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浅析新时代小学语文教学的创新探索李兰燕

发表时间：2021/4/15 来源：《中小学教育》2021年5月2期作者：李兰燕

[导读] 小学校园内部语文知识的学习，对于学生来说有着非常重要的促进性作用，主要就是因为语文学科具有工具性和人文性的特点，只要能够发挥出其中的优势和特色，就能够保障学生在学习的阶段提高自身的思想意识，得到良好的成长和进步。所以本文也基于小学语文课堂教学工作开展的实际情况，重点了解到提高课堂教学效率的创新方法和策略，希望能够真正的发挥出课堂教育的优势，以便于保证学生在最佳的环境下，得到长足的发展和进步。

李兰燕平和县育英小学分校
【摘要】小学校园内部语文知识的学习，对于学生来说有着非常重要的促进性作用，主要就是因为语文学科具有工具性和人文性的特点，只要能够发挥出其中的优势和特色，就能够保障学生在学习的阶段提高自身的思想意识，得到良好的成长和进步。所以本文也基于小学语文课堂教学工作开展的实际情况，重点了解到提高课堂教学效率的创新方法和策略，希望能够真正的发挥出课堂教育的优势，以便于保证学生在最佳的环境下，得到长足的发展和进步。
【关键词】新时代；小学；语文教学；创新
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-197-01

        前言：小学时期语文知识的学习，对于学生未来的成长有着非常关键的促进性作用，主要就是因为语文学科的知识学习，能够为其他学科学习做好铺垫，也能够为学生人文素养的形成起到有力的推动性作用。本文就是以小学语文学科为核心，重点了解到课堂教学工作中，提高教学整体效率的创新方法和策略，希望能够改善课堂教学工作所存在的弊端，优化课堂教学的质量，以此保证学生在学习更多语文知识的同时，得到长足的发展和进步。
        一、课前充分准备
        对于小学阶段语文课堂教学工作开展和实施来说，不预则废，课前的准备是高效课堂构建最为关键的前提保障。教师可以提前为学生布置下一堂课所需要完成的任务，让学生带着自己准备好的知识点，以及不能够解决的问题，进行课堂知识的学习，这样就能够最大程度地提高学生课堂的专注力度。例如：教师在讲解《司马光》这篇文章的时候，教师备课阶段不仅仅需要想到这篇课文的内容，以及所使用的修辞手法和描写手法，更是需要想到小学生的想象力是天马行空的，在课堂上需要随时做好回答学生啼笑皆非问题的准备，并且想办法加以正确的引导，既能够活跃课堂的氛围，不限制学生的想象力，也能够保证教学工作顺利的实施。
        教师为学生布置课前预习任务时，就可以让学生分析，如果你的好朋友掉进了水缸里，家长没有在身边，你会怎么做？想不想知道下堂课我们的主人公司马光到底是怎么做的呢？通过这样的问题就可以激发学生思考的积极性，也能够让学生自主的对相关资料进行查阅，以此使其在课堂上能够更加主动地发表自己的想法和见解，这样师生都做好了充足的课前准备，就能够使课堂教学的效率得到提高。
        二、课堂趣味活动
        对于每一阶段的学生来说，兴趣都是学生学习知识最好的老师，只有学生拥有了兴趣，才能够主动地参与到课堂知识学习的过程之中，也能够让课堂教学活动达到事半功倍的效果。所以教师就可以利用小学生比较爱玩爱闹的天性，在课堂上设计出一些具有趣味性的活动，增强学生在课堂中参与的积极性，推动学生在学习上的主观能动性，培养学生语文知识实践的能力。

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在课堂教学工作开展的过程中，教师可以设计一些与课程内容相关的具有趣味性的内容，让学生真正地在潜移默化的环境下，吸收更多的知识点。
        例如：在讲解《雪地里的小画家》这篇文章的时候，教师就可以把雪地上画画的小画家的图片展示给学生，然后通过教材中所描述的可爱的小画家，让学生进行对比，以便于把活灵活现的一个形象展现在学生面前，拉近学生与文章中主人公之间的距离，让学生在文章学习的过程中能够变得更加的轻松自由。这样就可以保证学生在大脑中形成基本的想法，在阅读文章时也能够像在与好朋友对话一样轻松愉快。在课堂教学中，教师也可以利用所学习到的优美词语和句子，让学生利用这些句子，进行仿写或者利用词语造句，分享一下自己在下雪天曾遇到过的具有趣味性的小故事。如果能够恰逢下雪时机，教师就可以让学生走到教室外，亲自成为雪地中的小画家。这样的方法能够让学生对语文知识的学习增强感知和实践的能力，学会活学活用，增强课堂教学的效率，提高学生知识学习的效果，以便于为学生未来的健康成长和良好发展奠定基础。
        三、课后深入拓展
        小学阶段的学生年龄比较小，思维和智力发展的并不完善，所以在这一时期课后的深入拓展，对于学生的知识学习效果提升，以及学习现状的改善也有着非常重要的促进作用。因为课后的拓展是对课堂教学效率检验的一个非常关键的方法，课前导入以及课后的教学活动都是必不可少的一个教学的环节，对于课堂教学整体质量的提升有着深入的意义。通过课堂教学活动的拓展，能够加深学生对于知识内容的理解程度，增强学生对下一节课知识学习的期望，有效地提高了课堂教学的效果。
        例如：在课堂教学中讲解《闰土》这篇文章时，教师就可以在相关知识讲解之后，给学生布置阅读其他片段的任务，引导学生能够自主地对文章进行学习，加深学生理解的程度，增强学生文学的素养和学习的兴趣，也能够让学习的过程中保证学生之间的基调一致，语言风格类似，并且开展一个续写的活动，检验他们在课堂上听课的效果。这样的教学方法一举两得能够实现学生最佳的学习标准，正确地利用课后拓展的活动，如，仿写阅读是发挥学生主观能动性的有效体现，教学不仅仅是课前教师的准备，课上的知识学习更有课后的拓展和巩固，对于小学语文课堂来说，这也是非常重要的内容，能够检验学生对于知识吸收消化理解的效果，加强学生的实践能力。另外，利用有效的巩固复习方法，也能够让学生回归课堂具有趣味性的环节，有着更多的收获，从而增强学生学习的主观能动性。
        结论：综上所述，本文基于以上的内容，分析小学语文课堂教学中，提高课堂教学效率和教学质量的具体创新方法，希望能够利用全新的教育理念，优化课堂教学的整体效果，保证学生能够真正地在教师正确引导和规范的教育下，扬长避短，成为学习的小天才。
参考文献：
[1]路锁军.提高小学语文课堂教学效率的策略与方法研究[J].科学咨询(科技•管理),2020(09):253.
[2]王清本.改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究[J].才智,2020(17):174.
[3]赵晓红.谈如何提高小学语文课堂教学效率[J].华夏教师,2019(27):31.