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初中物理教学存在的问题及改进建议探究

发表时间：2021/4/15 来源：《中小学教育》2021年5月2期作者：岳兴中

[导读] 本文主要从初中物理教学存在的问题及改进建议探究进行阐述说明。在物理学习的过程中学生应当具备较强的逻辑性，由于部分学生并不具备较强的逻辑性，因此在学习的过程中学生会存在一定的难度。不仅如此，物理也是新增加的科目内容，学生理解起来会有难度。因此教师应当结合学生发展的实际情况进行教学的开展，从而使学生在良好的氛围当中感受物理学些的乐趣，提升学生的物理学习能力。

岳兴中四川省平昌县第二中学 636400
【摘要】本文主要从初中物理教学存在的问题及改进建议探究进行阐述说明。在物理学习的过程中学生应当具备较强的逻辑性，由于部分学生并不具备较强的逻辑性，因此在学习的过程中学生会存在一定的难度。不仅如此，物理也是新增加的科目内容，学生理解起来会有难度。因此教师应当结合学生发展的实际情况进行教学的开展，从而使学生在良好的氛围当中感受物理学些的乐趣，提升学生的物理学习能力。
【关键词】初中物理；教学问题；改进方式；策略研究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-168-01

        引言：在经济发展迅速的时代，人们的生活也发生了不小的改变，部分人们不在局限于物质上的需求，更多的是开始追求精神文明的发展。教育在新时代的发展当中也去得了高效的成绩。在传统的课堂教学当中，教师所运用的都是“满堂灌”以及“一言堂”的教学方式，很少能够考虑到学生的接受能力以及范围，并没有为学生留下更多的空间来消化知识。因此教师应当运用科学的方式培养学生举一反三的能力，激发学生参与课堂学习的积极性，从而促进学生物理学习能力得到进一步的提升。
        一、目前初中物理教学的教学现状
        大部分教师所运用的教学模式都是教师讲学生听，导致学生被动的接受知识的内容，同时还有的教师运用一问一答的形式，忽略了学生个体上的差异，有的学生会跟上教师的思路，但有的学生会一脸迷茫，导致学生消极了对学习的自信心；不仅如此，还有的教师过于讲授理论知识，缺少实验问题的讲解，教师自身对于课本就没有充分的了解，从而学生对于知识也是一窍不通。大部分教师都认为只要增加物理教学时间，提升物理教学作业量，学生的成绩就会有所提升。受到传统教学模式的影响，教师对物理教学的观念并不明确，教学的观念也有所落后，由此一来就会出现有的教师开始通过学生体育课、音乐课的时间来给学生上课，学生的作业量多就会导致学生晚上要不断的写作业，导致第二天上课无精打采，并且给学生的学习也带来了极大的压力。
        二、初中物理教学存在的问题及改进建议探究、
        （一）创设课堂情境，激活课堂
        兴趣是学生最好的教师，也是最强有力的催化剂。一个好的教师应掌握好整个课堂，并能激发学生的学习兴趣，从而激活课堂教学，保证课堂的实效和高效。

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课堂的好与坏都和良好的课堂环境有着不可分割的联系；就需要教师设计课堂教学的各个步骤，采取合理的方法去建设一个良好的课堂情景。在创设教学情景时，教师应做到了解自己的学生，根据学生的实际情况来组织和设计课堂所要讲授的内容；把学习目标和实际的生活相结合，并建立出符合实际，学生喜欢的课堂情境。举例教师可以把本节课的知识点总结成相关的故事或者是生活中常常遇到的物理现象、物理小活动作为课堂的引入，这样可以在激发学生的学习兴趣同时活跃课堂的气氛。例如在讨论流体压强和流速时，可以向学生引导身边发生的某个事件；可以引入某个节日因龙舟引发的重大人员伤亡事件来激发学生的兴趣。也可以通过实验来引导学生学习，可以在探究平面成像的原理上做一个魔术的实验。做法是通过隐藏一根蜡烛在箱子的左前角落，在对角放一个玻璃板，在正前方做一个圆形门，在做一个屋顶把箱子进行覆盖，通过圆形们可以看见点燃的蜡烛，教师可以在此时进行语言的诱导。常言道：“只许州官放火，不许百姓点灯”，你敢点灯，我派风神来灭你，一时狂风大作，飞沙走石，它却安然无恙，风神不行，派出龙王，一时水漫金山，它却像一盏海底神灯，照亮四方，为什么这只蜡烛既吹不灭又浇不灭呢？一些不明白的同学肯定会存在一定的期待，希望解开谜团。从而激发学生的学习兴趣，活跃课堂的氛围，同时提升课堂学习的实效性。
        （二）运用物理实验培养学生物理兴趣
        因为初中阶段的学生缺少实际的生活经验，同时思维能力以及认知碎屏也处于发展的阶段，初中物理知识所占据的理论知识偏多，因此学生学习起来就会有所吃力，具有一定的挫败感，从而就会失去对物理学习的兴趣。教师应当不断激发学生物理学习的兴趣，并且在教师的引导下进行更加深层的探究，加深对知识的利用以及理解。举例来说，在学习《升华与凝华》的内容时，教师可以开展具有趣味性的物理实验来作为课前引导，教师可以在器皿内放入少许的紫色颗粒，然后点燃酒精灯将玻璃器皿放在酒精灯火焰上方进行加热，不一会学生就可以看见紫色的烟雾，紧接着将烟雾缭绕的玻璃器皿放在打开的窗户边，玻璃器皿中紫色烟雾消失，又出现了紫色颗粒。通过趣味的实验教学可以激发学生的学习兴趣，从而做好有效的教学铺垫。
        三、结束语
        总而言之，在新课改不断改革发展的过程中，初中物理教学应当积极的进行创新改革。教师应当结合初中物理的教学现状进行具体的分析，从而进行全面的改革。教师应当运用提问的方式激发学生的创新思维，使学生可以摆脱畏惧的心理情绪，激发学生学习的积极性，并保证学生在物理知识的学习当中感受快乐。
参考文献：
[1]王鹏.初中物理实验教学存在问题与改进策略分析[J].中国新通信,2020,22(18):222-223.
[2]万国军.当前初中物理实验教学存在的问题与改进对策[J].新课程(中),2019(07):52.
[3]王丽秀,孙仲奎.初中物理分组实验教学存在的问题及改进策略[J].读写算,2018(06):22.