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寓教于趣，寓学于乐——浅析初中数学教学中数学游戏的应用

发表时间：2021/4/15 来源：《中小学教育》2021年5月3期作者：刘思思

[导读] 新一轮的教育改革倡导寓教于趣，寓学于乐，引导学生在游戏中学习。游戏教学作为一种新颖的教学方式，能够有效激发学生的学习兴趣。因此，初中数学教师可以根据教学内容和教学目标进行数学游戏设计，调动学生的注意力,使学生主动投入到数学知识探索中,从而提升初中数学教学质量。

刘思思浙江省瑞安市林垟学校
【摘要】新一轮的教育改革倡导寓教于趣，寓学于乐，引导学生在游戏中学习。游戏教学作为一种新颖的教学方式，能够有效激发学生的学习兴趣。因此，初中数学教师可以根据教学内容和教学目标进行数学游戏设计，调动学生的注意力,使学生主动投入到数学知识探索中,从而提升初中数学教学质量。
【关键词】初中数学数学游戏作用应用
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-207-01

        初中数学是整个初中阶段比较重要的一门课程，数学被人们称为是思维的体操，这就说明在学习数学知识的过程中能够锻炼学生的思维模式，对学生整体素质的提升都是有帮助的。但是在现实的教学过程中，实际的情况却是学生对数学的兴趣不高，不能全情投入到数学的学习中，原因是教师陈旧的教学方法，完全忽视了学生的思维发展与接受程度。这样的教学模式是要完全摒弃的。本文谈的就是数学游戏在初中数学教学中的作用与应用策略，现将相关的情况介绍如下：
        一、数学游戏在初中数学教学中的作用
        （一）提高学生对数学学习的兴趣
        对学生的自由活动采取任何的安排，都是是区分教育好坏的标准，在传统教育压抑学生自发冲动的做法是错误的，学生应该有自己的发挥空间，纪律通过自由而来。的确，要让学生自主探究，教师就应把课堂上的学习自由“还”给学生。为做到让学生独立思考，热烈讨论，踊跃交流，我的尝试是：给予学生足够的空间与时间进行思维。在数学课堂教学中，我积极为学生创设展示思维的数学游戏，有充分的空间让学生展示思维，激励其主动探究问题。同时也给予学生充足的时间进行创造思维活动。
        （二）启发学生的数学思维
        在数学学习的过程中，数学思维的启发对于学生而言具有积极的意义。我们知道，数学是一门逻辑性较强的学科，需要学生具有较强的逻辑思维能力。而数学游戏本身所具有的游戏性、想象性，则对于启发学生的数学思维具有积极的意义。我们知道，数学游戏是一种智力游戏，对于开放学生的思路，打破定势思维具有积极的意义。因此，在数学教学中运用数学游戏，对于转变学生的思考方式，让学生具有空间意识和抽象思维具有重要的意义。
        （三）渗透数学思想
        数学中有许多抽象的概念是通过符号语言与图像语言进行描述的，学生在学习的过程中可能无法理解。利用数学游戏的方式能够让抽象的数学概念直观地展示在学生面前，能够使学生减少理解上的困难。例如，在学习“图形与几何”时，可以通过折纸的游戏让学生亲自折一折几何图形。“几何”考验的是学生的空间思维能力。在初学几何时，学生在脑中想的图像容易出现偏差，但通过折纸游戏，能够直观地表现出几何的空间概念，加深学生的理解与记忆。

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        二、数学游戏在初中数学教学中的应用策略
        （一）创新教学方法，认识到游戏教学的重要作用
        根据新课标的相关要求，可以发现越来越重视数学和生活的关系，注重知识和生活的紧密联系。为完成这一教育目的，教师可以借助游戏的方式来进行课程导入，提高数学教学质量。所以，教师要创新自身的教学方法，把学生放在学习的中心，要对曾经的教学方法进行改造。教师要认识到游戏教学的重要作用，但也要注重对游戏环节的设置，找清自身的角色定位。教师要在课堂中做好引导和组织的工作，这样才能保证学生能够在教师的指导下发挥自身的积极性，在游戏里获得数学知识，提高数学水平。
        （二）把握数学游戏的时间
        数学游戏的加入时间十分重要，主要是数学游戏加入课堂教学的时间点和持续时间长度。时间点不对会扰乱正常的教学秩序；持续时间长度不对，会影响正常教学进度。对于数学游戏加入初中数学教学的时间点，私以为在上课前五分钟、下课前五分钟以及自由活动时间比较合适。在上课前五分钟安排一个数学小游戏，既能充分调动初中生的学习积极性，又能使初中生快速进入学习状态；在下课前五分钟安排一个数学小游戏，可以缓解听课的疲惫；自由活动时间安排数学游戏，既丰富了学生的课余生活，又使数学教学更加深入到学生的日常生活，达到时刻学习，时刻练习的目的。对于数学游戏的持续时间问题，私以为不应太长。首先数学游戏并不在教学任务中，它只是一种辅助教学方法，教学任务仍要以教学大纲为主。故课堂上的数学游戏以5-10分钟比较合适。但在学生自由活动时应鼓励学生加入到数学游戏中，合理利用时间。
        （三）组织多元化游戏活动
        初中数学教师在组织游戏教学活动时，需要根据具体课程目标以及学生的兴趣需求，组织多元化的游戏活动，为学生提供丰富的学习体验，从而加深学生数学理解，全面提高学生学习能力，保证初中阶段的数学教学更加高效和高质．首先，教师可以组织动手操作类的游戏活动．比如，引导学生对简单几何体的三视图，进行动手绘制与设计，让学生在实践操作的过程中，形成良好的数学思维能力．同时，教师可以鼓励学生积极参与课外拓展类型的游戏活动．让学生走出课堂，走进生活，利用自身所掌握的数学知识，进行数学游戏拓展探究。
        （四）利用现代科技实现数学游戏
        在科技高度发达的现代社会，多媒体与互联网的应用无处不在。在教学的过程当中，多媒体的应用大部分是用来进行授课和课件的制作，其实多媒体的应用不止如此。在初中数学教学的过程中，大部分以平面几何和立体几何为主，或者是涉及到少量的抛物线内容，教师可以利用多媒体软件，通过让学生们在电脑上画图，找到解题的灵感，学生们能够通过亲手绘画出的几何图形，设计一道题目，让听课的学生进行解答，这样的数学游戏方式能够丰富课堂上当中的教学内容，既学到了知识，还增加了趣味性。
        结语：
        总而言之，数学游戏是促进学生学习数学的一种有效手段，目的是为了让学生对所学知识的更好消化，培养学生对数学学习的积极性，切记不能本末倒置，为了娱乐而游戏。教师在数学授课中应深度研究教学课本，结合课程内容有效地添加小游戏，以游戏将学生代入学习氛围。结合互联网对学生进行知识拓展，全方位教学指导。
参考文献：
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[2]陆长灵.浅谈前置式综合教学模式在初中数学教学中的应用[J].中学生数理化(教与学),2021(03):82.
[3]唐红.初中数学中方程的应用[J].中学数学,2021(06):56-57.