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浅谈如何提高小学语文作文教学质量

发表时间：2021/4/15 来源：《中小学教育》2021年5月3期作者：覃献华

[导读] 自古以来，写作就在语文教学领域中占据着重要的位置，是语文学科的重要组成部分，同时也是提升学生表达能力的重要途径。写作教学是学生将自己所学习的知识进行输出的过程，学生把自己的思想组合形成合适的句子，按照逻辑顺序排列起来，以求贴切地表达自己的思想感情。要使学生热爱写作、敢于写作，写得好且精深，就需要语文教师立足于学生的实际生活，激发学生的写作兴趣，丰富学生的写作积累。本文就如何提高小学语文作文教学质量

覃献华广西省河池市罗城仫佬族自治县第一小学 546400
【摘要】自古以来，写作就在语文教学领域中占据着重要的位置，是语文学科的重要组成部分，同时也是提升学生表达能力的重要途径。写作教学是学生将自己所学习的知识进行输出的过程，学生把自己的思想组合形成合适的句子，按照逻辑顺序排列起来，以求贴切地表达自己的思想感情。要使学生热爱写作、敢于写作，写得好且精深，就需要语文教师立足于学生的实际生活，激发学生的写作兴趣，丰富学生的写作积累。本文就如何提高小学语文作文教学质量展开探究。
【关键词】小学语文作文教学质量与效率
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-157-01

        作文教学是语文学科教学的重要组成部分，其是学生将其所思所想转化成书面语言的过程。作文就是学生所“作”的文本，作文的内容和质量能够反应学生遣词造句能力的水平、知识积累的多少、思维能力的快慢以及其想象力发展状况。但是在当前的作文教学之中，有相当大一部分学生感到学习困难，面对作文题目不知道如何下笔，也无话可说，只能是“为赋新词强说愁”，其所写出来的文章也是东拼西凑，没有逻辑可言，中心思想也并不确定。面对这样的情况，对作文教学进行创新以提高学生写作的质量已是大势所趋。
        一、提高小学语文作文教学质量的意义
        由于受传统作文教学观念的影响，学生总是依照着教师给出的既定主题来写作，但是小学生的知识积累并不丰厚，其直接经验和间接经验的积累远不如成年人，尤其是农村地区的孩子和偏远山区的孩子，他们的见世面较窄，所接触的事物较之于城市的学生也较少，面对既定的作文主题会出现无话可说的情况，而且当前阶段城镇学生的课业压力巨大，每天不仅需要完成纸质作业，还需要完成线上作业，完成这些作业会耗费学生大量的时间，自然没有时间去阅读积累，提高自己的作文水平。针对于这种情况，语文教师采取有效的措施去提高作文课堂教学的质量，在有限的时间内提升的学生作文水平，让学生有写作的冲动，丰富学生的写作素材，让学生能写、爱写、想写，立足于学生的生活实际去提升学生的写作能力与作文质量来对学生的语文能力的发展十分重要，也能让学生的身心得到充足的发展。
        对于教师来说，传统的语文作文教师总是立足于“主题”，教师在教学中多让学生就既定的“主题”展开讨论研究，围绕着题目来写，这样的作文教学法能够让学生很好地把握写作结构，但学生作文的内容却是东拼西凑，堆砌了大量的名人事例和无病呻吟，限制了学生思维能力的发展。

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而在新课程改革之后，语文教育领域对作文教学进行了改革与创新，旨在从“情感”入手，在写作之前先通过情境创设、语言诱导或是激情演讲等方式来调动学生的写作激情，有一种想要诉说的想法，再让学生进行写作，从而提高写作教学的质效。在这个入“情”的过程中，学生积极地在大脑中搜寻着相关的内容，在提高作文教学质量的同时也使学生的思维能力和思维品质获得了提升。
        二、提高小学语文作业教学质量的措施
        在当前的语文作文教学中，教师总是面临着学生“不会写、不想写、不能写”的问题，其中的关键点并不在于学生的知识储备不足，遣词造句能力底下等方面，而是在于教师在作文教学中对“主题”的引导不够贴近生活，没有给予学生实质性的启发和引导，学生在一个模糊的主题下只好写着“假大空”的话语，其写作的兴趣也就渐渐丧失了，因此要想提高写作教学的质量首先就应该立足于学生的实际生活，激发学生的写作兴趣。比如教学可以写自己喜欢的人来练笔，教师在设计时可以通过一下几个方面来进行：1.协助学生深入理解作文主题，明确文体和要求，圈定好“喜欢的人”的范围；2.借助引导性的话语来引发学生的思维风暴，让学生在头脑中回想这个人的外貌、动作、最典型的特征以及自己和他一同经历的最深刻的事；3.在确定事件之后，让学生在作业本上梳理事件的起因、经过、结果，方便学生写作时理清思路，避免内容前后混乱。这种贴近生活的作文练习旨在激发学生的写作兴趣，学生在脑海里想的是日常生活中人，写的是日常生活中的事，其真情实感自然能够在作文中得以体现，以此生活作为导入激发学生的写作动机，让学生在能够写的基础上再进行词汇语句精炼训练，学生自然能够写出一篇情感真挚的好作文。
        正所谓：“千里之行始于足下。”教师要提高作文教学的质量就应该放宽学生写作的门槛，在日常的生活中鼓励学生积极地写日记，将自己日常生活中的事件或者是突然之间的灵感抄进日记之中，让学生逐步积累自己的写作素材。还应该引导学生多读多看，为学生布置必读书目，让其摘抄文段中的美文美句并进行赏析，并时常在课堂教学中为学生拓展人物事例，让学生的作文举例不再千篇一律地被“爱迪生、比尔盖茨、匡衡、祖狄”等人所占领，在积累之后还需要教师去引导学生自觉地对所抄录的句子进行朗读，将其牢牢地记在脑海中，确保学生在写作时能够正确的应用。
        结语：提高小学语文作文教学的质量需要师生双方协同配合，教师的教学设计要能够立足于学生的实际情况和日常生活，学生也应该在课下自觉地摘抄美文美句，有意识地做日常记录，以此来达到提升学生语文素养的效果。
参考文献：
[1] 庞家荣.浅谈如何提高小学作文教学质量[J]. 广西师范学院学报(哲学社会科学版). 2010(S1)
[2] 王艳香.基于学生经验的小学作文教学研究[D].华中师范大学 2014