凌梦娟 百色市迎龙小学
【摘要】新课程倡导“教师应重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法进行自主学习与合作交流。”而课堂纪律的好坏直接影响到学生的学习效果。小学时期是学生课堂教学行为习惯养成的最佳时期，差的行为习惯会影响学生的学习效率，从而影响到教学质量、学习质量。美术课堂常规是否有正常的、稳定的秩序；学生是否带齐工具是直接影响和制约教学质量的。
【关键词】课堂教学常规 良好习惯 教学手段 美术课堂
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-108-02
【引言】教学的有效性是课堂教学的生命，目前由于美术学科的学科特性、课改环境及多方面原因,导致小学美术课堂纪律混乱成为较为普遍的现象。如何建立有效的美术课堂教学常规这一核心,根据教师教学体验,着重从教师形象、教学研究、课堂调控等方面浅谈一系列操作性较强的美术课堂有效调控策略。
一、有效的美术教学前提条件:充分的课前准备
美术教学活动具体实施的基本载体也是教学效果实现的基本保证。
美术课的课前准备工作包括教师的教学准备工作、学生的工具材料和认知准备两个方面。作为教师首先要读懂教材、把握教材,理解编者的编写意图，掌握所要教学的内容在全册的位置和在整个知识体系中作用:它对前面学过知识作了哪些伸展，对后面的知识学习又有哪些铺垫；是哪些知识的生长点等等。教学方法也要不断创新，才能不断吸引学生的学习兴趣。课堂教学的组织是良好课堂教学效果的重要保障，也是体现教师自身素质的有效手段和标准。
学生的角度来说，前期的准备主要是在美术工具。学生学具准备充分就能有效完成课堂作业，面对自己的作品会有成就感和满足感。一个常常不带工具的孩子肯定无法顺利完成美术作业，长此以往必然削弱其对美术学习的积极性；同时还会影响他与伙伴之间的关系，最终导致学生自信心的降低，从而影响正常的教学次序。
美术活动通常会用到不同的绘画工具或者相应的手工材料，因而此项准备是小学阶段的学生需要老师和家长建立良好的沟通帮学生做好准备。提前告知家长本学期美术课堂会用到的所有材料,方便学生提前准备，并在每次课再次提醒。避免影响整个教学活动。
二、美术课堂教学顺利进行的重要保障：强化常规训练，注重过程组织
良好的课堂纪律和听讲习惯是美术课堂教学顺利进行的重要保障。美术课上学生行为习惯的好坏，也直接影响着课堂教学的效率。如何实施有效的组织教学，我个人认为，强化常规训练是保障课堂教学能否有序进行的根本。教学中，一切都听从学校铃声的指挥。根据学校上下课铃有三声特点:第一声是预备铃，第二声是上课铃，第三声是下课铃。在第一声预备铃响起时，教师要求自己一定站在教室的前门，目光审视学生，而且也要求学生都要安静坐好，准备上课。若此时来迟的学生可以不必喊报告静静地走到自己的座位。第二声上课铃声响起后，教师走近讲台，学生起立师生问好。到了第三声下课铃声响起时，根据美术课的特点和美术教师桌椅的特点，要求学生做好两件事:一是让学生学会整理自己的学习用品:二是做到有礼貌地与老师道别。通过长期的坚持强化常规训练，低年级学生能够很好地养成良好的学习，遵守美术课堂的教学常规，保证了美术课堂教学有序进行。
可是在实际的教学中往往会出现纪律涣散或者注意力不集中的情况。其原因主要有以下几点:1.低段的学生年龄比较小,比较好动,注意力容易分散,在课堂上学生容易被新奇的事物所吸引。有时是教室外发生的事情，有时是某一个学生不小心碰掉在地上的文具,有时是他自己的某一个小思绪飞出了课堂。2.美术课上有很多操作的环节,学生一动起来纪律意识就会淡薄。个别自我约束力不强的学生就会有做小动作、说闲话等一些小问题出现,甚至有一年级个别学生会动别人的书或者美术工具等引起学生间的小矛盾。
