大力发展、时代的进步，我国音乐教师原有的教学方法已经不能满足现代音乐教育的需要，而初中音乐教师在学生的思想和心理得到了健康发展的同时又起到了至关重要的影响，所以对于现代初中音乐教师的素质培养是十分的重要，这样才能让青少年更好的去认知现今社会生活的多元化发展。

周力宇周力宇略阳县青少年活动中心陕西略阳 723000
【摘要】在当今所大力提倡素质教育的今天，音乐教育也面临着一项重要的挑战，现如今随着科技的大力发展、时代的进步，我国音乐教师原有的教学方法已经不能满足现代音乐教育的需要，而初中音乐教师在学生的思想和心理得到了健康发展的同时又起到了至关重要的影响，所以对于现代初中音乐教师的素质培养是十分的重要，这样才能让青少年更好的去认知现今社会生活的多元化发展。
【关键词】初中教师；音乐素质；音乐学科
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-032-01

        引言：
        在备受推崇的素质教育提倡新课改的今天，音乐教育也是越来越收到人们的重视，因为音乐教育是素质教育的一个重要方面，音乐教师的素质直接决定实施素质教育的质量。如何去提高音乐素质，那就需要我们音乐教师对自身不断地完善和充实，全方面的提高自身的音乐素养，要学生了解到只有不断地去积累，不断地去探索，才能拥有最终的成功。因此，音乐教师的素质是音乐教育改革的关键，努力提高音乐教师的素质刻不容缓。
        一、提高初中音乐教师基本素质的目的
        21世纪音乐教师的课堂不再是简单的教与学，现代的中学生在高科技的催化作用下拥有更宽泛的知识面，以及敏捷的思维能力，还有他们自己的思想和见地，因此，他们需要更加丰富的知识内容和一个活跃开放的课堂气氛，为此音乐教师要努力提高自身的基本素质，以生动的、直观的感情途径感染学生，提升他们的审美情感，让他们将这种审美情感转化为理性认识，从而产生一种积极向上的精神力量，使学生的思想、道德情感和灵魂得到净化和升华。
        二、初中音乐教师应具备的基本素质
        1. 应具备职业道德素质。
        音乐教师不仅要热爱自己的教育事业，还要热爱自己的学生，在课堂上发挥自己最大的创造力，引导学生体验音乐的美，激发他们的学习兴趣，创设一个轻松活泼、愉悦身心的学习环境，培养学生主动探索知识的能力。教育的最终目的是尊重学生，培养他们拥有健康的心理、强健的体魄和丰富的学识，让他们成为新一代优秀的人才。因此，在音乐教学过程中教师要尊重每一位学生，关爱他们，对学生要“晓之以理，动之以情”。
        2. 应具备优秀的教育教学能力。
        组织教学是一门艺术，作为一名音乐教师，只要具备了教学的实施能力，就可以有效的对音乐教育教学活动进行安排和组织，这也是教师必备的才能。
        （1）按照学生的性格特点组织教学。
        两千多年前孔子就有提到“有教无类”，也就是我们通常所说的“因材施教”，组织教学最重要的就是能够了解班上每位同学的性格、爱好和学习情况，关注学生的兴趣，通过观察、判断、回顾等方式确定在教学过程中，什么样的语言和教学形式可以让学生激发自己的潜能，发挥各自不同的特点，展示出自己与众不同的优势，课堂上教师不再是唱独角戏，而是和学生互动的一个过程，让学生快乐的学习，在快乐中得到音乐美的体验。
        （2）从教学语言入手组织教学。
        在音乐教学中，音乐作品是通过教师的言语表达传授给学生，在教学时教师的语言必须富有感染力。例如在教学生一首歌曲时，教师要一步步启发学生，让他们充分感受并表现歌曲的情绪，而在欣赏课程中，教师要运用自己生动富有形象的语言把学生引入作品当中，使学生身临其境，让他们产生丰富的想象去感受音乐的真谛，从有声的音乐中获得无声的情感体验，让学生的审美情趣进一步提高。
        3．应具备扎实的音乐专业知识。
        音乐教学与一般的学科教学略有不同，在音乐教学过程中对教师有着非常严格的要求，一般来讲就是要拥有扎实的基本功，像歌唱的技能、乐器的演奏方面，还有要懂得基本乐理知识，在教学过程中能够教学生唱歌、欣赏音乐，灵活的去引导学生展示自己的特长，了解中西方音乐史、中外民族民间音乐等相关文化知识。基本功扎实的音乐教师，在教学过程中遇到示范的地方就可以很准确并且富有感染力的表达出来，让学生学习和模仿，在具体操作过程中给学生留下直观印象，激发学生的学习兴趣产生学习欲望。而且教师可以利用数字化音乐教学手段为自己的课堂增添活力，因此，教师要熟悉常用的一些课件制作工具，了解课件制作的基本理论，合理利用设备和软件，根据课堂教学设计要求和思路制作音乐课件，多媒体教学课件的应用可以使音乐教学的目的性更加明确，教师学会合理利用多媒体，便可以让课堂教学锦上添花。
        4. 应具备对音乐现实美的了解和把握能力。
        贝多芬说过：音乐，有人把它比作花朵，因为它铺满在了人生的道路上，散发出迷人的芳香，把人们的生活装饰的更美。音乐的根本来源于生活，在每一个音乐的作品中都包含着一种间接的生活美。

