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倡导健康生活理念关注学生未来发展—— 一次综合实践活动的思考

发表时间：2021/4/15 来源：《中小学教育》2021年5月2期作者：祝虎城

[导读]

祝虎城合肥市大通路小学长乐校区安徽合肥 230001
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-126-02

        小学综合实践活动坚持课程开发面向学生的个体生活和社会生活的基本理念。在六年级下学期学习资源包“魅力奥运”章节之后，我准备将运动话题与学生个体生活与社会生活结合，设计开发了“运动、健康、优质生活”主题综合实践活动。意在引导学生关注自身健康，关注生活理念，关注社区发展，从而达到为学生终身发展奠基的目标。下面将从活动主题选择、活动过程、活动反思三个方面介绍下自己的一些思考。
        一、活动主题选择
        小学综合实践活动侧重于对学生进行综合能力的训练，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质。充分强调学生的活动主体性，调动学生学习兴趣，使学生能够充分扩展视野，发展能力。六年级的孩子，体育运动是他们较为感兴趣的活动。他们这个时候可塑性也很强，逐步渗透健康的生活理念对他们即将进入的初中学习生活都会有益处的。计划通过活动，学生能了解运动的好处，探究优质生活所具备的条件；从展示活动中提升资料收集、信息处理、口语表达等能力；正确认识运动之于健康，健康之于优质生活的道理，树立健康的生活观。由此我与学生协商确定了此课题。
        二、活动过程
        这一活动主题分三个阶段进行，历经两周的探究过程，具体安排如下：
        阶段内容时间安排备注
        准备阶段确立子课题，成立活动小组，制定活动计划。 1课时
        实施阶段各组根据计划展开调查，老师有针对地进行指导。 7天
        展示阶段展示与汇报。 2课时
        下面，我就说一说这三个阶段的活动过程及指导策略。
        （一）准备阶段：这一阶段的主要任务是确定几个有研究意义的子课题，然后自主选择主题组成研究小组，并制定活动计划。
        1.确定子课题：
        播放一组少年、青年、中年、老年运动视频和小品《不差钱》小沈阳经典总结人生片段，激发学生探究的兴趣。引导学生对“运动、健康、优质生活”这个主题交流自己的看法和意见，提出探究的子课题。
        通过探讨，学生确定了以下3个子课题：
        （1）运动的好处，日常运动方式选择
        （2）优质生活所具备的条件，你认为最重要的是什么？
        （3）调查社区居民对运动的认识，社区运动器械、活动场地面积等情况。
        2.成立活动小组：
        在学生自由组合的基础上，我适当指导，结合学生综合素质和居住地在同小区等因素将全班44位同学分成6个小组，每组7到8人。
        小组的成员及分工情况表
        小组名称智慧星小组（调查社区居民对运动的认识，社区运动器械、活动场地面积等情况）
        小组成员王可怡、周子姈、张梦晗、蒋一菲、余甄晟、孔青泉、蔡雅琳
        小组组长王可怡
        小组分工调查记录周子姈、张梦晗、蒋一菲
资料查询余甄晟、孔青泉、蔡雅琳
整理归纳王可怡、周子姈、蔡雅琳
展示汇报王可怡
        备注
        3.制定活动计划：
        我先指导各小组完成活动的初步计划，审定后再由组长根据自身小组的实际情况，与组员共同制定活动的详细计划，并填写《小组活动计划表》。

