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如何在高中语文教学中培养学生的审美素养李敏

发表时间：2021/4/15 来源：《中小学教育》2021年5月3期作者：李敏

[导读] 《语文课程标准》指出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”教师要全面落实“立德树人”的教学目标，培养学生的审美素养，丰富学生的文化内涵。ÔÚ¸ßÖÐÓïÎÄ½ÌÑ§

李敏四川南部县升钟职业中学 637384
【摘要】《语文课程标准》指出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”教师要全面落实“立德树人”的教学目标，培养学生的审美素养，丰富学生的文化内涵。

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【关键词】高中语文审美素养培养途径
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-013-01

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        二、在高中语文教学中培养学生的审美素养意义
        一是有助于培养学生建立语文学科思维。语文作为文科类的主要学科，也是学习汉语语言的大主科，是关乎到人际交流、自我表达的重要学习途径。在教学中重视培养学生的审美素养，有助于丰富学生的心理世界，塑造正确的人生价值观，进而影响学生对待不同事件的思考方式，帮助学生夯实学科思维基础，一步一台阶建立语文学科思维，并积极指导作用于实际生活与学习中。
        二是有助于提高学生的情感审美能力。为提高学生的语文审美素养，教师要通过形象熏陶启迪感染学生，可带领学生阅读国内外经典文学作品，组织学生参与相关比赛，让学生真听真看真感受，用最真实的情绪加强情感审美体验，才能真切感受到教师想要传达的人生教育意义。
        三、在高中语文教学中培养学生的审美素养途径
        一是创设生活化情境，培养学生观察生活的能力。例如在人教版《父母与孩子之间的爱》教学中，教师先组织学生观看相关纪录片，了解一个人从生命的孕育到诞生、成长的过程，再自由讨论观看感受，联系生活中自己与父母的相处场景，与同学相互分享令自己印象深刻的事情，从生活中的细小点滴体会家庭的幸福。接下来教师将课堂学习主题根据学生成长线划为婴幼儿、儿童、青少年阶段，让学生在对应的时间表格中填写个人成长印记，张贴在黑板上，教师再结合课文段落内容展开教学，比如在第一部分文章论述了从婴儿到童年时期感受和体验母爱的能力的发展，重在让学生感受到母亲孕育生命的辛苦，母亲在用无私的母爱付出，学生在成长过程中具备爱的能力，从被爱逐渐转变为爱别人，爱社会，爱自己生活的土地。爱能够促使人产生更多美好的情感，包括非常重要的责任意识。到第三部分，文章写到成长为成年人之后，要具备独立自主的生活能力，“母亲是孩子的自然世界，父亲是孩子的思想世界”，孩子同时接受父亲与母亲爱人的不同表现，再将爱无限传递。通过循序渐进地教学步骤，学生的情感体验逐步加深，直到探析到未来前进发展的生命奥义，学生的审美素养在教学主题的升华后达到最大化实现价值。
        二是通过听说读写培养学生的慢阅读理解能力与写作能力，训练学生对文本的逻辑分析能力，引导学生深入文本内容剖析角色形象【3】。例如在《荷塘月色》教学中，教师放映同名音乐曲目，组织学生自由阅读文章，梳理文章脉络层次，搭建思维导图，总结文章主题思想。在学生掌握文章大意后，教师再从每个段落中设置一些细节问题，让学生逐字逐句仔细阅读文章，把自己能发现到的细节全部总结出来。然后同学之间两两分组，互相有感情地朗读课文，并做出评价，交换答案解析，就有冲突的地方再互相商量得出最终版答案。其次，教师带领学生收集《荷塘月色》创作背景，将对文章的整体与细节感受充分融入时代背景，写出一篇赏析性文章，教师给予合理性改善建议，优化语言表达，提升文章形象。
        总结
        在高中语文教学中，教师要充分审视教材中的知识性和审美价值，在传授知识的同时，注重独特的美学意义及其内在的深层意蕴，把学生培养成情操高尚、胸襟宽广的一代新人。
参考文献：
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【2]桑国胜.高中语文阅读教学培养学生审美素养的策略探微[J].中国校外教育,2019(35):61-62.
[3]查春蕾.探究如何在高中美术教学中培养学生的审美素养[J].新课程导学,2018(36):17.
[4]许力.领悟文本内涵追求审美品质——在高中语文教学中培养学生的审美素质[J].语文知识,2017(17):82-83.