张会方
河南省许昌市鄢陵县陈化店镇赵寨学校
摘要：在课堂上的提问事实上就是师生之间的一种沟通和互动，通过课堂提问一方面能够吸引学生的注意力，帮助学生迅速投入到课堂的学习当中来。另一方面，也是教师了解学生学习状态和学习效果的一种途径，因此课堂提问对于学生的成绩提高具备重要性的影响。那么我们在教学活动当中如何让课堂提问更加有效，更加能够吸引学生的注意力，更加能够引发学生的思考，是教师在进行课堂提问的时候需要掌握的一门艺术。因此本文将目光聚焦于小学四年级阶段的语文教学活动，以小学四年级阶段的语文教学活动为例说明，探究让课堂提问更有效的策略方法。
关键词：小学；四年级；课堂提问；有效
有效的课堂提问方式，能够使教师在课堂的教学工作事半功倍。因此教师在进行课堂提问的时候，必须要慎重思考自我的提问方式以及问题的设置方法，这样才能够让自己所提的问题，既能够符合小学生的自我能力，又能够起到提高小学生学习信心的效果。接下来本文将从小学四年级语文教学活动中师生的互动情况，以及如何让课堂提问更加有效这两个方面分别展开探究。
一、小学四年级语文课堂上师生互动情况分析
纵观小学四年级阶段的语文课堂，教师与学生之间的互动往往是通过提问这种方式来进行的，也就是教师会在课堂上随机抛出相应的问题，然后抽取相应的学生来进行回答。从教师提问的目的来看，有时候可能是为了引发学生的思考，所以才会抛出相应的问题，然后再抽取同学来进行回答。有时候可能是在授课的过程当中，发现了个别学生存在走神的不良情况，于是教师希望通过问题的设置，将这些走神的学生注意力重新吸引到课堂当中来。从教师提问的方法来看，除了少部分时候，教师可能会立足于教材的内容进行相关的问题设置，让学生根据自己的问题设置对课文教材有一个初步的认识。其他时候，教师在课堂上的提问往往都是一种随机性的，可能就是在教师认为应该提出一个问题的时候就随机抛出了一个问题，这种随机抛出的问题并没有太高的思考价值，同时也只能引起很少一部分学生的注意。从教师的提问效果方面来看，教师对于小学四年级学生的课堂提问最直接的影响就是让小学生跟随教师的思路一起来进行学习。但是在启发学生思考，激发学生自我学习能力等方面的作用，却是微乎甚微的。因此小学四年级语文课堂上的师生互动情况，事实上是缺乏一定的质量的。所以在下面的探究当中，我们将针对小学四年级语文课堂的教学活动，但都在语文课堂上如何让提问更加有效。
二、如何让课堂提问更加有效
（一）注重增强问题设置与教材之间的实质性联系
教师在进行课堂提问的时候，首先应当围绕教材内容，围绕教师在课堂上所需要教授的内容。所以教师在进行有效课堂提问的时候，必须要增强教材与问题之间的联系性。比如说，在人教版的小学四年级语文教材当中有一篇专门描写周恩来总理的经典篇章，那就是《为中华之崛起而读书》，这一篇课文主要讲述了周恩来总理从小就心怀大志，将自己的学习行为与国家的命运相联结的一种情怀，充分展示了周恩来总理的志向高远，爱国主义精神。教师在进行这篇课文的教学活动时，所提出的问题就必须要牢牢与课文内容联系，而不能只是一种随机的问题设置，让自己的问题和学生对于文章的预习毫无关联。例如，在文章结构的梳理方面，教师可以提出“通读全文，根据自我理解，你觉得应该将文章分为几个部分？每一个部分所讲的内容分别是什么？”；在文章的主旨内涵剖析方面，教师可以提出“你认为本文表达了作者怎样的思想情感？从文章当中的哪些语句可以体现？”；从文章主旨内涵的升华层面来看，教师可以提出“你认为在周恩来总理身上值得我们学习的精神品质有哪些？你还知道周恩来总理的哪些事迹？”这样的问题设置就让我们针对这篇文章的结构内涵以及课外延伸都有所涉及，并且是牢牢围绕于所教内容的，学生根据课文内容来寻找相关的答案，才算是真正投入了教材当中进行思考，我们所设置的问题才能被称之为有效。
（二）注重提问的时候激发学生的积极性
如果教师光掌握了提问方式，但是学生的积极性却不高，那么教师所提的问题只能说是优质的，却不能说是有效的。因此教师在提问的过程当中，还有一个非常重要的步骤，那就是要激发学生的积极性，积极引导学生投入思考和回答，增强学生与教师之间的互动沟通。在这一点上，教师就可以采取游戏化的方式来进行问题设置，从而激发学生的积极性。比如说，教师在课堂上设置了一个问题，然后邀请同学进行回答，如果这名同学能够回答正确，那么我们就能够给予这名同学一个特权，那就是自己设置一个问题，然后指定某一名同学来进行回答。通过这样的方式，课堂氛围很快就能够被活跃，学生也能够更加积极的去关注教师所教的内容。我们不仅使得自己的提问更加有效，同时也使得课堂氛围更加活跃，师生之间的沟通互动落到了实处，那么问题的提出也就有了效果。
结语：总而言之，课堂上教师的提问艺术如果能把握得当，那么对于激发学生的思考，提高学生的语文学习能力，具备重要性的影响。教师不仅要注重自己提问的方式方法，同时还要注重激发学生的兴趣，这样才能够让自己所提的问题更加有效。
参考文献：
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[2]林礼富.浅谈课堂有效提问的教学策略[N].广西师范学院学报（自然科学版），2011，28（S1）：88-89+144.