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运用现代信息技术，助力小学数学教学

发表时间：2021/4/15 来源：《中小学教育》2021年5月2期作者：熊瑜杨光涛

[导读] 在小学数学教学过程中，互联网+教育模式的应用是信息时代发展必然趋势，将数学教学与互联网+有效融合，能够为数学教师创建出更加合理且科学的教学方案，同时也能让数学教学整体效率得以有效提升，这样学生数学学习诉求自然能够及时得到满足。为此，身为新时期小学数学教师，在教学课堂一定要准确认识互联网+教育模式的价值，结合小学数学教学现状来合理构建互联网+数学教学课堂，借此来为学生打造出一个生动且高效的数学课堂，

熊瑜杨光涛 1.湖北省襄阳枣阳王城镇直幼儿园 441217；2.湖北省襄阳枣阳王城镇小学 441217）
【摘要】在小学数学教学过程中，互联网+教育模式的应用是信息时代发展必然趋势，将数学教学与互联网+有效融合，能够为数学教师创建出更加合理且科学的教学方案，同时也能让数学教学整体效率得以有效提升，这样学生数学学习诉求自然能够及时得到满足。为此，身为新时期小学数学教师，在教学课堂一定要准确认识互联网+教育模式的价值，结合小学数学教学现状来合理构建互联网+数学教学课堂，借此来为学生打造出一个生动且高效的数学课堂，这样才能有效促进学生发展与进步。可是，究竟要如何将互联网+教育模式应用于小学数学实践中呢？对于这一问题，笔者也从小学数学教学现状着手提出了具体的建议，希望借此来有效优化小学数学教学。
【关键词】现代信息技术；小学数学；教学途径
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-134-01

        引言
        随着信息化的全面普及，教育活动也朝着现代化、信息化的方向发展，这对于教师的综合能力也提出了更高要求。在实践中，小学数学教师开展课堂教学活动时，需要特别注重对传统的教学方法进行改革，灵活的应用现代化教学手段，增强课堂教学的趣味性，促使学生能更加主动的参与到数学课堂中，全面提高学生的数学素养。
        1创设情境，激发学生兴趣
        新课标指出，在课堂教学中，教师应该以学生为主体，通过培养学生的兴趣，激发学生的内驱力，让学生主动的进行思考，以此满足学生的发展需求。对此，在实践教学中，小学数学教师应该灵活的应用互联网+手段，为学生创设相应的情境，促使学生在情境中提高学习自觉性。
        2构建信息教学平台
        随着互联网思维模式不断发展，高等数学教学模式也要不断信息化，这样才能促进线上线下混合教学模式发展，为学生成长奠定扎实基础。首先，强大的互联网资源可以向学生提供更多发展方向，学生也可以根据个人特点选择性学习，因此，一定要建立信息教学平台，才能帮助学生不断提升数学素养和数学思维;其次，教师可以根据学生个性特点制作不同的微课内容，这样不但尊重学生个性化特点，也能对数学重点内容和难点内容进行反复巩固;最后，教师可以根据实际需要，优化和简化教学内容，这样更有利于学生充分了解和认识数学知识，对学生长期成长具有重要帮助。

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同时，教师在课堂教学时可以利用多媒体资源，利用多媒体播放相关图片、视频、音频，也能使抽象的数学知识变得更具体化，从而帮助学生理解。并且学生还可以在互联网查找相关学习内容，这样有利于拓展学生视野，帮助学生积极健康成长。在构建信息教学平台时要注意构建全真模拟考核模块、自主学习模块、沟通交流模块等一系列模块，这些模块不但能帮助学生成长，也能分析学生学习习惯，发现学生薄弱点，并向学生推送一些符合学生发展需要的数学知识内容，从而使教学更具人性化，促进学生个性化成长。
        3构建智慧教学云平台
        在互联网时代，学校还可以构建智慧教学云平台，通过云平台来实现教学，将线上教学和线下教学有效融合，大大拓展学生的学习路径。教师可以在智慧教学云平台上来授课，充分利用云平台中提供的海量的教学资源来丰富教学内容。在智慧教学云平台上，师生之间能够有效互动，并且教师还可以通过云平台上相关的功能和数据来对学生的学习过程进行监控，在线监测学生的学习状态和学习情况，然后针对学生的学习反馈来实现更加具有针对性的讲解，提高教学的针对性和有效性。学生可以将自己不懂的地方或者有疑惑的地方直接向教师询问，教师可以根据学生反馈的情况来决定是集体讲解还是单独指导。在云平台上，学生和学生之间也能够进行有效的合作交流，学生可以利用学习终端将自己遇到的问题发送给同学，进行求助，从而实现学生之间的交流讨论。
        4及时整合课程资源
        互联网+手段具有共享、实时、跨时空等特色，能为学生学习提供更多丰富的资源，因此，在互联网+时代下，小学数学教师开展课堂教学活动时，还需要对课程资源进行优化整合。在以往的课堂教学中，教师经常会强调知识传授，造成了学生学习昏昏沉沉，效果不佳，降低了课堂教学效果。通过互联网+手段的使用，教师可以引入形象化的内容，弥补知识抽象性的不足，使得学生将更多的注意力放在知识探究中。
        结语
        总而言之，在互联网+时代下，小学数学教学活动较之过去有了很大变化，所以小学数学教师自身也需要树立全新的教学观念，要灵活的应用网络化教学方式，实现课堂教学的趣味、形象，带给学生更加直观的感知，促使学生能对数学知识有深层次的感知，强化学生对数学本质的把握，促进学生学习效果提升。
参考文献
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