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浅析小学语文教学中的趣味教学开展

发表时间：2021/4/15 来源：《中小学教育》2021年5月3期作者：许兰勤

[导读] 在小学语文教学中，如果教师不求创新和改革，坚持应用传统、单一的教学方法进行教学，不仅不利于学生兴趣、思维的激发，同时也会导致学生产生排斥、厌烦心理，最终难以有效提高语文教学质量。所以这就需要教师结合语文教学现状，根据学生兴趣爱好和性格特点，对教学方法、教学模式进行创新和改革。小学生喜欢教师在课堂中运用一些新颖化、趣味化的教学手段进行教学。基于此，本文章对小学语文教学中的趣味教学开展进行探讨，以供相

许兰勤广西靖西市新甲乡庞凌小学 533800
【摘要】在小学语文教学中，如果教师不求创新和改革，坚持应用传统、单一的教学方法进行教学，不仅不利于学生兴趣、思维的激发，同时也会导致学生产生排斥、厌烦心理，最终难以有效提高语文教学质量。所以这就需要教师结合语文教学现状，根据学生兴趣爱好和性格特点，对教学方法、教学模式进行创新和改革。小学生喜欢教师在课堂中运用一些新颖化、趣味化的教学手段进行教学。基于此，本文章对小学语文教学中的趣味教学开展进行探讨，以供相关从业人员参考。
【关键词】小学语文趣味教学法开展
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-069-01

        引言
        语文在小学生的学习中是非常重要的基础性人文学科，在学生的学习与成长中有着重要的作用和意义。如何有效地吸引学生的关注，并且让学生主动地融入到课堂教学中，成为教师教学中的一大难题。所以提升语文课堂教学的趣味性，对于提升语文教学的效果而言，有着重要的作用。
        一、趣味教学法的阐述
        趣味教育就是通过激发人的心理情趣，提高学生的学习兴趣和心理的接受程度，从而让学生积极主动地去探索学习的内容，能够有效提升学生学习知识的满足感和幸福感。在小学教育中使用趣味教育法，需要教师对学生的心理特征有着非常清晰的了解，并且能够采取有针对性的教学方式，将枯燥的课堂转变为充满趣味性的课堂，从而让学生积极参与其中，努力提升课堂教学的有效性。
        二、小学语文教学中的趣味教学的开展
        （一）开展趣味游戏教学
        小学生年龄阶段比较小，所以对游戏有着较高的兴趣和热爱，对此，为了激发学生的兴趣，调动学生的积极性，教师就可以组织学生开展趣味游戏教学，即以游戏的方法来开展教学。趣味游戏教学在具体实践过程中需要教师做好课堂教学构思，而不是简单的组织学生开展游戏这么简单。为了提高趣味游戏教学的有效性，教师要根据教学内容、教学时间、教学目标来设置游戏。一般在趣味游戏教学中，大部分时间还是以教师指导学生进行理论学习为主，在学生对课文知识有一定的了解后，再组织学生进行游戏教学，这样既可以帮助学生理解教学内容，又可以激发学生的兴趣。
        例如，在学习小学的生字时，教师也可以将游戏教学的方法融入整堂课程中。将所有需要学习的生词做成卡片，让学生们进行“打牌”出卡片，到最后卡片最先出完的同学获胜。出卡片的前提要求是读准这个生词，这就要求学生们只有全认识所有的生字才会取得胜利。

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在此过程中，这种游戏能够激发学生们的好胜心，帮助他们更快的记忆单词，如果到最后仍有学生的牌出不去，那么就可以请教其他的同学，跟其他同学相互交流学习读音，直到将这些生词全部正确读出来以后，也可以获得比赛的胜利。这样的教学模式能够大大提高学生们的兴趣。
        （二）应用信息化教学手段激发学生兴趣
        在小学语文教学活动中，教师要善于培养学生的学习主动性，让他们感受到学习本身的趣味价值，从而进一步调动学生在学习中的主动性。小学语文教师要丰富学生的视觉学习的感受，再结合教师的语言讲解，让学生的听觉感官能够被充分调动起来。运用多个感官的信息输入，让学生对所学习的内容有综合的理解。所以，教师要加强教学的改革创新，将多媒体信息技术和板书结合起来，让学生认识到创新是课堂教学不竭的动力。
        例如，在教学《我变成了一棵树》在这一章节时，教师可以利用多媒体的方式进行教学，语文教师在课堂教学前准备相应的教学视频，通过视频的方式与学生展开课堂上的交流，在课堂开始之初吸引到学生的关注度。教师在语文课堂开始之前为学生播放相应的教学视频，在教师的引导下学生认真观看视频。在结束以后，教师让学生从视频中回归到课本上，根据课本中的拼音和生字词，让学生认识生字以及生字的拼音。教
        （三）利用趣味故事进行导入
        小学生都对故事有浓厚的兴趣，在听故事时他们能保持较高的注意力。在小学语文教学的导入环节，运用趣味故事进行导入，可以让学生在上课一开始就保持极大的热情，快速进入到良好的学习状态。通过听语文课文相关的趣味故事，学生会对所学课文产生兴趣，主动进行课文阅读，通过思考课文中的重点段落进行理解。运用趣味故事进行导入，给小学生提供了活跃、有趣的学习氛围，能让他们始终保持积极的学习状态，在快乐情绪下进行主动学习。在利用趣味故事导入时，教师还要注重发挥学生的作用，鼓励阅读面广的学生讲述与课文相关的故事，提高他们的参与积极性。例如，在教学《牛郎织女》时，教师可以给学生讲述七月初七牛郎和织女鹊桥相会的故事，在趣味的故事情节中，学生对课文中的内容产生了兴趣，他们能主动阅读课文，了解课文涉及的人物：牛郎和织女，抓住课文脉络进行深入思考，体会到牛郎、织女以及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。在学完课文内容后，教师还要让学生用自己的语言讲述《牛郎织女》的故事，使他们深刻感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。
        结束语
        趣味教学法在小学语文教学中发挥着重要的作用，其有利于激发学生的兴趣，调动学生的积极性，启发学生的思维，同时还可以活跃课堂氛围，丰富教学方法，这对于提高语文教学质量和效率具有重要的意义。所以作为小学语文教师，应该加强对趣味教学法的应用。
参考文献
[1]马素伟.趣味语文在实践中的运用分析[J].才智,2020(36):115-117.
[2]徐珍.小学语文游戏化趣味教学理论与实践研究[J].课程教育研究,2020(51):54-55.
[3]王光俭.趣味教学法在小学语文教学中的运用[J].甘肃教育,2020(23):160-161.