针对以上问题在教学中既要注意课堂节奏的把握又要掌控好学生的注意力,合理设计课堂内容,力求在有效的时间内高效的完成教授任务。具体主要从以下几点做起:1.规范书本、学具的摆放,专心听讲。要让学生养成在听讲过程中不碰书本和文具的习惯,这样就不会出现听讲过程中不专心和文具不停掉落影响课堂秩序的事情。2.低年级用口诀或小活动将学生重新吸引到课堂。3.小组比赛法：以整节课记录小组表现的方式对学生进行过程性的约束。把每个班级的学生分成四个小组,让学生自己选取喜欢的名称作为组名,在教学过程中以记录分数或者贴可爱贴纸的方式来随堂记录小组中每个成员的表现。在教学中不时的给表现好的，积极发言，认真听讲的组记录分数或者贴图片，及时督促其他学生注意课堂纪律，在这种评价记录的过程中无形的促使学生间竞争，整节课结束时评选出优胜组进行奖励。
三、美术课堂教学效果的重要途径：采用多元化教学方式
新的美术学习活动方式分为“欣赏•评述”“设计•应用”“造型•表现”和“综合•探索”四个学习领域。在内容设计上更多的关注美术教育在日常生活的应用,教学内容在更大程度上不断地趋近于广泛化和生活化,因而在实际的教学中从课堂设计到活动展示尽可能的贴近生活实际。
1.创设情境。
知识需要溶入情境之中才能显示出活力和美感。小学低段学生的思维以形象思维为主,在教学中可以在情境之中调动学生的视觉、听觉、触觉等感官,让学生主动的进入课堂。具体做法有:1.利用多媒体播放动画短片引入课堂。如：《鱼儿游游》一课中，我们可以播放《海底总动员》的内容，通过学生熟悉的动画片感受海底的美景。2.自身角色的扮演体验。3.用心设计,学以致用。小学美术教学内容贴近生活,在教学中可以让学生用作品来装饰美化周围的事物。如用剪纸团花来装饰日用品;把不用的废旧手套变成可爱的小玩具;用多彩的拉花把我们的教室装扮得更漂亮等。
2.设计游戏,寓教于乐.
爱玩是孩子们的天性,通过游戏活动增加美术课堂的趣味性,让学生在玩中学、在玩中画、在玩中创作实践。在教学《影子的游戏》一课中,以小组合作的方式通过画同学的影子让学生掌握知识要领。在活动中学生间既进行了交流又让彼此的思维进行了碰撞产生突破自我的效果，感受更多的乐趣和成就感。
3.运用现代教学手段,整合各学科教育资源。
美术课堂教学作为视觉艺术，更强调它的可视性和趣味性。随着国家的发展，科技的进步，多媒体在教育的广泛运用。为了更好的在课堂上刺激学生的感官，使课堂变的生动、有趣,可以积极的运用幻灯、微课视频、多媒体课件等现代教学手段，提高学生的学习积极性，从而达到提高教学效果的目的。另外，在教学中还可以整合各学科的教学资源互相借鉴,甚至可以尝试学科整合的授课模式。
四、结语
课堂是教学的主要阵地，只有根据学科和学生的年龄特点采取切实有效的措施，提高小学美术课堂教学的有效性，才能让小学美术课堂焕发生命活力，才能让学生在有效的课堂上获得知识、培养人格、收获幸福。
以上是我对小学美术日常课堂教学中，如何提高课堂教学效果，如何组织美术课堂常规教学策略的实践体会。教学常规的训练，教学活动课前准备，学习小组的自由形成，对整个课堂教学的设计和实施，课堂高效、高质的有序进行和提高起到了重要的作用。同时，对促进和保每位学生学习权、受教育的平等和促进每位学生的个性发展都起到了积极的推动作用。
参考文献
[1]林琼英.运用信息技术优化课堂教学[J].黑河教育:2011(1):56.
[2][英]杰伦迪•迪克西.有效的课堂管理[M].北京：北京师范大学出版社，2006.