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浅谈班主任如何有效开展德育教学工作

发表时间：2021/4/15 来源：《中小学教育》2021年5月3期作者：马丽

[导读] 小学阶段的教育，对学生的成长与发展而言非常关键；对于小学班主任来说，必须要重视并组织开展好德育教育。班主任要认识到自己是德育教育的直接执行者，肩负着十分重要的职责，认识到德育教育对学生未来发展的重要意义，在日常教学管理过程中渗透德育内容，可以促使德育教育实效性得到有效提升。基于此，本文对班主任如何有效开展德育教学工作进行研究，以供参考。

马丽吉林省延边朝鲜族自治州珲春市第二实验小学校 133300
【摘要】小学阶段的教育，对学生的成长与发展而言非常关键；对于小学班主任来说，必须要重视并组织开展好德育教育。班主任要认识到自己是德育教育的直接执行者，肩负着十分重要的职责，认识到德育教育对学生未来发展的重要意义，在日常教学管理过程中渗透德育内容，可以促使德育教育实效性得到有效提升。基于此，本文对班主任如何有效开展德育教学工作进行研究，以供参考。
【关键词】班主任有效开展德育教学工作
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-114-01

        引言
        小学教育教学的主要内容是小学班主任德育工作，在教学中展开德育工作，教师要以学生为出发点和落脚点，深入贯彻学校的素质教育，全面提升学生的思想道德素质，引导学生形成高尚的品质。在进行班主任德育指导工作的过程中，要对学生进行德育思想的渗透，帮助学生深化德育思想，积极的开展德育工作有利于促进学生全面发展。
        一、小学班主任德育工作开展的要求
        小学班主任德育工作的开展是落实以人为本教学理念的重要体现，是当前阶段下育人观念的主要表现形式。德育工作的主要目标在于将学生培养成为懂礼仪、知荣辱、讲文明、爱创新、有相应的规则意识和团队意识的社会主义人才。教师在进行德育工作时，可以帮助学生释放日常生活中积累的负面情绪，使学生能够养成更加积极健康的心理，培养学生关心社会、关心自然、关心他人的意识，使学生具备更强的诚实守信意识和自信心，从而使学生能够发展成为满足中国特色社会主义建设要求的高素质人才。小学班主任在开展德育教学时，必须结合学生的年龄特点与心理发展规律，不断融合德育教学机制，将德育教学内容与学生的实际情况进行有机融合。除此之外，德育教学内容也要体现出班级所有学生的发展需求，符合每一个学生的实际情况，教学内容要更具针对性和全面性，确保学生的主体地位得到充分体现。小学班主任应该以培养学生品德为核心开展德育教学工作，使学生对德育工作有着更加全面的重视，推动学生综合素养的全面提升。
        二、小学班主任德育问题分析
        很多学校在进行德育工作时，未能及时地感知到班主任德育工作和教学教育工作二者之间的密切关系，没有制定相关的制度和规定以及系统的计划。比如，很多小学德育只在特殊的节日开展，如果把德育工作当成一个任务和目标，把德育工作的内涵抛到一边，只是为了完成教学工作目标，这显然是不利于小学班主任德育工作的合理开展的。其原因是因为在德育教育过程中学生应该作为主体开展相应工作，但是很多班主任在开展德育工作过程中却以开会和评比或者主题活动为主，这种单一的形式是不利于德育教工作开展的。

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        三、班主任如何有效开展德育教学工作
        （一）强化对德育教学的重视力度
        在教育事业不断发展的今天，多种全新的教学理念被引入到德育教学之中，人们对德育教学也有着更加具体的要求。然而受到传统观念的影响，很多学校、教学工作者和班主任都对德育教学缺乏应有的重视，导致相关工作的开展难以获取预期的教学效果。因此，在开展德育教学工作的过程中，学校和教师需要不断更新自身的德育观念，深入研读新课程改革的具体要求，并从可持续发展的角度出发，明确德育教学工作开展的重要性。班主任也要积极主动地参与到德育知识学习之中，并积极与其他班主任进行深入交流和沟通，学习其他班主任的有效教育方法，将教学重点从学生的学习成绩转移到学生的心理健康和身心协调发展之上。学校也应该明白德育工作开展的主体是学生，在教学工作之中要对学生的品质和行为习惯加以良好培养，引导学生和教师构建沟通的桥梁确保德育工作的全面落实。
        （二）积极创新班级德育教育形式
        只有借助于亲身体验以及探究实践活动，才可以让学生获得更为深刻的感受，所以教师可以定期组织各种不同类型的德育活动，从而促进德育教育形式创新。比如，在每周的班会课上，设置各种主题的活动，进一步丰富班会课内容，同时能够对小学生进行思想道德素质、心理健康等方面的教育。比如，开展以节约用纸为主题的班会，提前让学生通过互联网搜集整理关于纸制作的相关资料，再整理目前纸张使用与浪费的问题，在班会上和其他学生分享，说一说自己的感悟，并讲一讲自己在生活中应怎样节约用纸。借助于这样的活动来让学生树立环保意识、节俭意识，班会后还可以开展社区垃圾分类实践调查或教室清洁小能手等拓展活动，促进小学生生态环保意识的培养。
        （三）建设班级网络交流群，加强交流
        众所周知，教师和学生间的沟通和交流存在一定的局限性，造成教师和学生间的交流较少，学生害怕教师，教师对学生的心理状况思想观念不够了解等。因此，教师在开展德育工作时，可以合理有效地运用网络建设班级交流群，通过QQ群或者是微信群，让教师和学生可以向朋友一样在群里交流心得，探讨知识点，加强教师与学生的间的交流，进而形成良好的师生关系。班级群的创建方便教师和学生进行交流，方便教师在群里召开班会，学生也可以在群里发表自己的想法。由于小学生的自尊心较强，教师可以根据学生近期的表现运用群聊的方式对学生进行一对一的交流，让教师对学生的思想以及学生的心理状况等有充分的了解。
        结束语
        综上所述，班主任在开展德育教育工作时，要采取适合的方法对学生进行高效的德育管理，在课堂教学过程中要遵循德育教学理念，全面分析学生在日常生活中所出现的德育问题，并采取针对性的解决策略，促使学生良好德育习惯的养成。在此阶段，教师要不断转变理念，认清目标、重视德育、丰富方式和内容，以此来提高学生的德育素养水平。
参考文献
[1]张奂祖.试论小学班主任德育工作[J].考试周刊,2019(A5):159-160.
[2]吴江昀.在小学班主任班级管理过程中渗透德育[J].知识窗(教师版),2019(12):112.
[3]宋静静.小学班主任德育教育工作的策略[J].新课程导学,2019(36):32.