邹曼曼
湖北省宜昌金东方小学 443000
一、引导孩子学会冷静
案例分析：
阳阳是我们班情绪容易失控的孩子，经常跟同学之间无法友好相处，明知自己是错误的情况还不停的狡辩，同学稍微碰一下他，就会换来他的拳脚相加，并且还不承认自己先动手，把责任都推卸给同学！
记得一次课间，同学们在一起玩耍，一个同学不小心碰了他一下，导致他从食堂带来的手抓饼掉在地上，由于冲击力量，他并没有站稳，不小心跌倒，失误的同学连连道歉，可是并没有得到他的谅解，而是换来他的河东狮吼，之后并双手并用，将同学用力一顿暴打！由于情况严重，阳阳父母立即赶往学校了解情况。当着父母老师的面，阳阳一直说自己没有错，都是同学的错误，同学并没有道歉，所以他才打同学。周围的同学发出抗议，因为被打同学连连道歉，他并没有理会别人的道歉，而是不停的动手，被打同学甚至没有还手，任他宰割。最后在父母跟老师的沟通下才认识自己的错误！
所以通过此事引导孩子学会冷静：无论在什么情况下，一定要让孩子学会冷静，小事面前要冷静，大事面前更应该学会大冷，古今中外，凡是有成就的人物，在遇到事情的时候，是从来不会用发脾气去解决的，而是冷静下来，认真思考，然后平静的解决问题，对于孩子来说，动手不如认真分析问题的原因，当时阳阳爸爸妈妈也非常气愤，但是在我极力的劝阻下家长并没有动手，其实这样才能化解问题的所在，相反发脾气或者一味批评并没有任何效果。同时下次遇见一样的事情，仍然会不停的发脾气，甚至动手再次打同学。
二、引导孩子学会控制
案例分析：
一次美术课堂，因为阳阳是一个在没人监督下，不会用心去完成作业的孩子，所以美术课堂我就跟阳阳说过来先把课堂作业没有写完的先写完，再去画画，此时，阳阳大声吼叫：“凭什么我不上美术课？凭什么我要写作业？”
于是我并没有生气，耐心回答道：“这时候我不跟你吼，如果这个时候提前把作业完成，你等会不光可以画画，还可以有更多的下课时间可以休息！”
于是在我耐心的教说下，阳阳心里平复了许多，用心的开始写作业。
之所以阳阳在此事上化解情绪，是因为引导孩子学会控制更为重要，孩子爱发脾气并不是孩子的本性暴燥，而是孩子心里面没有控制的概念，在人的一生中不可能什么都由着性子去做，而控制情绪是一个人必须具备的基本品格之一，孩子的所有坏毛病都是因为孩子没有学会控制而养成的，孩子的情绪也是，如果不控制任由发展，也是可怕的概念，所以此时你的平复会让孩子也平复，大人的控制会很好的引导孩子进行控制。
三、创造良好的家庭氛围
案例分析：
阳阳家中有一个姐姐，记得一次在教室，和同学也是因为一点点误会引起了矛盾，阳阳不停的指责同学并且动手打了同学，于是在教育阳阳的同时，问到：“爸爸妈妈天天打你？，姐姐也揍你！”这不问还好，一问火山爆发。
阳阳回答道：“我姐就是揍我，我还打不赢他，耳朵就是姐姐揍的！”
发现情况不对，我立即追问道：“爸爸妈妈难道没有批评姐姐？”
此时阳阳已经泪流满面，难过地回答：“没有说姐姐，没有任何人批评姐姐！”
听完阳阳同学的话语，我顿时沉默了，事情并没有我想象那么简单，孩子无法控制自己的情绪肯定有家庭的因素，这个问题的爆发点有可能就是姐姐没有被任何人批评，阳阳因此而不满。家中不敢跟爸爸妈妈说，害怕姐姐再次报复他，那种心里的小宇宙爆发了，爆发在同学身上，所以我立即打电话给家长询问情况！家长也明白了事情的严重性，对待两个孩子教育时一定要注意方式，孩子有时候有可能一点点小委屈，会酿完成更严重的后果，这个后果可能是对待家人，也有可能是对待同学。所以说创造良好的家庭份围：良好的家庭份围有利于孩子养成良好的控制自已情绪的好品质，一个温馨的家庭始终会呵护着孩子平静的心，在这棵平静的“心”的下面，能让孩子学会合理、忍让、等待和包容的大度，有了“有容乃大”心胸的孩子，无论在什么情况下一定能控制好自已的情绪。
四、教孩子学会处理
案例分析：
最近阳阳在慢慢尝试改正自己的坏毛病，也会尽量克制自己的情绪，某天下午放学时间，由于我们班都是小组管理式，积分来鼓励和约束孩子们，由组长来管理组员，结果阳阳的组长因为阳阳调皮，不听安排还做鬼脸来表示他的抵触。组长组员为此都非常生气，讲道理不听的情况下，组长爆发了，丢了阳阳的笔袋，文具满地都是。
换做平时，阳阳会爆发，乃至于跟同学算总账，甚至动手都会是再正常不过了，结果今天他并没有动手，而是生气的走到我面前，眼泪婆娑的告诉我，笔袋被谁谁给丢了，文具到处都是。于是在我的了解下，原因就是因为他不听招呼，组长生气的情况下丢了他的笔袋，在我的分析调节下，组长给他道歉了，今天他没有很生气的接受了同学的道歉，但是提出了一个要求，必须理赔那支被他扔掉找不到的笔，组长也同意了！
结果过了几分钟后，阳阳走到我面前，跟我说：“邹老师，算了，我不用他赔我笔了，这个事就算了！”听了阳阳的话，瞬间觉得这个孩子长大了，也开始学会包容，原谅同学，其实爱发脾气的孩子大多是因为不会“处理”所导致的，因为他不知道怎样去处理，所以就用发脾气来满足自已的愿望，在多次跟他家长沟通后，家长也很重视，明白应该让孩子做任何事情都有处理的办法，但这个办法是要孩子自已去思考而得来，处理问题的办法并不是天上掉下来的，更不是孩子发脾气发出来的，当孩子明白这些来龙去脉的时候，孩子再遇到事情的时候一定会冷静的思考后找到合适的解决方法，不仅仅控制好的情绪，还能更好的解决事情。
熟话说：人人都懂大道理，却难以控制小情绪。不成功，不是因为懂得少，想不到。往往是因为缺乏控制力。阳阳在我们班就是一个问题儿童，他的故事有很多很多，经常有精彩的瞬间呈现，有善解人意的一面，也有撒泼打滚的一面，总体来说他就是一个情绪很容易失控的孩子，无论对待老师或者同学，不愿意听到一点点批评的话语，更不喜欢犯错后被爸爸妈妈知道，生怕挨打！为了控制阳阳的情绪，我尝试了方法有很多种，总体来说他也在慢慢进步，虽然比起那些优秀的孩子他还没有达到要求，但是在同学的包容，家长的配合下，对待同学的态度也在慢慢转化，期待他的明天会更好！