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浅谈如何在小学语文教学中培养学生良好的学习习惯

发表时间：2021/4/15 来源：《中小学教育》2021年5月2期作者：陈济连

[导读] 随着教育政策的不断改革，越来越重视学生的素质培养，而良好的学习习惯是提升综合素质的重要基础，不仅能提升学生的学习成绩，同时还能提高教学质量。小学教育作为学生时期的基础教育阶段，对学生将来各方面的发展具有重要影响，在当前素质教育的背景下，小学语文教学也应充分意识良好的学习习惯对学生的重要性，积极采取有效措施开展相关具体学习习惯的培养，为小学生未来发展打下坚实基础。

陈济连港南区木梓镇龙联小学蕉田分校
【摘要】随着教育政策的不断改革，越来越重视学生的素质培养，而良好的学习习惯是提升综合素质的重要基础，不仅能提升学生的学习成绩，同时还能提高教学质量。小学教育作为学生时期的基础教育阶段，对学生将来各方面的发展具有重要影响，在当前素质教育的背景下，小学语文教学也应充分意识良好的学习习惯对学生的重要性，积极采取有效措施开展相关具体学习习惯的培养，为小学生未来发展打下坚实基础。
【关键词】小学语文；学习习惯；重要意义；培养措施
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-171-02

        一、小学语文教学中培养学生良好学习习惯的重要意义
        良好的学习习惯可以让学生以积极乐观的心态，进行有目的、有计划、科学有效学习，从而取得显著的学习效果。由于小学生处在心智发展尚未成熟阶段，思想意识及具体行为还不具备一定的自我感受，因此，可塑性极强，是培养学习习惯的最佳时期，而小学语文教学则是实现这一培养目标的重要有效途径。
        语文教学，不仅能带给学生知识，还能使学生在使用知识时养成某些习惯，优秀的习惯能使人进步，而不良的习惯则会让人后退。语文知识可以变成学生的一种使用工具，甚至可以成为学生的一项特长优势，而这也是语文教学深层的教学意义及重要作用。在小学语文教学中，学生通过对文字、古诗、短文等内容的学习，通过听说读写能学习的有效结合，逐渐形成良好学习习惯，让学生感受丰富多彩的文化世界，有效提升学生文化素养、文化知识、阅读能力以及写作能力，同时也是是各科学习的重要基础保障，对学生日常生活及今后发展都具有重要意义。
        二、在小学语文教学中培养学生良好学习习惯的具体措施
        1、培养学生优秀的认字习惯。
        由于小学生年龄小，还不具有足够的持久性，对学习也很主观任性，对于认字方面，只有提升他们的兴趣，调动他们主观能动性，才会想要认识文字。因此，语文教师要充分结合学生年龄及性格特点，采取有效措施进行新颖的教学模式，比如在人教版小学一年级上册《去家里》一课中，教师可以将教材中的插图放在多媒体中进行放大展示，然后让学生对具体的家具进行回答，然后在拿出课前准备好的和教材内容有关的报纸、电话等实物，让学生回答这些东西叫什么，紧接着引出教学内容“想不想知道这些物体是怎么写的呢”或是“同学们想把他们写出来么”等问题，引起學生的好奇心，提升学生兴趣，促进认字习惯的养成。同时要在教学生写字过程中，及时对学生出现的错误进行纠正，规范学生字体，耐心教导学生要在写字中静下心，鼓励学生多加练习写字，积累文化功底。
        2、培养学生预习与温习的习惯。
        因为小学生的年龄较小，只能在引导下才会学习，所以小学生基本上是没有课前预习的习惯的，只有在上课的时候，才知道今天要学习的是什么知识，但是在教育上来看，这样没有准备的学习，是没有效果的。对于知识的预习，就像是打仗时期的侦查一样，只有明确的目标，才能够完成任务，让学生了解到这节课应该学习什么知识，了解其中的重点与难点，带着一定的问题进入课堂之中，这样就能够大大提高学生的学习效率。在平时的授课过程之中，教师应该给学生布置一些课前的任务，让学生按照基本的要求进行预习，理解课文中的一些基本内容，试着去将课文中的内容进行具象化，在上课的时候，让学生带着一定的问题进行提问，然后教师主动跟学生进行交流，使得学生能够充分了解到课本中所隐含的意境，这样能够更好地激发学生的学习兴趣。所以培养学生预习的习惯，是引起其学习兴趣、提高课堂效率的基本方法。而且课堂上学习了知识之后，放学之后如果不及时巩固，可能还是会忘记。所以，培养学生温习的习惯，让学生在放学之后及时复习当天学习过的知识，这样能够帮助学生将平日里所学习的零散的知识点进行系统化、条理化的梳理，帮助其学习成绩的提高。
        3、培养学生善于思考的习惯。
        语文能力是一项基本的综合能力，其中包括知识点、语言积累、语言能力、学习方法、学习习惯以及思维素养能力等，不积极思考是无法学好语文知识的。