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        小组活动计划表
        小组名称智慧星小组组长王可怡
        组员王可怡、周子姈、张梦晗、蒋一菲、余甄晟、孔青泉、蔡雅琳
        研究主题调查社区居民对运动的认识，社区运动器械、活动场地面积等情况
        研究准备设计好问卷调查表、学习询问的技巧。
        研究计划 1、设计问卷调查表。
        2、调查社区居民对对运动的认识。
        3、统计调查问卷，分析结果并制作分析表。
        4、向物业调查社区运动器械、活动场地面积等情况并实地查看。
        5、撰写专题报告。
        研究方式问卷调查、采访、实地查看、撰写专题报告
        （在整个准备阶段里，我的指导由扶到放，使学生少走许多弯路。活动的主题和计划由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权。这样的设计充分体现了综合实践活动的开放性和自主性。）
        （二）实施阶段：这一阶段的主要任务是让学生利用已有的知识和经验走向社会，实施和完善小组的计划，提高学生对“运动、健康、优质生活”的认识，丰富学生的社会经验。在整个实施阶段里，我大胆地放手让学生自己开展活动，每个小组根据各自的计划展开了调查。
        1.“运动的好处，日常运动方式选择”和“优质生活所具备的条件，你认为最重要的是什么？”两个子课题，小组主要通过上网和寻访调查搜集资料的。在学生查找资料的同时，我对学生进行了一些常规指导。指导学生怎样摘抄和筛选资料，怎样使用搜索引擎，怎样归纳整理寻访调查得来的资料。最后，我指导学生把搜集到的资料进行汇总，并制作成手抄报、漫画等展示作品。
        2.“调查社区居民对运动的认识，社区运动器械、活动场地面积等情况”这个子课题，小组主要通过问卷调查和采访、实地查看的形式开展活动的。在开展活动之前，我也对学生进行了一些常规指导。指导学生学习调查的方法，整理分析信息的方法，统计归纳的方法，交流采访的技巧。我随时关注着学生的调查活动，并提醒学生要及时向我报告活动进度，汇报存在的问题。同时，我指导学生在调查活动中要分工合作，团结一致，并在活动中做到：爱护环境，遵守交通规则，注意安全。最后，我指导学生整理分析调查到的资料，统计归纳调查的结果，并把调查的结论撰写成专题报告或制作成分析表。
        （实施过程是整个活动的中心环节，活动的成败全赖于孩子们的积极参与和老师的适时指导以及活动过程的有力保障。因此，在活动过程中我十分注重调控孩子们的积极性，注重有关资源的开发，注重指导孩子们用多种形式进行探究。在整个活动过程中，孩子们始终积极参与，在活动中发现和解决问题，体验和感受生活，体现了综合实践活动的实践性和探索性。）
        （三）展示阶段：这一阶段的主要任务是让学生把搜集到的资料展示出来，养成运动习惯，树立健康生活理念。
        每个小组都以独特的方式进行了展示汇报。其中：
        （1）“运动的好处，日常运动方式选择”小组：以手抄报形式展示；
        （2）“优质生活所具备的条件，你认为最重要的是什么？”小组：以漫画形式：
        （3）“调查社区居民对运动的认识，社区运动器械、活动场地面积等情况”小组：由组长以演讲的形式进行汇报，演讲的题目是：《居民对运动的向往与运动条件不足的矛盾》。
        （在展示阶段里，学生为了更好地汇报本组收获，小组成员团结协作，运用了多门学科的知识，充分发挥了自己的个性特长，体现了综合实践活动的综合性、合作性。）
        三、活动反思
        通过组织这一综合实践活动，我深深地体会到以下几点：
        1.综合实践活动是学生走向生活，了解社会的重要途径，它需要学校、社会多方面的支持与配合。
        2.教师要引导学生善于利用身边的资源，为自己的学习服务。生活处处有知识，知识就在生活中。
        3.活动要重视实践过程，关注学生的独特体验及获得经验，继而培养学生多方面的综合素质。
        孩子是祖国的未来，孩子长大将变成参与社会治理、维护社会秩序、促进社会发展的中坚力量。小学综合实践活动坚持课程开发面向学生的个体生活和社会生活的基本理念与“关注每个孩子发展”的育人理念是想通的。本次综合实践活动同学们团结合作，走入社区调查研究，锻炼和提升了综合素质。健康的生活理念的种子慢慢植根于学生的心目中，为成为合格的国家公民奠定了基础。