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对学校安全管理的几点思考

发表时间：2021/4/15 来源：《中小学教育》2021年5月3期作者：桑永彬

[导读] 安全无小事，事事牵人心。特别是学校安全教育，这是一项长期的、系统性的构建工程，唯有以学生安全教育为着力点，强化安全意识，提升安全防范技能，才能真正提升学校安全教育品质。实践证明，学校安全管理不能只靠管理制度，也不能完全指望管理责任人的严密工作，只有帮助学生树立安全意识，增强安全防范能力，才能真正做到防患于未然。

桑永彬安徽省阜阳市太和县双浮镇中心学校 236600
【摘要】安全无小事，事事牵人心。特别是学校安全教育，这是一项长期的、系统性的构建工程，唯有以学生安全教育为着力点，强化安全意识，提升安全防范技能，才能真正提升学校安全教育品质。实践证明，学校安全管理不能只靠管理制度，也不能完全指望管理责任人的严密工作，只有帮助学生树立安全意识，增强安全防范能力，才能真正做到防患于未然。
【关键词】学校安全策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-188-01

        引言
        “生命不保，谈何教育”，安全工作是学校工作的重中之重，直接与校园全体师生的健康、生命财产安全紧密联系，这也决定了学校在制定“安全管理制度”的时候必须严格把控，从而保证安全规范的严谨性，尽可能减少因安全管理环节疏漏给师生带来的伤害和威胁。学校如何有效制定管理制度则需要从多方面进行综合考虑分析，争取为全体师生的安全增添一份保障。
        一、构建网络，提升应对能力
        构建安全教育管理网络，围绕学生学习主体展开设计。学校组建安全管理领导小组，对全校安全管理和安全教育进行宏观掌握，校长亲自抓安全管理，分管领导、班主任、科任教师、学生干部，以及学生家长，都属于安全管理的重要参与者，构建安全教育防线的重要一环。学校还要借助更多社会力量，参与到学校安全教育管理之中，为学生安全保驾护航。学生是安全教育的主体，学校的安全制度设定和管理策略的实施，都需要充分考虑学生的现实诉求。我们建立管理网络，需要获得学生的认同，如果学生处于被动地位，什么样的安全管网都是虚设。首先，要求学生成为安全管理的参与者，家校联络、师生合作、安全活动等管理设计，都需要尊重学生的参与意见，让学生承担一定的管理责任，促使学生管理学生，才能获得更为理想的教育成效。其次，安全知识传授、安全演练实施、安全实践接轨，都需要学生的热情参与和积极应对，成功激活学生安全意识，学生学习训练都会有更多主动力，其教育效果才能呈现出来。最后，安全管理网络建设，需要有布设、有实施、有检查、有监督、有验收，形成系统性，只有对学生进行系统性培训，才能提升学生应对能力。
        二、提高认识，建章立制，健全管理责任体系
        “奔车之上无仲尼，覆舟之下无伯夷。”学校安全工作重于泰山。如果说质量是教育的生命线，那么安全就是生命线中的血液。生命不保，何谈教育？只有以高度的政治责任感，牢固树立“珍爱生命，安全第一”的意识，强化学校安全管理工作，才能确保学校健康发展。学校必须根据实际，与时俱进，不断修订完善有关校产、水电、交通、集会、疾病防控等一系列安全管理制度，制订诸如《校园安全工作实施方案》《教师安全工作职责》等各类安全工作方案、职责，与学校各责任人签订《班级日常管理责任书》《学生放学路队护送责任书》等各种责任书。从而保障管理人员分工到位、安全制度落实到位，相关责任明确到位、教育措施具体到位等“四个到位”，着力突出“一岗双责”“AB岗同责”制度，确保学校安全工作不留真空时段，不留管理死角，实现校园安全管理无缝对接，做到人人处处时时有事干，事事时时处处有人管。

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建立“安全工作领导小组全面抓”和“全体教职工人人抓”的两大安全管理责任体系。一是管理层责任体系。落实安全工作“一把手”负责制，成立由校长任组长、分管副校长任副组长、其他班子成员为组员的安全工作领导小组。成立由分管副校长任组长、政教主任任副组长、总务后勤人员和骨干教师为成员的校园安全巡查小组。按照“谁主管谁负责”的原则，纵向到底，横向到边，细化责任，分工负责，将学校的安全管理责任落实到每个管理人员手中。各责任人全权负责责任范围内师生的安全工作，进行监督、指导、检查、考核。二是实施层级责任体系。校长与各班子成员，包级领导与各班主任、科任教师，各班主任、科任教师与各班学生及家长，路队护送教师与各路队学生等责任主体之间，按照学校要求签订各种责任书，将责任层层包干，将任务层层分解，将措施层层落实，让“管处室，抓安全；管班级，抓安全；管教学，抓安全”的“一岗双责”“AB岗同责”的意识入脑、入心、入行，同时强化监管考核机制，将所有安全管理工作与学期、年度考核，评优选模，职称晋升挂钩，有重大安全事故的实行一票否决。在完善的制度保障和严密的体系支撑下，学校还要持续加强“人防、技防、物防”的“三防”建设，管控风险，消除隐患，确保安全。根据国家有关规定配足门卫，配齐装备，实行校园封闭管理制度。购置足量保安服装、金属探测仪、警用橡胶棒等。安装一键式报警器、校园视频监控系统。在录播室、多媒体教室、微机室、电子备课室等重要部位都要安装电子防盗装置。充分发挥现代高科技的作用，为学校安全工作加上保险杠。学校领导轮周值班，门岗室24小时有值班人员，严格执行来客及师生出入登记制度，严禁社会闲杂人员进入校园，做到“看好自己的门，管好自己的人”。积极拓宽学生安全保障责任范围，要确保学生、教职工校方责任险投保率均达到100%，为师生的生命安全再筑一道防火墙。
        三、强化宣传教育，提升安全意识
        安全意识是安全教育工作顺利推行的重要保障，也是学生健康发展的重要保障。学校可以通过不同形式对学校教职员工、学生进行后果提前感知教育，从而在真正意义上促进学生安全意识的提高。因此，在日常工作中，学校可以要求教师在平常的教育教学过程中将与课文相关的安全知识穿插融合，在无形中增强学生安全意识。教职员工则需要定期汇报与安全相关的工作内容、工作进程、工作效果和工作问题，对教师所疑惑的安全问题，通过安全教研小组适当进行讨论并找出解决问题的方法，从而进一步推动工作顺利进行。此外，学校每月要组织开展“道路交通、食品卫生、森林防火”等安全知识测试，通过“国旗下讲话”、黑板报、班刊、led显示屏等形式对安全知识进行宣传，在校园中营造良好的安全意识宣传氛围，为校园安全提供充分保障。
        结束语
        总之，学校的安全管理工作与家长的家庭幸福、社会的安定和谐、学生的未来成长等密切相关，学校应该树立良好的学校安全管理理念，增强安全意识，强化制度建设，优化管理体系,把安全教育渗透到学校各个环节中，杜绝每一个不安全的死角，使得师生拥有一个平安和谐、快乐健康的校园环境。
参考文献
[1]刘海涵,孟阳,王宏桥.基于事故防范意识的学校安全管理工作方法思考——评《学校安全保障与事故预防》[J].中国安全生产科学技术,2020,16(12):189.
[2]陈从旺.学校安全管理思考[J].平安校园,2019(03):84-86.
[3]吐尔逊江•阿不力孜.浅谈学校安全管理[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2018:2.