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小学英语教学"课前热身活动"的实践探索

发表时间：2021/4/15 来源：《中小学教育》2021年5月3期作者：李文新

[导读] A good beginning is half done-一个好的开始就是成功的一半。而要想拥有一个好的开始，就需要有一个良好的课前热身活动，也就是warm-up。小学英语作为能够传授学生英语理论知识，能够初步培养学生英语口语和英语应用能力的语言教学，在整个小学阶段的教学中都至关重要。因而在此学科的教学当中，教师应该利用课前热身活动的开展，对良好的教学开端提供保障。如此方能在学生良好的英语课堂学

李文新广西防城港市上思县第二小学
【摘要】A good beginning is half done-一个好的开始就是成功的一半。而要想拥有一个好的开始，就需要有一个良好的课前热身活动，也就是warm-up。小学英语作为能够传授学生英语理论知识，能够初步培养学生英语口语和英语应用能力的语言教学，在整个小学阶段的教学中都至关重要。因而在此学科的教学当中，教师应该利用课前热身活动的开展，对良好的教学开端提供保障。如此方能在学生良好的英语课堂学习中，为其将来高效的英语学习奠定基础。
【关键词】小学英语课前热身活动
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-136-01

        课前热身活动，就是在一节课开始之前，通过较短时间，利用各种方式让学生对课堂进行快速融入的活动。对一整节的课程来说，课前热身活动都是重要的组成部分。一个好的课前热身活动，不仅能够对学生的注意力进行吸引，还能够在较短的时间内对学生的学习积极性进行调动，在一定程度上更是能够引导学生对旧的知识进行复习。因此，在小学英语的课堂教学中，教师应该充分的设计出课前热身活动[1]。如此方能在学生课堂的充分融入中，实现学生英语学习能力的提升。
        一、说唱激趣
        小学生性格活泼，好奇心非常的强烈，尤其是刚对英语进行接触的学生，在好动的心理特征下，会对英语产生较大的兴趣。此时，作为小学英语教师，在教学过程中，就应该利用“课前热身活动”的设置等，对学生所产生的英语兴趣进行有效保持，并在保持过程中，对其课堂参与的热情和积极性进行调动。在此过程中，教师可以利用说唱的方式，让学生对英语歌进行歌唱，使得学生能够对chant进行背诵。通过这样说唱的方式，可以对热烈愉悦的氛围进行营造，可以让学生在明快的节奏中，深刻的融入到英语学习氛围。
        比如，教师在教学《My birthday》这一章节知识时，就可以先询问学生，今日是否有学生过生日，若是有，就可以组织班级全体学生，一起唱一首英文生日歌。如若没有，教师可以让学生回忆起自己生日时的场景，生日时父母家人会一起唱生日歌。此时教师可以再现出生日时，唱生日歌的场景。在此之后，教师还可以询问学生：“In addition to singing birthday songs, what else to do on birthday？”这个时候，学生们就会陷入进思考当中，在思考之后，有些学生就会知道eat birthday cake；而有些学生表示会give birthday gifts等等[2]。而当学生积极踊跃的思考回答之后，教师再对此章节的知识进行课堂讲解。通过这样一系列的方式，就能够充分的激发出学生的学习兴趣和热情，可以调动学生参与的积极主动性，使得能够在提高课堂参与效率的同时，促进学生学习效率的增强。
        二、问答促学
        说唱这种热身活动确实与学生的年龄特点更加符合，但是若论起来，问答的教学方式，才能更进一步的增强学生的学习效率。因此在小学的英语教学中，教师可以利用问答的方式，促进对课前热身活动的展开。

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首先，教师可以以学生实际的知识水平为依据，对一些难度稍高的热身活动进行设计。其次，教师可以利用师生问答的方法，让学生利用平时所学习的单词和简单的日常交际用语等，进行师生之间和生生之间的交流问答。这样既能够活跃课堂氛围，又能够强效发展学生的语言能力，更是能够在学生记忆的深化中，思维的启发下，实现对其英语口语交际能力的培养。
        例如，教师在对《My favorite season》进行讲解时，就可以对一些学生学过的简单的问题进行提出，如“Do you like summer？”“What is the weather in summer？”“What is your favorite weather？”“What is the weather like？”等等[3]。利用这样简单的交流，能够对一种说英语、用英语的氛围进行营造，能够以旧带新，以此在学生充分的利用英语进行交流时，为其接下来的英语学习奠定基础。
        三、话题谈论助提升
        在高年级阶段的小学英语课的warm-up环节，教师可以将时间和空间都完整的交给学生，使其有对自己风采进行尽情展示的机会。在此过程中，教师完全可以以所要学习内容的主题为依据，通过引导的方式，让学生自由发挥，使其能够在发挥的途中，达到自己实际能力的提升。例如，教师在讲解节日相关的知识之前，就可以提前让学生对国内外的各种节日进行了解，并在这样的了解后，以所要学习的节日为出发点，对国内外人民对此节日的不同庆祝形式进行理解和掌握。与此同时，教师还可以让学生利用网上资料和各种文献资料等，对此节日的由来，中西方节日的不同之处进行深刻的了解。而在实际的课堂教学中，教师则需要给予每位学生同等的机会，让其对自己所了解到的相关节日知识进行表达。利用这样的方式，就能够在良好的热身活动中，调动出学生的课堂参与积极性，更是能够在激发学生思维的同时，让学生有锻炼自己英语口语的机会。从而能够在学生英语学习能力的提升中，促进其英语表达能力的增强。此外，课前的热身活动不仅一个活动形式，其活动形式是多种多样的。因而在此环节中，教师可以以学生的实际学习情况和学习特点为依据，对各种教学方法进行应用[4]。如教师可以对一些单词接龙、情景表演、念念英语绕口令、英文歌曲演唱比赛等趣味性较强的热身活动环节进行设计。这样既能对学生的课堂积极性进行调动，又能够对学生英语学习的有效性进行确保，从而达到教学效率的有效提高。
        结语
        事实上，一堂课的成功，既能够对旧知识进行衔接，又能够对新知识进行导入，更是能够对学生探索新知识的兴趣进行调动。而要想一堂课成功，自然也就需要有着良好的开端。因此，小学英语教师作为传授学生英语知识技能的课堂组织者，就需要利用各种各样的课前热身活动，激发学生的学习兴趣，创设和谐愉快的学习氛围，强化学生对课堂学习的融入。从而在其课堂学习效率的增强中，实现其实际英语能力和学习水平的提升。
参考文献
[1]韦丽茗.小学英语课课前热身活动研究成果[J].新课程•小学,2015,(6):19-19.
[2]虞灵子.小学英语课前热身运动[J].校园英语（上旬）,2016,(2):154-154.
[3]沈芳.精彩开端,助力课堂 ——初探小学英语课堂热身活动[J].校园英语(下旬）,2017,(2):111-112.
[4]毛绮兰.课前热身在小学英语课堂的有效应用[J].文理导航•教育研究与实践,2020,(7):82-83.