温新辉
五华县龙村镇太和小学
摘要：阅读教学在语文教学中占有重要地位，阅读可分为课堂阅读和课外阅读。随着新课程改革的不断深入，教育学者逐渐认识到课外阅读对语文教学的重要性，并对此给予了更多的关注。课外阅读满足了学生的好奇心，同时帮助他们增加了阅读知识，感受到学习的乐趣，并为其他学科的有效发展奠定了坚实的基础。因此，本文着重分析课外阅读在小学语文教学中的重要性，以提高语文阅读教学的质量。
关键词：小学教育；课外阅读；教学方式
前言：一本好书是打开智慧之门，人类进步的阶梯以及黑暗中指引光的钥匙。良好的课外阅读对学生的思维发展和性格形成有很好的影响。课外阅读对学生学习语文很有帮助。它不仅可以提高学生的素养，丰富学生的词汇量，而且可以提高学生的阅读理解能力，为以后的写作打下良好的基础。
一、培养小学生课外阅读兴趣的重要性
课外阅读是指除课堂阅读培训外，还根据学生的兴趣和兴趣开展的各种独立阅读活动，以便学生可以在课外阅读书籍，报纸和期刊。注意阅读不仅关系到个人的发展，而且关系到整个社会，民族和国家的发展。儿童是人生中非常重要的年龄。根据中国法律，六岁以上但未满十四岁的儿童被视为儿童；十四岁以上和十八岁以下的年轻人被认为是年轻人。教育者发现，孩子的阅读能力与他们未来的学习成绩密切相关。在这个年龄阶段，学生的阅读经验和阅读能力越强，他们在知识各个方面的学习能力就越强，阅读训练越早越有利。随着科学技术的飞速发展和信息的增长，面对越来越多的社会变革和越来越激烈的社会竞争，生存能力是每一位父母的根本，而孩子的生活计划的首要要素是：只有那些善于学习并能够终生学习的人才能成为社会进步潮流的引领者。目前，在世界上许多国家和地区，儿童阅读习惯的养成和阅读能力的培养已成为深化教育改革的主要趋势和趋势。因此培养小学生课外阅读兴趣尤为重要。
二、培养学生课外阅读兴趣存在的问题
1.对阅读不感兴趣。随着科学技术的飞速发展，电视，计算机和手机日益普及。这些三维视听工具比平面阅读更有趣，并且对儿童非常有吸引力。2.读书时间少，家庭没有读书气氛。受自身条件的限制，能够在父母心中自觉完成家庭作业的人是好孩子。一些父母仍然对孩子的课外阅读持保守态度，担心课外阅读会影响孩子的“正确工作”而不支持他们。另外，由于在家中对儿童缺乏必要的管理，因此除了解决儿童的温饱问题外，老年人基本上不关心学习。回到家后，孩子们将到处玩，看电视，上网和玩手机。阅读意识。3.阅读习惯不良。学生们一直在读书，一次读书就是阅读。没有好的阅读方法可以帮助他们放松身心，更不用说养成习惯了。
三、培养小学语文课外阅读的有效方法
1.选择有趣的课外阅读材料
小学阶段的学生兴趣广泛，容易产生厌倦情绪，短期阅读容易实现长期阅读就需要培养习惯了。因此需要选择学生感兴趣的阅读材料，从内容上吸引学生的注意力。教师们经常缺乏足够的耐心来培养学生的课外阅读习惯。
即使学生了解课外阅读的重要性，教师的要求又有多清晰和合理，如果只是在没有实施具体检查措施的情况下安排它们，学生就会变得懒惰而不检查就等于没有安排。大多数学生不会自觉地阅读课外书。针对这种情况，教师让学生在每次上课前3分钟在讲台上进行各种课外阅读演讲，并定期进行不定期的阅读检查，评估或定期进行各种课外阅读活动，往往会收到较好的效果。
2.争取家长的配合支持
通过和家长之间的交流，最终家校联合教育，会对小学生的阅读培养有较好的效果。小学生的模仿能力特别强。无论老师喜欢什么，学生喜欢什么，父母喜欢什么，孩子也喜欢什么。老师对阅读有浓厚的兴趣，可以起到示范作用。因此，有时间的时候，教师会背诵经典并与学生们一起阅读经典。当学生看到老师经常阅读时，学生会不自觉地模仿，学生将逐步踏上快乐的阅读之旅。
3.积极开展课外阅读活动
在日常教学过程中，需要教师积极开展课外阅读活动，使学生有好的书可供阅读。一般而言，低年级主要集中在童话，诗歌和简单的儿童读物上，例如《格林童话》；中年级应适当添加更适合儿童阅读的儿童小说和经典小说。历史读物和科普读物，例如《伊索寓言》等；高年级学生可以增加现代和当代文学作品，例如《骆驼祥子》，因为它们具有较高的认知和社会心理学水平，适合学生阅读历史，地理，天文学书籍和更具品味的科幻作品。有目的的向学生推荐课外书籍，不仅扩大了课外阅读教学的空间，而且为大型语文学习创造了开放的氛围，为学生成为真正的学习大师铺平了道路。古人说：“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”。因此，在培养小学生课外阅读习惯的过程中，让学生提取老师指导学生阅读时，阅读的精彩句子和片段已成为常用的节省阅读的方法之一，例如，要求每个学生准备摘录，以及阅读著名的引文，诗句和精彩片段。一篇好文章中的句子，及时提取它们，写下他们自己的感受，这样您就可以阅读一些东西。
4.采用灵活多变的阅读方式
许多学生在读书时并不要求透彻理解，他们只专注于情节，不知道如何从书中汲取营养。因此，教师应采用灵活多变的阅读方式，为学生提供科学指导，使学生的阅读更有效。在具体的阅读方法上。要求学生注意积累好名词的句子，使学生有阅读感，可以快速提高阅读能力。教师应引导学生做读书笔记，写下思考的灵感，并留下读书的痕迹。例如，指导学生在阅读时思考，标记他们感兴趣的内容，积累和提取，并养成随手做阅读笔记的习惯；教学生如何合理地使用参考书；教授精读，广泛阅读，熟练掌握几种常用的阅读方法，把握浏览速度。此外，教师应始终抓住机会进行指导。例如，当学生提出关于阅读的问题时，老师可以及时教授方法。
结语:综上可以看出，培养学生课外阅读的方式应该从学生的心理特征入手，采取适合小学生的教学方式进行针对性的引导教学，才能起到理想的效果。阅读是一个长期积累的过程，只要每天认真地开展以学生为中心的课外阅读，并以轻松愉快的心情与孩子们一起阅读，学生一定会养成良好的阅读习惯！
参考文献:
[1]朱正月.小学生语文阅读能力培养策略研究[J].青年与社会，2019（09）.