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赏识教育在初中英语教学中的应用措施探讨

发表时间：2021/4/15 来源：《中小学教育》2021年5月3期作者：樊丽

[导读] 赏识教学就是对于学生在学习过程中的表现以及学习的结果进行赏识，以此来强化学生学习的动机，达到教学的真正目的。在初中英语教学中融入“赏识教学”可以激发学生的学习的信心，促进学生积极主动地参与到学习中。因此，在初中英语教学中，教师应当转化教学的观念，在教学中善于发现学生的闪光点，把握赏识教学的度，促进教学的产生和发展，让学生能够更好地更好地参与到教学活动中。

樊丽江苏省连云港市新海实验中学苍梧校区 222000
【摘要】赏识教学就是对于学生在学习过程中的表现以及学习的结果进行赏识，以此来强化学生学习的动机，达到教学的真正目的。在初中英语教学中融入“赏识教学”可以激发学生的学习的信心，促进学生积极主动地参与到学习中。因此，在初中英语教学中，教师应当转化教学的观念，在教学中善于发现学生的闪光点，把握赏识教学的度，促进教学的产生和发展，让学生能够更好地更好地参与到教学活动中。
【关键词】赏识教学初中英语应用策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-117-01

        一、赏识教学的内涵
        赏识教学就是通过与学生在学习中的表现以欣赏的态度来认识学生，鼓励学生，加强学生对于学习的热情，以此提高教学的效率。赏识教学不是一味地对学生的学习进行肯定，表扬，而是一种适时的激烈的方式，是教师发自内心的赞赏学生，这样学生才能真正的感受到被表扬和被鼓励，才会有学习的动力。赏识教育的主要有：激励性，即教师在教学中能快速地快速地发现学社工得有点，然后去开发学生的潜能，通过一定的引导在，增加学生的学习的信心；差异性，赏识教学的差异性是对学生学习的情况有基本的了解，要根据学生的实际情况开展赏识，这样才能使得，每个学生取得更好的发展，学生的学习才能得到更好的发展。
        在初中英语教学中应用赏识教学，对于打破传统教学的弊端具有重要的作用，更好的使得以学生的学习为主，在教学活动中让学生参与到教学中，教师担任引导和指引的作用。
        二、初中英语教学现状
        英语语言学习的机械化。英语是语言的学习内容，由此就有语言学习的特点，尤其是人文性和工具性的统一。但是在传统教学中，英语的教学主要是进行语言的机械训练，以此提高学生的英语水平。这样的教学方式不利用学生提高对英语的兴趣，甚至厌恶英语的学习。
        很多教师的知识老化。教材的设计会跟着教学改革进行，因此两次中设计的内容和知识都在不断地更新，但是很多英语老师的知识和信息并没有更新，就导致很多教材和教学内容教师不熟悉。
        不科学的学习英语的方法。英语词汇的学习是英语教学中的重点内容，但是在教学中很多学生采取的英语词汇的记忆都是死记硬背，只要单词记住就可以了，教师在单词教学中主要采用领读、朗读的方式让学生进行学习“读”单词，之后在对单词进行补充讲解，让学生对单词能够进行扩充学习，学生往往对单词的学习是机械化重复教师的内容，没有采用单词记忆的方式进行记忆，虽然很多教师在上课的时候要求学生能够理解记忆，但是很多学生为了快速完成教学目标往往直接记忆，这样的记忆不利用后期单词的使用。

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        三、赏识教学在初中英语教学中的应用
        （一）在英语教学中要发现学生闪光点
        教学中不仅要了解学生学习的差异性，并且要善于发现学生的闪光点，并且通过合适的方式引导学生的来展现闪光点，激发学生学习的积极性。因为学生在学习之间有不同差别，不同的性格特点，有些学生英语学习能力很强，有些学生英语学习能力较差，由此教师要针对不同的学生开展不同的教学模式。因此，在“赏识教学”中，教师要将他们的潜能开发出来，对他们进行耐心教导，使得他们参与英语学习中。
        比如，在学习“friend”的学习时候，教师要设计不同的问题让学生的进行回答。“Who's your best friend?”、“Why do you want to be friends with him?”在课程导入的时候，提出这样的问题，让学生进行思考，然后教师再让学生支架相互进行评价。可以让英语成绩好的学生用英语回答问题，可以让英语成绩差的学习用中文回答问题，通过回答问题了解学生英语学习的情况，同时教师也可以更好地把握学生的优点和缺点，才能更好地开展教学。
        （二）通过赏识教学促进师生互动教学
        在新课改的改革下，传统的教学模式已经不足以培养社会需要的人才，班主任要利用新课程标准中提出的新的教学模式，例如互动教学，在教学中融合了“合作互动”的教学理念，教师转化教学角色，提高教学质量。互动教学模式是以师生之间的互动为主，目的是能够通过这种教学模式提高学生学习的积极性和主动性。初中英语教学要求，能够在教学增加课堂的趣味性，提高学生学习的实践能力，激发学习英语的兴趣。
        （三）营造良好的课堂氛围
        教师在课堂中，要增强师生之间的互动，让学生信任老师，增加课堂学习氛围，为学生营造良好的学习氛围，让学生能在这样教学活动学习到知识内容。学习是由环境、教师和学生共同构建的，由此一个学习环境和学习氛围非常重要，教师也要把握在环境营造中“赞赏”学生、夸赞学生的时机和方式，注意课堂的主次，赏识教学只是一种教学的方式，主要是为了让学生能够融入到教学活动中，促进教学的发生。
        结语：
        总之，在初中英语教学中教师要把握“赏识教育”的度以及公平公正性，让学生在学习的过程中，都能深刻地感受到教师对于学生的关注，在教学中中要注意师生之间的互动的，营造良好的学习氛围，在这样的环境下，促进学生的对于英语学习，提高学生学习英语积极性和主动性。

参考文献
[1]沈习敏.论“赏识教育”在初中英语教学中的应用[J].中学课程资源，2019，（02）：16-17+59.
[2]曹莉.赏识教育在初中英语教学中的应用[J].英语画刊（高级版），2018，（36）：38.