多媒体在小学语文教学中的应用体会--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

多媒体在小学语文教学中的应用体会

发表时间：2021/4/15 来源：《中小学教育》2021年5月2期作者：熊稳珍

[导读] 多媒体技术已经广泛应用于教学领域，是创新教学方法的有力工具。小学语文是非常重要的基础学科，对于培养学生的阅读能力、写作能力以及语言表达能力，具有非常基础的作用。教师在小学语文教学中充分运用多媒体技术的优势，有助于提升教学趣味性，生动形象的信息呈现，符合小学生的兴趣点，能够激发学生的学习热情，切实提升语文教学效果。基于此，以下对多媒体在小学语文教学中的应用体会进行了探讨，以供参考。

熊稳珍云南省宣威市得禄乡中心小学 655428
【摘要】多媒体技术已经广泛应用于教学领域，是创新教学方法的有力工具。小学语文是非常重要的基础学科，对于培养学生的阅读能力、写作能力以及语言表达能力，具有非常基础的作用。教师在小学语文教学中充分运用多媒体技术的优势，有助于提升教学趣味性，生动形象的信息呈现，符合小学生的兴趣点，能够激发学生的学习热情，切实提升语文教学效果。基于此，以下对多媒体在小学语文教学中的应用体会进行了探讨，以供参考。
【关键词】多媒体；小学语文教学；应用体会
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-153-01

        引言
        小学语文作为基础课程，对学生今后的学习和发展有着十分重要的影响，学好语文是学生掌握语言知识和进行其他科目学习的前提条件，语文学科在小学语文教学中占有十分重要的位置。小学语文教师要重视语文教学，紧随新课程改革的步伐进行创新，改变自己的教学观念和教学模式，采取现代化的教学手段，在课堂教学过程中引入多媒体教学，弥补传统教学模式的不足，为小学语文课堂注入活力，提升语文教学质量。
        一、多媒体辅助小学语文教学有效解决了教学重点和难点
        每节课都有教学重点，同时又有教学难点。如果教学难点不能得到很好的解决，往往会影响学生对教学重点的掌握。在突破教学难点时，如果只是照本宣科的讲解，往往费时又费劲，教学效果还不理想。如果借助多媒体来辅助教学，能使抽象的教学难点变得生动形象易于理解，降低了认知难度。例如，在学习《詹天佑》这篇课文时，课文中有一段描述是说詹天佑在设计铁路时，要顺着山势设计成一种类似“人”字形的铁轨。对这部分内容，小学生没有具体的认识，很难从枯燥的文字叙述中理解这一知识点。为了有效突破这一教学难点，笔者根据教学内容设计了火车在类似“人”字形的铁轨上爬坡的动画视频，播放给学生看。学生从多媒体大屏幕中直观的看到了火车爬“人”字形铁轨的过程，真切地理解了这部分内容。同时，也感受到科学家詹天佑超人的智慧和杰出的创造精神。
        二、立足学生实际，精心制作课件
        正确的应用多媒体教学，才能够实现课堂教学效率的最大化，如果使用不当或者是过度依赖，不仅无法提升课堂教学质量，还会影响到学生的注意力，使得课堂学习变得十分混乱，严重限制学生的思维，无法达到预期的教学目标，这就要求教师在语文教学中需要合理的应用多媒体教学。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

多媒体教学的有效开展需要建立在精良的课件基础之上，在开展教学之初，教师必须要做好充足的准备，可以提前深入到学生之中，了解学生的兴趣爱好、认知水平、理解能力等，还需要对小学时期学生的心理进行钻研，在制作课件的时候要从最为简单直观的角度入手，设定的教学模式要能吸引学生的注意力，还不能脱离教材内容。在学习过程中教师要利用多媒体教学的生动性和直观性，让枯燥的文字信息变得生动起来。例如，在学习《富饶的西沙群岛》时，其中有很多文字描述着海底的美丽和神奇，学生对于西沙群岛的了解少之又少，对于这些文字呈现出来的场景很难具体的想象出来，这就使得学生无法领略西沙群岛的美丽和富饶，在此时教师可以借助多媒体教学，在网络上找出一些关于西沙群岛的图片和视频让学生观看，在观看的过程中学生会被西沙群岛的美景所吸引，自然会对文章内容感兴趣，能够对作者笔下的西沙群岛印象深刻，也会激发学生的学习热情，由此可见，课件制作的重要性，教师要精心制作课件确保课堂教学的有效性。
        三、多媒体辅助小学语文教学有利于优化教学模式
        首先，应用多媒体辅助小学语文教学，大大节省了板书的时间，节省了课时，这更有利于把有限的教学时间留给学生，有利于学生的思维训练和课堂练习，加大了课堂密度，提高了课堂利用率，有效地提升了教学效率。这不但有利于以生为主的教学理念的落实，也有利于新课程改革的推进。其次，多媒体技术的使用，可以加强教师与学生、学生与学生之间的沟通和交流，更好地进行互动以促进教与学。再次，借助多媒体技术，丰富了教学手段，使死气沉沉的课堂变得生动活泼，形式多样，丰富多彩，有利于学生创造思维能力的提升。最后，多媒体的运用搭建了学生表达的平台，对于学生语言表达能力的培养是非常有利的。
        四、利用多媒体促进课堂延伸
        语文学习想取得良好的效果，不能止于课堂，需要学生不断地积累。教师应该做好课堂延伸，保证学生课后的学习效果。在传统的教学模式中，课堂延伸主要通过作业的形式，让学生进行课前预习和课后复习，很难激发学生的学习兴趣。教师利用多媒体技术可以制作更丰富的学习资源，通过便捷的沟通方式，让学生可以随时随地进行学习。例如，教师可以将很多重要知识点制作成短视频，通过微课的形式在网络平台上进行共享，学生可以随时进行观看和学习。另外，教师可以将微课等学习资料通过网络云盘、微信群等渠道分享给学生。古诗词是小学语文教学的重点和难点，教师通过制作视频，对诗词进行讲解，学生课后观看这些视频，对于诗词内容的把握会更加牢固。
        结束语
        总之，借助多媒体技术辅助小学语文教学，使原本枯燥和单调的课堂教学更加生动有趣，教学氛围更加的浓厚，课堂教学内容更加丰富多彩，提高了学生的课堂参与度，提升了学生的自主学习能力，较好的体现了以生为主的教学理念，有利于拓展学生的思维，帮助学生深刻的理解课文内容，提高学习效果。
参考文献
[1]刘素旺.多媒体教学在小学语文教学中的应用研究[J].小学生(下旬刊),2020(12):13.
[2]徐小清.多媒体在小学语文教学中的应用实践与策略研究[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(10):198-199.
[3]苏国有.浅谈多媒体在小学语文教学中的有效应用[J].名师在线,2020(28):87-88.