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优化初中物理电与磁课后练习的策略

发表时间：2021/4/15 来源：《中小学教育》2021年5月2期作者：廖果真

[导读]

廖果真广西南宁市宾阳县宾州镇第一初级中学广西宾阳 530400
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-079-01

        物理知识与人们的生产生活和社会发展有着密切的联系，学好初中物理能更好的为今后的生活和工作需要打下良好的基础。而初中学生思维正在慢慢形成中，对学习初中学物理感到非常的抽象和难以理解，给学习物理带来了很大的困难。
        “电与磁”一章的内容更显得抽象、不易理解，是学生学习理解的难点。尽管中考所占份量不算很大，一般考查内容在2-4分之间，但本章内容与生活联系十分密切，应用非常广范，因此本章内容的学习在教学中的重要性不言而喻，很必要提升这部分知识的教学效果。
        一、初中电与磁知识在课程标准中的要求，以及教材中的地位
        电与磁一章揭示了电与磁的紧密联系，电与磁相互依存，在生活生产中有着广范的应用。在物理课程标准（2011）中，对电与磁一章的基本教学要求是:掌握磁性，磁体，磁极，磁极间的相互作用，磁场，磁场的方向，磁感线，条形、蹄形磁体的磁感线，磁化，日常中的磁现象；磁极相互作用、磁场形状；奥斯特实验及其意义，电流的磁效应，电流的磁场及方向，电磁铁，铁蕊的作用；通电螺线管外部磁场的形状、极性与电流方向的关系；影响电磁铁磁性强弱的因素；电磁继电器读图；通电导线在磁场中会受到力的作用、力的方向与电流及磁场的方向都有关系、能量的转化；电动机的原理、工作时的能量转化；法拉第实验，电磁感应，产生感应电流的条件，感应电流的方向与谁有关，电磁感应中的能量转化。
        电与磁和我们的生活密切联系，教材中把这章书安排在电学的最后面，也是对电学知识的一种沉淀，在电学中占着举足轻重的地位。
        二、初中电与磁知识的教学状况分析
        学生在学习电与磁一章时，通常感到比较抽象，难以理解，主要表现在以下几个方面：
        1.对磁场的性质及磁感线的分布理解不透切，导致在做练习时比较模糊，容易做错。如：小磁针和螺线管间的相互作用是通过____发生的。在检测中这一空有51%的学生答错，本来就是简单的一个填空题，学生做出来的结果却令人大吃一惊。
        2.对电动机的工作原理和换向器的作用掌握不好。在电动机的学习中，有关线圈在平衡位置引发的一些问题，同学们往往会答错，对于换向器的考查，也是错得特别多。如：线圈中电流的方向靠___的作用来改变。这一空将近有50%的同学答错了，说明同学们在这方面的知识掌握不好，理解不透，因此容易出错。
        3.对知识的记忆不劳固。如影响通电螺线管磁性强弱的几个因素、电磁感应的条件、电磁铁的定义及作用。如: 增强通电螺线管的磁性强度的方法有:1.___________ 2.___________ 3.___________。这一道填空题在考查时也有40%的同学答不出来。
        4.磁体合并时，磁场强弱的变化辨别不清。

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如：小明用水平放置的一根条形磁针的一端吸起一根较小的铁钉，如图所示，若他用一根同样的条形磁铁的S极与原来的磁铁N极靠近合并时，将看到的现象是(　　)
        A．铁钉的尖端被吸向右端磁铁     B．铁钉将落下
        C．铁钉的尖端被向左端磁铁     D．铁钉被吸得更牢
        对这道题的解答，学生的答案也是五花八门，错的特别多。
        结合学生存在的问题，教师在本章教学中应做到以下几个方面：
        1.强调学生加强知识的识记，必要时可以让学生背颂些重点知识。
        2.对教学中的重点、难点，务必要做到讲清楚，让学生听明白。
        3.对一些不易懂的，不直观的现象尽量通过教学媒体呈现，如：电磁感应原理实验、换向器的作用，可以让学生观看动画视，让学生能够直观的看现象，进一步理解其中的原理。
        4.注意练习题的提练，分层练习，让学生由浅入深，层层递进，减轻学生的学习压力。
        三、优化初中物理电与磁知识的具体策略
        1、教师要根据课程标准要求，以“多方搜集习题——分层选编——优化训练——精细讲评——反馈调整”为思路，探索优化初中物理电与磁知识课后练习的教学策略:
        （1）多方搜集习题：在教研组中分工合作，把每节书的练习分配到老师，由老师收集历年中考真题和测试题，抽取考查本节课内容的习题然后进行汇总。
        （2）具体分层选编的办法：对收集好的习题，根据习题的难度，以“基础题+提高题+拓展题”的层次对习题进行分层归类，分“必做题和选做题”，根据学生的层次水平编制各章节课后练习单元检测题，以适应不同层次的学生需求。
        （3）优化训练的措施：根据学生的课后练习分层设计的特点，成绩中下的同学可以完成基础题和少部分提高题，成绩中等的可以完成基础题和全部的提高题，成绩中上的学生可以全部完成所有题目。综合考虑其他学科的作业量，要求每节课后布置学生作业量不宜过大，一般以半小时完成为宜。
        （4）精细讲评：练习和测试的讲评时间一般以2天内为佳，要以“三讲三不讲”为原则，针对错题讲评，重点分析解题思路和方法。教师讲评前要做好充分准备，讲评时才能发挥自如，务必让学生听明白。
        （5）反馈调整的具体办法:通过改作分析，讲评，听取同学的意见和建议，对课后练习加以修改，逐步完善课后练习。
        2、学生在完成课后练习时，要量力而为，要做到以下几点:
        （1）选择性: 对老师布置的课后练习，要根据自己的知识水平去完成相应的练习。
        （2）自觉性：要求同学们必须认真完成自己所能完成的练习，不能偷工减料。
        （3）善于总结：学生在完成相应的课后练习后，必须积极的听老师分析讲解，对做错的题目要做好收集，做成错题集。
        （4）善于分享：同学间要互相分享自己的错题集，这样相互之间可以取长补短，共同进步。
        教师在课堂上尽量做到思路清析，表达通俗易懂，让学生听起来容易接受，学起来轻松。同时在课后练习方面多下苦功，让学生做练习没有压力，有成就感。对学习电与磁这章书的内容应该会比较容易了。