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在初中语文课程教学中渗透德育教育

发表时间：2021/4/15 来源：《中小学教育》2021年5月3期作者：杨华

[导读] 传统的语文教学过程中，往往忽略了语文独具特点的德育教育功能，浪费了珍贵的教学资源。初中语文老师不但要向学生传授大量的语文知识，还要注重学生思想品德的教育。所以在初中语文的课堂教学过程中，老师要进行德育教育的渗透，以此为学生树立正确的人生观和价值观，陶冶他们的情操，逐渐形成良好的行为品德习惯，让他们获得全面的发展。

杨华吉林省延边州延吉市第四中学 133000
【摘要】传统的语文教学过程中，往往忽略了语文独具特点的德育教育功能，浪费了珍贵的教学资源。初中语文老师不但要向学生传授大量的语文知识，还要注重学生思想品德的教育。所以在初中语文的课堂教学过程中，老师要进行德育教育的渗透，以此为学生树立正确的人生观和价值观，陶冶他们的情操，逐渐形成良好的行为品德习惯，让他们获得全面的发展。
【关键词】初中语文课程教学德育渗透策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-070-01

        引言
        在中学语文课程教学中渗透德育教育，未对语文课程教育形成影响。中学语文教师不但要正确掌握教材，认真研究语文教材，明确德育教学的入手点，还应解决好德育和中学语文教育相互间存在的关系，在教育教学过程中，唯有妥善处理二者的关系，才不会产生喧宾夺主的状况。语文教师在教育过程中，将正确引导中学生发现并分析文章中最震撼、最感人的语言文字，明确重点，形成共鸣，进而增强自身体会，在不知不觉中教育中学生，塑造其良好的思想与灵魂。
        一、注重挖掘阅读素材中的德育元素，在阅读教学中落实德育
        初中语文教材内容丰富，包含许多名篇佳作，具有丰富的思想内涵和文学内涵。这些课文反映了人们对祖国的热爱、人们的勤恳劳动、人们对大自然的崇敬等，其中的很多内容都可以作为德育的重要素材。要想在初中语文教学中有效地渗透德育教育，让学生感知优秀的德育思想，教师还应注重开展引导式教学，寻找合适的切入点，将学生带入特定的情境中，对学生进行熏陶和教育，让学生在潜移默化中领略德育思想的内涵，提高德育素养。因此，教师应当挖掘课内教材中的德育元素，在课内阅读教学中对学生进行德育教育；同时，也应让学生利用课余时间阅读经典的文学名著，书写阅读感悟，领会其中的德育思想，将课内教材内容和课外文本进行有效的思想衔接。
        例如，在对朱自清的著名散文《背影》展开教学时，教师应关注文章的亲情主题与德育教育之间的重要联系。在《背景》一文中，我们能够感受到父亲和儿子之间浓浓的亲情。因为父母对子女无私的爱是经久不衰的话题，所以教师可以针对此文对学生进行启发式德育教育。在学生对文章展开细致分析后，教师可以予以点拨，让学生思考在生活中面对父母无私的爱，应怎样做才能回报父母。在此基础上，教师可以为学生推荐和亲情有关的文学著作，让学生利用课余时间阅读，并与班主任一起举办德育阅读感悟主题班会，通过丰富多彩的活动和文本阅读实现对学生的德育教育。
        二、利用课外阅读创造良好的德育教育环境
        培养学生的德育教育，除了课文内容以外，还可以让学生进行多样化的课外自主阅读来加以强化。

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教师可以为学生准备一些阅读材料，用课外阅读的方式展现德育教育，让学生在阅读的过程中形成属于自己的性格特点，培养他们良好的道德品质。
        由于中学生的年龄偏低，尚属于学习的初级阶段，教师要充分利用学生对新鲜事物的好奇，将语文知识传授给学生，并在传授过程中加入德育教育，这样有利于学生形成健康的心理。在学生德育素养的形成过程中，不仅受到社会和文化因素的影响，更会受到家庭环境以及学校环境等诸多因素的影响。教师在面对学生思想品德方面出现的问题时，要根据学生个体差异和实际情况来处理。教师要能够将德育教育工作与实际生活相结合，建立良好的德育教育环境，这样学生会更容易接受，教育教学才能更好地开展。比如学校可以举办课外阅读演讲比赛，让学生提高对课外阅读的好奇心和兴趣，教师也能够通过比赛对学生的课外阅读兴趣进行全方面的了解，然后对自身的课堂形式和课外资料进行完善和创新。语文教师应选择学生感兴趣的课外阅读素材，并根据课堂要求创新教学形式，激发学生学习语文阅读的兴趣，同时还能够从根本上提高学生的语文知识素养。教师还应选择蕴含美好品质的课外阅读教材，让学生在阅读学习的过程中还能够学习故事人物良好的品质，对自身的道德修养进行完善，促进德育教育的全面发展。
        三、组织课堂活动
        初中语文课堂教学过程中，老师对学生进行的德育教育，要让每名学生都得到充分的体会及领悟，所以老师要在语文课堂上组织学生感兴趣的活动，丰富他们语文知识的同时，让他们的思想观念与语文综合能力得到提升。德育教育的渗透的主要目的是让学生具备优秀的精神品质，增强他们爱国主义的朴实情感，让他们形成正确的思想和道德准则，因此，老师要根据课堂教学内容，组织活动实现语文教学中有效地德育教育的渗透。
        例如，进行语文七年级“说和做——记闻一多先生片段”教学时，老师在课堂上要引导学生认真学习闻一多刻苦地钻研学习以及铮铮铁骨、不畏强权的爱国主义精神，让学生懂得作为新世纪的年轻的一代，自己身负努力学习，奋勇拼搏、开拓未来、报效国家，实现振兴中华的宏图伟业的重任，唯有刻苦努力地学习，才不负韶华，不辜负这个伟大的时代。随后老师可以在课堂上进行演讲的活动，主题是“我的中国梦”，可以在课堂上即兴进行演讲，也可以为锻炼写作能力，写出一篇“我的中国梦”演讲稿。通过演讲活动进行渗透的德育教育，不但提升了学生学习语文的能力，也让德育教育发挥了应有的作用和价值，为他们在未来的成长奠定坚实的基础。
        结束语
        综上所述，语文是将语言和思想汇集为一体的课程，中学语文教育教学中渗透德育教育是一项长时间的工作。怎样把德育工作合理正确渗透到语文学科教育教学过程中，让中学生在学习进程中主动接纳各种思想教学，协助学生树立正确的三观，需要所有教学工作人员去进一步尝试和探究。
参考文献
[1]韩丽,李莹.初中语文教育中的德育渗透[J].科普童话,2020(27):160.
[2]陈春贤.探寻德育教育在初中语文教学中的渗透途径[J].中华少年,2019(36):138+140.
[3]陈楠.在初中语文教学中渗透德育教育的策略研究[J].祖国,2018(07):184.