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信息化背景下小学语文绘本阅读教学的策略研究李牧原

发表时间：2021/4/15 来源：《中小学教育》2021年5月2期作者：李牧原

[导读] 小学阶段是教育教学工作开展的重要阶段，也是学生知识学习与能力培养的重要时期。小学低年级阶段语文教学能够培养学生智力，为学生学习与发展奠定良好前提基础。在当下信息化发展背景下，小学语文绘本教学受到高度重视。通过这一教学工作的开展，能够促使学生得到知识学习与能力培养提升。因此，在当下小学语文教学工作开展的过程中，教师应该重视自身教学方法的创新优化，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到充分的知识学习与

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【摘要】小学阶段是教育教学工作开展的重要阶段，也是学生知识学习与能力培养的重要时期。小学低年级阶段语文教学能够培养学生智力，为学生学习与发展奠定良好前提基础。在当下信息化发展背景下，小学语文绘本教学受到高度重视。通过这一教学工作的开展，能够促使学生得到知识学习与能力培养提升。因此，在当下小学语文教学工作开展的过程中，教师应该重视自身教学方法的创新优化，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到充分的知识学习与能力培养提升，促进教学工作的高效开展。
【关键词】信息化；小学语文；绘本阅读；教学策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-192-01

        引言：
        通过在小学语文绘本阅读教学中进行教学方式优化创新，能够促使学生得到充分能力培养提升，促进学生学习与发展。在当下信息化快速发展的环境背景下，对小学阶段教育教学高度重视。因此，教师应该充分应用信息化对自身教学工作进行优化创新，提高学生参与积极性，为教学工作高效开展奠定良好前提基础。通过应用信息化能够有效优化小学绘本教学，为学生创设良好的学习情境，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到充分的知识学习与能力培养提升，为教学工作的高效开展奠定良好前提基础，促进小学教育教学工作的高效开展。
        一、教学现状
        （一）教学理念滞后
        在当下小学语文绘本教学工作开展的过程中，由于教师过于重视对学生进行知识教学，不能重视对学生进行教学方法的优化创新，导致学生在参与课堂学习的过程中积极性低下，难以满足全面发展的高度要求。在课堂教学中，教师往往过于重视对学生进行理论知识教学，不断为后期教学工作的开展进行基础奠定，导致学生在参与课堂学习的过程中缺乏学习兴趣培养，不利于教学工作的高效开展[1]。因此，在当下小学语文绘本教学工作开展的过程中，教师应该明确自身教学理念的创新优化对学生学习与发展的重要影响，从而能够在教学工作开展的过程中不断进行优化完善，促使学生能够得到充分的学习兴趣激发培养，为小学语文绘本教学工作的高效开展奠定良好前提基础。
        （二）生本理念缺失
        在开展小学语文绘本教学的过程中，由于教师不能重视对学生进行教学方法的创新优化，长期应用传统说教的教学方法展开教学，导致学生在参与课堂学习的过程中自主性低下，不利于学生自主学习能力的培养提升。在课堂教学中，教师过于重视对学生进行理论知识教学，不能明确学生学习能力培养对学生学习与发展的重要影响，长期应用传统的教学方法开展教学，严重阻碍教学工作的高效开展，不利于学生知识学习与能力培养提升[2]。因此，在当下的小学语文绘本教学工作开展的过程中，教师应该不断进行教学方法的创新优化，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到主体巩固，进而则能够得到自主学习能力的培养提升，促进教学工作高效开展。
        （三）缺乏引导教学
        在小学语文绘本教学中，教师的年龄较小，难以独立完成教学任务。在这一背景下，教师应该高度重视落实引导教学，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到充分引导，促进课堂教学工作的高效开展。

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但是，在当下的小学语文绘本教学工作开展的过程中，教师仅仅对学生进行绘本内容教学，不能明确学生年龄小、能力低下的特点，难以落实引导教学，导致学生在参与课堂学习的过程中缺乏引导教学，严重阻碍这一教学工作的高效开展，不利于学生知识学习与能力培养提升[3]。因此，在当下的小学语文绘本教学工作开展的过程中，教师应该重视落实引导教学，促使学生在参与课堂学习的过程中能够得到充分引导，促进教学工作的高效开展。
        二、优化策略
        （一）革新教学理念
        在小学语文绘本教学工作开展的过程中，教师应该重视对学生进行教学理念的革新优化，从而能够落实教学创新，为教学工作的高效开展奠定良好前提基础。教师应该重视将信息化融入教学中，提高课堂教学效率。
        教学案例一：在进行小学语文《比尾巴》的课堂教学中，教师应用多媒体设备对学生进行《可爱的鼠小弟》绘本播放。在这一过程中，学生能够对课堂学习产生浓厚兴趣，进而则能够在课堂教学工作中不断进行优化完善，促进学生知识高效学习掌握与能力培养提升[4]。通过应用这一绘本进行教学，能够有效满足学生对课堂学习趣味性的高度要求，进而在观看完绘本后进行阅读学习，提高课堂教学效了，促进教学工作的高效开展。
        （二）落实生本理念
        在开展小学低年级语文绘本阅读教学时，教师应该重视落实生本教学理念，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到自主性的充分巩固掌握与能力培养提升。通过教学方法创新优化能够满足这一教学要求，促进教学工作的高效开展。
        教学案例二：在进行小学语文《青蛙写诗》课堂教学中，教师可以应用多媒体设备播放绘本《丁丁历险记》进行阅读教学。在教学中，教师可以将学生划分为不同小组，要求学生在小组内进行绘本自主阅读，进而对教材中的内容进行学习，从而得到自主学习能力的培养提升，促进教学工作的高效开展。
        （三）落实引导教学
        在课堂教学工作开展的过程中，教师应该明确自身落实引导教学对学生知识学习与能力培养的重要影响，从而能够落实这一教学要求，促进学生学习与发展。
        教学案例三:在进行小学语文《雨点儿》课堂教学中，教师应用微课课件播放绘本《晴天有时下猪》。在这一过程中，教师引导学生进行绘本阅读，可以通过情景创设或分角色阅读，从而引导学生能够在参与课堂学习的过程中得到充分的引导，最终则能够促进教学工作的高效开展。通过这一教学工作的落实，能够保证学生在参与课堂学习的过程中能够积极接受教师引导，同时能够得到阅读能力的培养提升。
        三、结束语
        随着当下快速发展的环境背景下，对小学阶段教育教学工作高度重视，对学生知识学习与能力培养提升提出了高度要求。在这一高度要求下，教师应该重视自身教学方法的优化创新，促使学生能够得到知识的充分掌握与能力培养提升，促进教学工作的高效开展。通过对当下教学中存在的问题进行分析，并且不断进行优化策略研究，能够满足教学要求，促进学生学习与发展。
参考文献
[1]赵庆军.信息化背景下小学语文绘本阅读教学的策略研究[J].文渊（高中版）,2019,000(008):145.
[2]权永平.信息化背景下小学语文绘本阅读教学的策略研究[J].学周刊,2019,000(036):P.133-133.
[3]郑维兰.信息化背景下小学语文绘本阅读教学的策略研究[J].电脑乐园•信息化教学,2019(12):0003-0003.
[4]信息化背景下心理健康教育在农村小学语文课堂教学中研究策略[J].学周刊,2020,No.449(29):164-165.