数形结合思想方法在高中物理教学中的应用分析--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

数形结合思想方法在高中物理教学中的应用分析

发表时间：2021/4/15 来源：《中小学教育》2021年5月2期作者：郭婷

[导读] 高中的物理是一门非常重要的学科。相对于其他学科来说，此学科的逻辑性强，考察学生的空间感，同时还需学生熟记各种公式定理并且灵活运用在不同的专题学习当中。传统的教育教学方法已经无法满足高中物理的多元化发展，往往导致学生学习高中物理吃力，学习效率不高，教师为了解决此类问题，可以将数形结合思想方法应用在高中物理教学之中，这样可以使高中物理变得简单易懂，从而让学生喜欢上学习物理。

郭婷十堰市第一中学 442000
【摘要】高中的物理是一门非常重要的学科。相对于其他学科来说，此学科的逻辑性强，考察学生的空间感，同时还需学生熟记各种公式定理并且灵活运用在不同的专题学习当中。传统的教育教学方法已经无法满足高中物理的多元化发展，往往导致学生学习高中物理吃力，学习效率不高，教师为了解决此类问题，可以将数形结合思想方法应用在高中物理教学之中，这样可以使高中物理变得简单易懂，从而让学生喜欢上学习物理。
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-097-01

        引言
        传统教学是教师用灌输式的方法进行教学，从而导致教师的教学质量不高，使学生学习物理困难，学习效果不佳，让学生从心里对学习物理产生很大的排斥。随着课堂改革，传统的教育教学方式不再适应于高中的物理教学方法，所以教师可以将数形结合思想方法应用在高中物理教学之中，数形结合可以使学生更加理解物理当中的奥秘，深入理解物理的含义，体会学习物理的乐趣。
        1、数形结合思想应用高中物理教学的特点
        数形结合思想方法应用于高中物理教学当中是物理解题中常见的思想方法，就是将数学方法引申到物理学习当中，把一些物理当中的抽象的问题变得形象化。学生将数形结合运用在高中物理学习时，这种数形结合思想和高中物理教学结合教学特点，可以不断引导学生学会联系数形结合思想运用到物理学习当中，并且自行学习物理知识，学会运用数形结合的思想解决问题，使学生可以更加直观的理解物理问题，将复杂的难题简单化，很多难题可以快速简便的理解和解答，将问题迎刃而解，同时让学生掌握物理问题的本质。
        2、数形结合在高中物理中的具体应用分析
        2.1提高教师数形结合思想，培养学生数形结合思想
        教师应该知道将数形结合应用在高中物理的重要性，所以教师应该适当改变本身传统的教学方式和教学理念，将引用数形结合思想应用于在高中物理的教学方法中，从而提高教师的数形结合思想，使学生对于学习高中物理知识有更加深刻的理解。同时教师将数形结合思想和物理学习这两者有机结合在一起，培养学生的数形结合的思想方法，并且在物理教学的过程当中逐渐为学生渗透这种方法，逐渐加强培养学生在学习物理时数形结合思想，并及时指导学生，给予学生通过数形结合的思想方法学习物理并且可以对物理知识进行不同方面的思考。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        2.2加强数形结合与高中物理之间关联
        教师不仅仅要培养学生的数形结合在物理学习中的思想，与此同时也应该加深数形结合与高中物理学习之间的连接，因为只有将两者成功的连接在一起，教师才可以更好的对学生进行教学，提高教师自身的教学质量，学生也可以通过两者的有机结合，从而不会更加吃力的学习物理，从而感到学习物理是简单的、快乐的。
        2.2.1借助公式与符号有机结合
        高中物理公式大多数都是数学的化符号，但是学生在面对物理公式时，只是单纯的将物理公式死记硬背，也不会理解、推理。教师可以将物理的解题过程和数形结合的思想结合，将高中物理公式所表达的数量关系用学生所学过并熟悉的图像进行表示，将物理题转化为代数解题，将复杂的问题简单化。这样教师不仅仅能够让学生做题的准确率得到大幅度的提升，同时还可以让学生解题效率提高，让学生对于学习物理更感兴趣。
        2.2.2利用物理图像简化物理规律
        在高中物理解题当中，图形题是很重要的一种题型。图形的变换和画图题等教师可以将数形结合思想运用在物理当中，将物理的死记硬背的规律变得更加简单化。学生做题画图时，教师可以让同学们通过数与形之间进行建立联系，利用排除法或者对照的方法，加强深入分析物理量与物理过程，在画图时从函数或者其他角度进行作图，从而正确作图，同时学生在利用画图时还可以简化了繁琐需要背诵的物理规律，更加简单的将物理规律记住。图形变换题的时候，教师可以引导学生将物理图像转换为数学中的函数图形，从而简化学生的做题步骤，提高学生做题速度和质量，避免学生出现过多错误，同时加强了学生对物理学习的兴趣。
        2.3激发学生对学习物理的兴趣
        兴趣是最好的老师，但是通过不同渠道调查等得出，高中生在学习的所有科目时，对物理没有兴趣的占比例较大。原因是因为学习物理枯燥乏味，学习有物理困难，没有很好的学习方法，效率不高，导致学生对学习物理有畏惧和厌烦的心理。所以教师应该将有趣的数形结合思想和高中物理学习结合，从而对学生教育教学，教会学生学习方法，从而使物理学习更加简单，让学生对物理学习更加感兴趣，进而激发学生学习物理的兴趣。
        结语
        随着高中生年级逐渐升高，物理学习的难度越来越大，学生对于学习物理知识感到困难，而从对学习物理感到抗拒，物理教师应该将数形结合的思想应用到物理教育教学当中，将二者有机结合，从而培养学生在学习物理时具有数形结合的思想，同时帮助学生降低了学习物理知识的困难，加强他们对物理知识更深的理解，也提高了物理教师的教学质量和教学水平，更好的为学生传授物理知识。所以，数形结合思想在高中物理的运用有着巨大的影响。
参考文献
[1]孙瑞婷.浅谈数形结合思想方法在高中物理教学中的应用[J].中国校外教育,2018(15):73.
[2]王海林.数形结合思想在高中物理与物理教学中的应用研究[J].读与写(教育教学刊),2018,15(03):70-71+4.
[3]彭正国.数形结合思想方法在高中物理教学中的应用研究[J].考试周刊,2017(53):103+134.