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它是一种艺术的美，比生活美更加的纯粹。这就必须要求音乐教师对自然的原始音乐素材有明确的了解，还要对这种富有人性、人情、人为的原始音乐素材能够有所把握。这种对音乐作品感受、体验和欣赏的能力同样也是对音乐教师自身审美能力的检验和升华。作为音乐教师必须能够有深度的去把握并了解这种经过提炼和升华的美，这样不仅会使音乐教学更加富有感染力，并且还可以增强音乐教学中美感传递的效果。
        5. 应具备培养学生创造力的能力。
        爱因斯坦曾说过，他的一切都来源于音乐的启发。苏霍姆林斯基认为，音乐是思维强而有力的源泉，是培养创造力的有效手段。音乐课堂教学是学生们学习音乐的主要地方，是诱发学生的审美感受、拓宽他们的审美境界、培养学生多种能力的重要途径。比如让学生自己编创一段节奏、歌词、旋律或者动作在课堂上表演出来，也可以让学生即兴的演奏、演唱，这样学生不仅有了自由发挥的空间，还激发了学生的学习兴趣，大大提升了他们的想象力和创造力。
        三、提高初中音乐教师基本素质的重要性
        作为一名音乐教师，一定要以身作则、严于律己，加强自身的思想意识，提高自身的品德修养，要有良好的态度对待自己的工作，以自己模范的行为影响学生。音乐教育的目的并不是要刻意去培养一些少数杰出的“天才”，而是希望能够通过音乐教育，让每一个学生提升到拥有一颗高贵的心灵和完美人格的优秀程度，促进学生身心全面和谐发展。初中音乐教师只有提高自身的基本素质，并将其有效地结合、运用，这样才能够更好的实现音乐教育的目的。
        四、初中音乐教师基本素质的现状及其解决方法
        如今初中音乐教师的教学实践水平和基本素质如何，我们可以从学生的角度了解，追溯根源，看看到底哪些问题影响了音乐课在学生心中的喜好程度。
        1.音乐教学的模式显得有些单一，理念过于陈旧。
        在课堂上，老师只是停留在教唱歌曲，而忽视了对音乐历史文化知识和欣赏音乐美的引导。年龄较大的音乐教师更是不愿意改变自己的传统教学模式，教学手段单一，教育思想陈旧。学校对于重点班级更是挤占音乐课，甚至不开设音乐课，这不仅违背了新课改的理念，更加降低了音乐教师上课的积极性，使音乐教育得不到一个好的发展。
        俗话说：好的开始就是成功的一半。教师可以设计一个好的导入方式，抓住学生的兴趣，在课堂上老师不再是一个人，而是和学生产生互动的过程，教师要通过观察了解怎样的教学模式更能激发学生的兴趣，让学生快乐的学习，在快乐中体验音乐的美。
        2.教学方法设计不当，教学效果不好。
        想要上一堂内容丰富多彩、生动活泼的音乐课，好的教学方法与课程设计当然不能缺少。在教学设计中，有的教师用一节课讲理论上的知识，45分钟的教学内容就显得枯燥乏味，学生体会不到音乐课的轻松活泼，自然便会对音乐课产生排斥的心理。
        在教学设计中，教师应当在课前认真备课，合理运用心理学和教育学的知识作为引导，根据中学生求知欲和接受能力都很强但注意力不容易集中的特点，教师可以有针对性的设计教学内容，把握音乐现实美，创立适合中学生年龄特点的充满音乐美感的课堂环境。
        3.多媒体教学手段应用不当。
        在现今科技发达的时代，多媒体的运用使音乐教学内容增添了不少色彩，大大提高了教学质量，但有些教师的专业水平有限，单凭现成的教学课件来完成一堂音乐课，这样教师与学生之间互动就会减少，教学效果必然下降。还有一些教师在多媒体的课件制作上花样多变、动感十足，却让学生把注意力都放在了音乐知识以外的东西上，这样会分散了学生的注意力，影响他们对音乐的体验，同时也浪费了教师的精力，降低了教学质量。
        因此教师要合理安排课件设计，提高自身专业水平，根据课堂教学设计要求和思路制作音乐课件，多媒体教学课件的应用可以使音乐教学的目的性更加明确，在课堂上，教师的重要性要比教学工具重要的多，要让多媒体成为音乐教学中重要的辅助，切勿让其喧宾夺主。
        五、总结
        现今音乐教育面临着发展机遇和严峻的挑战，提高中学音乐教师的基本素质也是必然，在教学中，教师具有“传授技艺，解惑授道”的作用，音乐教师要深刻的认识到自身素质对音乐教育的重要影响，课堂教学不是一成不变的，每一位教师在课前都不会预知在课堂上所发生的突发事件，对于发生的事情，可以有不同的解决方法和手段，并不是一味的追求传统教学的“程序化”，因此教师要通过努力提高自身素质，创新课堂教学，抓住教学契机，有针对性的展开音乐教学，从而成为一名合格的名副其实的音乐教师。
参考文献：
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