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浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围苏清燕

发表时间：2021/4/15 来源：《中小学教育》2021年5月2期作者：苏清燕

[导读] 在小学语文教学中，营造一个轻松的学习氛围是提高课堂教学效率的重要前提，也是教学活动中最重要的环节，因此，在实际的小学语文教学过程中，教师要树立一个亲切和善的形象，要运用新型有效的教学手段来为学生营造一个良好的学习氛围，从而有效的激发学生的学习兴趣，引导学生更好的进行学习，促进学生全方位的学习和发展，为以后的学习奠定牢固的基础。

苏清燕广西梧州岑溪市马路镇丰平小学 543200
【摘要】在小学语文教学中，营造一个轻松的学习氛围是提高课堂教学效率的重要前提，也是教学活动中最重要的环节，因此，在实际的小学语文教学过程中，教师要树立一个亲切和善的形象，要运用新型有效的教学手段来为学生营造一个良好的学习氛围，从而有效的激发学生的学习兴趣，引导学生更好的进行学习，促进学生全方位的学习和发展，为以后的学习奠定牢固的基础。
【关键词】语文课堂；氛围；激趣
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-149-02

        积极的情绪能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷。从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。孔子云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要弃“师道尊严”的观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与师争论。只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。为了使学生愿学、乐学，我在多年的课改实践中作了以下几方面的探究：
        一、宽松和谐激趣法
        语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松和谐、民主、平等的气氛是课改的一项重要任务。师生应是平等的合作者要彼此尊重，互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情，兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。
        教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能发挥的条件是民主。”只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与教学。语文的答案是丰富多彩的，语文的魅力在于此，语文课堂的活力也在于此。同一问题，由于学生的生活经历、知识素养，心理状况等等的不同，得出的答案可能是千差万别，异彩纷呈的，这就是创造力的表现，也正是我们悉心呵护和培养的。教师要放下唯师是从的尊严，尊重学生的人格和个性，建立新型的民主交流，教学相长的师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由。学生在一种无拘无束自由畅达的空间，尽情地自由参与自由表达，往往能产生一种宽松、新奇、愉悦的心理体验，学习兴趣高涨，从而诱发潜在的创造智能，迸发出创造的火花，展现语文课堂的无限活力。
        二、赞扬欣赏激趣法
        人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，“好孩子是夸出来的”。清代学者颜元也说过：“数子十过，不如奖子一长。”这都是讲赞扬欣赏的激励效用。赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。课堂上我采用多种表扬方式；或用赞许的口吻一一“你说得真好！”“你的想法真棒！”“你想象力真丰富”；或用亲切的动作一一拍拍肩膀，轻轻一点头，微微一笑等赞学生，不光赞赏一个两个，而是赞一群一批，甚至全班；不是虚伪的应付的，而是真真切切实实在在的。有了赞赏这一“添加剂”，学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果好。可以说，赞赏出创造力，赞赏出学习兴趣，赞赏出进步的学生，赞赏出有特点的学生。通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了创造热情学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。

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在教学过程中，教师既要赏识学生对知识的掌握及能力的提高，又要识学生在学习过程及方法上的优良行为，还要赏识学生在情感态度、价值观等方面的积极表现。苏霍姆林斯基提醒我们教育工作者：“请记住成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”
        三、认真倾听激趣法
        传统的课堂教学多是老师掌握着“话语霸权”，可结果，园丁的辛勤往往扼杀了学生的天性。“人类灵魂的工程师”使我们培养的学生变成了统一模式铸造的标准件。新课标提出教师要多倾听学生的发言。我认为，学生“讲”教师“听”。有三大好处：一是通过“听”可以使教师更好地了解学生。通过“听”常常被学生天马行空的想象力、独到深刻的见解、幽默睿智的语言所折服。二是通过“听”可以真正使教师领悟“教学相长”的真谛。三是通过学生“讲”教师“听”，可以锻炼学生。学生越说越会说，越说越想说，越说越自信，课堂成了他们发挥的舞台，这更激发了他们学习的兴趣，焕发出课堂的活力。又如《两小儿辩日》，几乎都是学生在疏通文意在争辩。新课程要求教师树立“自主学习和协调学习”的教育观，由传授知识向学生终生发展延伸。而这种学生多讲、老师多听的教学模式正是“授之与渔”“操练捕鱼”的有效途径。在整个学习过程中始终是学生做主角，极大地调动了学生的学习积极性和探究兴趣，使学生的学习状态保持活跃和热烈，使语文课堂呈现无穷的活力与魅力。
        四、多媒体辅助教学激趣法
        随着科学技术的发展，社会的进步，多媒体已成为教学活动中必不可少的技术手段。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，可以使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单调死板的口头说教；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。例如，教学诗歌“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”时，为了让学生真实地感受飞流直下的壮观美景。教师可以在大屏幕上打出大瀑布图片，或播放相关的视频，再配上适合的背景音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受飞流直下的壮阔。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生从声、色、等多方面感受到美，感受到文字的优美，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。               五、教师魅力激趣法
        实施素质教育的一个重要前提，就是要造就一支高素质的教师队伍，即有魅力的教师一副自然大方亲切随和的教态，一身时尚端庄搭配得当的衣着，一手龙飞凤舞刚柔相济的书法，一口字正腔圆抑扬顿挫的普通话，一段声情并茂慷慨激昂的朗诵，一句委婉动听相得益彰的轻唱，都会对学生的注意力具有无形的控制作用，对学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用，从而激发起学习兴趣，焕发课堂活力。语文教师要将学生带入美妙的文学殿堂，最重要的还得用语文的真正学识去感染学生，使其受到熏陶一一教师满腹经纶，才气横溢，授课时，或宏论滔滔，妙语连珠，或精点略评，字字珠玑，让学生如饮甘醇，定会极大激发学生的学习兴趣。
        总之，教师在教学中应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。要以民主平等的态度去真诚关心学生，爱护学生。“亲其师，信其道。”学生才能喜欢语文，学好语文。
参考文献
[1]朱子云.谈谈小学语文课堂氛围的营造与创设[J].学周刊，2013，25：39-40.
[2]钟倩.营造良好的课堂氛围——小学语文课堂教学之我见[J].中国教师，2011，S1：62-63.
[3]王小霞.浅谈轻松语文课堂氛围的营造[J].学周刊，2014，10：151-152.