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多元化教学方法在初中汉语言文学教学中的应用

发表时间：2021/4/15 来源：《中小学教育》2021年5月3期作者：刘静

[导读] 汉语言作为我国文化的重要组成部分，是我国文化的精髓所在。在新时期，加强学生对汉语言文学的学习，能够使学生对我国博大精深的文化提高认识。为了让学生更好地认识汉语言文学，在我国的教育中，将汉语言文学纳入初中语文课程中去，但是在当前的汉语言教学过程中，仍然存在很多问题，这些问题严重阻碍了学生学习成绩的提高，没有充分激发学生学习汉语言的兴趣，因此，就需要采取一定的教学策略，让学生提高学习汉语言的兴趣，从而

刘静广西贵港市桂平市寻旺一中 537205
【摘要】汉语言作为我国文化的重要组成部分，是我国文化的精髓所在。在新时期，加强学生对汉语言文学的学习，能够使学生对我国博大精深的文化提高认识。为了让学生更好地认识汉语言文学，在我国的教育中，将汉语言文学纳入初中语文课程中去，但是在当前的汉语言教学过程中，仍然存在很多问题，这些问题严重阻碍了学生学习成绩的提高，没有充分激发学生学习汉语言的兴趣，因此，就需要采取一定的教学策略，让学生提高学习汉语言的兴趣，从而提高学生的学习水平，让学生在学习中感受中华文化的博大精深。
【关键词】多元化教学初中汉语言文学教学应用
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-100-01

        引言
        伴随着我国教育事业的发展，传统的初中汉语言文学教育方法以及不在适用，所以我们要与时俱进，紧跟时代的潮流，创造出新的教学模式开展初中汉语言文学活动。汉语言文学作为初中语文的重要课程内容之一，更应该跟上时代的步伐。而且加强对于汉语言文学的教育能够对初中生语文的综合能力有所提高。多元化教学方式的开展能够为广大的初中语文老师提供更多的选择，让汉语言文学教育能够在课堂上更加充分的开展。
        一、初中汉语言文学教学的特点
        汉语言文学教学的目标就是为了培养具有更高素质的社会人文人才。随着当前社会经济的进步和发展，若纯粹地培养人文工作人才，已经不适合当前社会的发展需求。要培养出具有实用性的汉语言文学人才，教师要对汉语言文学教学的目标进行适当的调整。在确保原有教学特色的状况下，充分思考专业人才的时代性特点，并且通过汉语语言文学的系统性学习，有效提高学生的文化素养。融合相应的时代性特点，从而扩充汉语言文学教学的实际意义。
        二、多元化教学方法在初中汉语言文学教学中的应用
        （一）利用现代互联网技术进行教学
        在互联网发展迅速的今天，在教学过程中，也可以利用互联网教学。比如：教师在古诗词的讲授过程中，可以通过互联网技术将诗词的画面进行展示，让学生通过最为直观的画面感受诗词所蕴含的或委婉或豪放的情感，同时，有声有色的画面可以提高学生学习时的注意力，有利于提高学生学习效率。对于初中生而言，通过互联网技术辅助教学，有利于学生在学习中发挥主动性，积极地发表自己的看法，逐渐让学生学会独立思考，这样对于初中学生的身心发展是非常有利的。

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        （二）加强汉语言文学教学和生活实践相结合
        在初中汉语言文学的教学过程中，教师应该积极地将课程与实际的生活结合起来。强化学生的汉语言文学的实践性，有利于增强学生学习汉语言文学的能力，提高学生适应生活的能力。比如：在课堂上，教师可以穿插一些汉语言类的文学竞赛，让学生通过竞赛的方式增强自己的汉语言文学功底，还可以通过游戏的方式，提高学生的社会适应性，锻炼学生的社会交际能力。
        （三）确立学生在教学活动中的主体地位
        在传统的教学理念中，我们一直在贯彻师生授受的教学模式，教师是课堂上的主体，学生只是被动接受知识的群体。这种教学模式既消耗了学生的学习热情，同时也阻碍了学生的思维发展。在新课程教学理念中，大家开始注意到以人为本的重要性，倡导教师要将课堂交还给学生，要尊重学生之间的差异。以《塞翁失马》教学为例。该篇文章是一篇文言文，对于很多初中阶段的学生来说，其并不具有较为丰富的文言文学习基础及积累。所以，在教学中，教师需要引导学生将文言文转化为白话文，然后分析故事的内容以及故事所想要传到的道理，循序渐进地将学生引入到教学内容中，调动学生学习热情，强化学生的学习效果。
        （四）教学内容的多样化
        对于教学内容也需要多样化，但是依然要以课本为依据，将课本作为教学的基础进行授课。在新课改的教学背景之下，需要对教学的形式进行创新，要将重点放在将汉语言文学教学内容和学生的多元化的思维有效结合的方面上，最终达到促进学生思维发展的目的，提高学生的自我认知能力以及在学习中的主观能动性。加强对学生学习质量的把控，增强学习效率。老师在进行初中汉语言文学的教学过程中要着重培养学生的汉语言学习习惯，提高学生对于汉语言学习的认知程度，让学生能够在学习中不断的增加自己的分析能力以及写作能力。老师也应该科学化的进行教学内容的拓展工作，对学生的汉语言学习思维以及情感意识进行塑造。老师在安排学生进行汉语言文学的文章理解过程中，应该通过文章的内容指导学生进行深入的分析还有思考。老师还可以让学生结合成小组，进行小组学习，通过合作讨论的方式提出自己的疑问，并解决疑问。然后老师在进行补充解答，以便锻炼学生的理解能力以及逻辑思维。
        结束语
        综上可知，在初中汉语言文学中实施多元化教育具有非常重要的意义，老师采取一定的教学方法能够实现多元化的目的。老师对于学生的正确引导能够帮助学生形成自己的思维方式，顺应时代的需要，紧跟时代潮流，能够帮助学生在以后的生活中更好的运用汉语言文学，对于多变的社会环境，学校也应该采取开扩进去的教学精神，不断进步，不断创新，与时俱进，深入挖掘汉语言文学中的各类资源，指导学生发现其中的内涵，使学生能够在学习中体会到丰富的人生感悟，有利于社会多元化综合性人才的培养。
参考文献
[1]刘江明.初中语文汉语言文学教学模式创新思路分析[J].智力,2020(19):85-86.
[2]张淑芳.浅谈如何进行初中汉语言文学的教学工作[J].东西南北,2019(21):232.
[3]刘璇.多元化教学方法在初中汉语言文学教学中的应用[J].读写算,2018(15):116.