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小学语文就需要尽力培养学生思考的能力，学习中遇到的一些问题，尽量依靠自己的能力去解决，鼓励学生发表一些质疑的观点，包括在跟教师有着不同观点的时候，不轻易否定学生提出的观点，抓住其中最为合理的部分，然后引导学生进行讨论，进行民主性的教学，支持并且鼓励学生进行自我的思考，逐渐培育学生一种独立思考的能力。在课外，教师与家长也需要进行配合，克服小学生一些不良的学习习惯，让良好的学习习惯进入课堂之中。
        4、培养学生热爱读书的习惯。
        让学生多读书，并不是强调学生看过书的数量，重点是希望学生通过读书，能积累更多知识，拓展语文词汇及写作手法等，并将这些运用到自己的学习当中，起到积极促进作用。但很多学生经常按照主观意识进行读书，没有充分吸取到书中有用的知识养分，因此，教师给予学生正确有效的阅读建议。在语文课文教学当中，教师要告诉学生怎样阅读能迅速掌握文中主要思想，重点及分支是怎样在课文中进行布局的，让学生对课文有个基本写作结构的了解，对于课余书刊，教师可以给学生们推荐一些有益的书籍，比如，在人教版小学五年级《慈母情深》一课中，通过学习学生感受到了母爱的伟大，教师可以让学生课下多读一些这样的书籍，这种情感类型，描写父爱、母爱的文章，然后写出一篇相关题材的作文，回到家念给自己的家长听，让学生领悟到读书中知识带给精神的满足感，体会到在读书中能获取更多知识，从而养成自觉热爱读书的良好习惯。
        5、培养学生良好的聆听习惯。
        小学生大多数性格比较活泼好动，在自我控制力方面比较弱，总是想要表达自己的想法，在课堂中经常会出现学生抢老师的话或是打断其他同学发言，教师要认识到这种情况，及时通过耐心劝导，让学生意识到这种行为的不尊重、不礼貌，让学生养成良好的聆听习惯，并且要告诉学生如何才是正确的做法。在教学当中，教师要告诉学生基本的上课行为准则，学生要做到耐心听老师讲解内容，仔细听清老师的问题，通过举手进行回答问题，在同学回答问题时，要专心听同学的答案，然后对自己的答案进行对比，想想有什么不同，必须要尊重别人，别人结束说话后并且得到老师的允许才能说出自己的答案。教师要将这些课堂中应遵守的行为准则告诉学生，让学生真正明白聆听的重要性，提升学生的基本素质，促进他们良好聆听习惯的养成。
        6、培养学生自觉作业的习惯。
        作业是每位学生学习中重要的一项学习任务，能有效帮助学生巩固课堂知识，加深印象。但在现实中，很多小学生由于玩心过重、家长觉得孩子太累或是教师作业设计不合理等原因，导致很多小学生并不能按照完成作业，甚至不知道作业内容是什么，对于这种情况，教师要加强作业布置工作，合理安排作业内容，不要一味的给学生过多压力，要发挥作业的主要作用，让学生通过做作业，而增强知识记忆，可以适当采取一些有效措施促进学生作业完成质量及上交率。
        7、养成阅读的习惯
        想要学好语文，只依靠课内是不够的，必须要进行课外阅读，课外阅读能够拓宽自身的知识面，开阔自己的视野，提高学生的思想品质。有时候，课内的一些内容就能够引起学生足够的阅读兴趣，就像是《爬山虎的脚》一课之中，学生对于植物就会产生很浓厚的兴趣，教师这时候就可以引导学生去查阅相关的资料，再进行实地的勘察，了解更多植物的知识，还可以介绍一些关于植物的课外读物，激起学生的阅读兴趣，促进其阅读能力的提升，在语文教学之中，基本上每一课都可以有很多的课外知识进行了解，教师可以根据学生不同的兴趣，给学生提供课外读物，这样就能养成良好的阅读习惯。
        三、结语
        综上所述，通过语文教学，培养小学生养成良好的学习习惯能有效促进学生综合素养提升，习惯的养成并不是短时间内就能实现的，是一项长期潜移默化的过程，因此，小学语文教师要在教学过程中，不断完善自己专业素养，提升教学水平，及时调整适宜的教学方案，确保学生良好学习习惯的养成，促进小学生健康全面成长。
参考文献
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