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浅谈小学班主任德育工作艺术

发表时间：2021/4/15 来源：《中小学教育》2021年5月3期作者：朱伟德

[导读] 小学班主任要做好班级德育工作，并提高班级德育工作成效，需要关心关爱学生讲究爱的艺术，需要用智慧进行德育教育讲究智慧艺术，需要进行经常性、反复性地抓好德育工作，在润物无声中讲究慢的艺术，需要班主任加强与家长的合作共育，讲究合作艺术，这样才能最大限度提高班级德育成效。

朱伟德广东省丰顺县汤坑镇第一中心小学 514300
【摘要】小学班主任要做好班级德育工作，并提高班级德育工作成效，需要关心关爱学生讲究爱的艺术，需要用智慧进行德育教育讲究智慧艺术，需要进行经常性、反复性地抓好德育工作，在润物无声中讲究慢的艺术，需要班主任加强与家长的合作共育，讲究合作艺术，这样才能最大限度提高班级德育成效。
【关键词】小学班主任德育教育工作艺术
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-064-01

        班主任在负责学科教学和班级管理的同时，还肩负着对学生进行德育教育的重任，是学校落实立德树人根本任务的“主力军”，要提高小学班主任的德育教育成效，需要每个班主任在高度重视德育工作的同时，还要讲究德育工作艺术，这样才能使班级德育工作取得理想的成效，从而提升班级立德树人水平。
        一、班主任要讲究“爱”的艺术
        对学生的关心关爱是开展德育工作的基础，“没有爱就没有教育”，因此人们把“爱心”称为教育的灵魂、教育的基石，同样要做好班级德育教育工作，需要班主任讲究爱的艺术。
        (一)把德育教育融入对学生的关爱之中。
        班主任在平时要注重关心关爱学生，及时帮助他们解决学习、心理和生活上的困难与问题，多与学生进行交流沟通，一视同仁平等地对待每个学生，无论是学习优秀的学生，还是学习困难的学生，或是思想后进的学生，班主任都要做到严爱一致，充分信任学生，才能构建良好的师生关系，这样才能让德育教育入脑入心,产生良好效果。
        (二)把德育教育融入对学生的赏识之中。
        对学生的关心关爱还要讲究对学生的赏识，班主任要善于发现每个学生的优点和闪光点，善于抓住赏识与表扬的机会，对学生进行赏识。每个小学生都希望得到老师的表扬，通过对学生的赏识与表扬，能让学生获得成就感，不但能愉悦身心，还能增强学生良好德育养成的自觉性和积极性。如，我班的小刘同学，是班里典型的“后进生”，但在去年的校运会上取得了百米跑第一名，为班级争了光，我充分利用这个机会对他进行大力表扬，号召全班同学学习他为班级争光的精神，再配合一段时间的德育教育，终于使其转化为好学生。
        二、班主任要讲究“智”的艺术
        要提高班主任德育教育效果，需要班主任讲究德育的智慧与艺术，通过开展智慧德育才能有效改变德育乏味、德育低效的现象，因此需要班主任在开展班级德育教育时，要注重把培养学生德育与智慧相结合，让德育过程充满智慧，才能达到教育目的。
        (一)重视提高学生道德智慧。
        由于德育本身就充满着智慧，德育知识与德育智慧是影响德育教育效果的两个关键因素，而智慧称为德育教育的灵魂，知识是德育教育的外部因素。要提高德育教育成效，就需要提高学生的道德智慧。即要按照学生德育教育的规律，积极发挥班主任的智慧，综合运用科学、灵活、艺术性的教育方法开展德育教育，通过让学生掌握德育知识来提升学生德育智慧，才能使班主任的教育达到既明德又启智的目标。
        (二)善于运用智慧德育艺术。
        由于德育教育的对象、教育内容充满了复杂性，要提高德育教育成效，需要讲究智慧德育艺术。

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通过贴近学生的思想、心理和生活实际开展教育，做到随机应变，重视德育教育中的师生互动，积极探寻对学生开展德育教育的可能性和最佳时机，立足每个学生的基本特点，尊重学生的差异性，开展因材施教的德育教育，善于应对和运用好突发事件对学生进行德育教育，坚持用情教育、寓教于乐、以美达德，就能提高班主任德育教育成效。
        三、班主任要讲究“慢”的艺术
        对小学生的德育教育是一个长期、复杂和不断反复的过程，要求班主任要做好“打持久战”的思想准备，要树立反复进行教育的意识，要有足够的耐心，这就要求班主任讲究“慢”的教育艺术，切不可心急或“拔苗助长”。
        (一)润物无声开展德育教育。
        德育教育讲究“慢”的艺术，这就要求班主任在日常的教学、班级管理或生活学习中，要有足够的耐心对学生的日常行为或心理状态进行观察，对同一个德育教育内容要经常反复抓，特别是对思想品德“后进生”要反复教育、反复交流和不放弃的定力和耐心，要有足够的信心才能做好德育教育工作。例如，班里的小姜同学，是学校有名的“问题生”，他上学迟到、上课顶撞老师、睡觉、大声说话、干扰上课，课下打骂同学、考试倒数第一。对于该同学的教育经历了两年的时间，经过无数次的教育和交流，并采用多种方法和措施，终于使该同学改掉坏毛病，转化成阳光美少年。正是有了长久的坚持，才取得德育教育的理想成效。
        (二)班主任以身作则潜移默化影响。
        俗话说“榜样的力量是无穷的”，要对学生进行德育教育，还需要班主任以良好的品德、高尚的师德和具有魅力的人格，来潜移默化地影响学生的思想品德，从点滴小事做起，经过长期潜移默化的影响，能对学生的思想品德产生长久深刻的影响，能够促进学生思想品德的提升。
        四、班主任要讲究“合”的艺术
        班主任要做好学生的德育教育，单靠自己的“单打独斗”和单一的德育教育难以发挥更大的作用，因此需要班主任在德育教育中充分发挥家长的教育作用，重视把心育与德育有机结合，这就需要班主任善于讲究“合”的教育艺术。
        (一)开展家校合作共育。
        班主任要注重开展家校合作共育，使家庭能有效配合学校的教育，并充分发挥家庭德育的优势，为此需要班主任加强与家长的沟通联系，充分发挥网上联系沟通的便利，发挥班级家长会的作用和家访直接面对面沟通的优势，积极向家长传授对孩子进行德育教育的重要性和做好孩子德育教育工作的有效方法，才能有利于学生良好品德的养成，使家校合作共育取得良好成效。
        (二)把心育与德育融合。
        虽然心理健康教育与德育教育属于不同的教育内容，但二者具有相互影响、相互促进的作用，健康的心理有利于促进学生良好品德的养成，因此班主任要注重把心理健康教育与德育教育有机融合，在心理健康教育中渗透德育教育，在德育教育中渗透心理健康教育，从而产生“1+1>2”的德育教育效果。
        五、结语
        总而言之，做好班主任德育工作，对促进学校立德树人根本任务的有效落实和培养德智体美劳全面发展的高素质学生具有重要意义，要做好班级德育工作，需要每个小学班主任讲究德育工作的艺术，这样才能提高班级德育工作成效，培养高素质学生，从而有效实现学校立德树人教育目标。
参考文献：
[1]黄威英.小学班主任德育工作方法艺术[J].中学生作文指导,2019(13):25.
[2]钟海容.小学班主任德育工作艺术探究[J].文学少年,2019(13):11.
[3]路香菊霞.小学班主任德育工作艺术[J].中华少年,2019(2):19.